论文化时代

从影响明进步的决定性因素的角度，人类社会可以划分为军事时代、政治时代，经济时代和化时代。化时代是人类明进步的必然趋势；知识经济是基础，依法治国是保障，明融合是动力，可持续发展是方向。中国正由政治时代向经济时代过渡，又遇到了化时代的挑战。研究时代特殊对中国实现跨越式发展有现实意义。     

儒学的时代定位——中国人民大学罗安宪教授访谈录

记者：我注意到，您非常具有时代感，非常强调从当时的时代环境、时代背景来对某一问题作出评判与说明。那么，您觉得我们现在所处的时代有什么样的特点？我们现在所处的时代与董仲舒的时代、与二程的时代、与陈独秀的时代、与毛泽东的时代，有什么不同？     

当今，我们该如何做语文教师

我们正处于一个千帆竞发、万象更新的时代。这个时代是竞争激烈、人才辈出的时代，搞学术研究，可以百家争鸣；搞教学改革不受一定模式的限制，是“天生我才必有用”、“不拘一格降人才”的好时代。面对这个时代，我们语教师该怎样生存，怎样发展，怎样工作呢?     

建设有中国特色社会主义的理论是时代发展的伟大产物

我们所处的时代，仍然是从十月革命开始的、世界由资本主义向社会主义过渡的时代。这个时代使世界上出现了一球两制并存竞争、相互联系制约和相互借鉴扬弃的局面，但站在时代中心并决定时代主要内容和发展方向的却是无产阶级和社会主义。和平与发展是当今时代的两大主题，社会主义不断冲破各种阻力，在探索新的发展道路中前进，建设有中国特色社会主义的理论就是这个时代的本质特征、时代新的特，点和时代主题的产物。它是马克思主义发展史和时代发展的一座新的里程碑。     

经文的六大门派

国学大师梁启超曾《论中国学术思想变迁之大势》，他将中国几千年的学术思想分为七个时代：以春秋前为胚胎时代，春秋及战国为全盛时代，西汉为儒学统一时代，魏晋为老学时代，南北朝、唐为佛学时代，宋元明为儒、佛混合时代，近二百五十年为衰落时代。尽管是一家之说，但也能粗略看出中国学术思想的大体脉络。     

浅谈审美理想的时代演变

每一个时代都有着自己的审美理想，从稚拙和简朴的时代到崇尚威严和神秘的时代，从崇尚理性和和谐的时代再到充满了创新和个性的时代，我们只有真正把握好这个时代的审美理想，将自己融入到时代艺术中去，才能创作出更多、更好的艺术作品。     

论数学教育的核心地位与优质的数学教学

以生产力为依据，对时代进行划分，得出人类历经“经验技术时代”、“原理技术时代”，正在进入“数学技术时代”，进而得出数学教育是教育的核心，时代要求数学地理解问题，生产力的发展需要实施优质的数学教学。     

知识经济时代我国教育思想体系研究

建设与知识经济时代相适应的教育思想体系既是教育发展的需要，又是时代的要求。文章在知识经济时代对教育提出的新要求，知识经济时代教育的指导思想和价值导向、知识经济时代教育发展的核心和原则，知识经济时代若干重要的教育思想理论问题，知识经济时代的教育管理观等五个方面进行了探讨。     

与时俱进——谈中学思想政治课教学的时代性

中学思想政治课的自身特点决定了它与时代最贴切，因而具有鲜明的时代性。当今时代是一个开放的、竞争的，信息化的、创新的时代，面对这样的时代，中学思想政治教学方法不能一成不变，需要改革和发展，做到与时俱进。     

让"鸿昌"更昌盛

时代总是在不停地进步，带我们走过了机械时代、蒸汽时代、电气时代，一直走到现在的信息时代。为了适应当今社会日新月异的发展趋势，人们都在不断地用新的知识武装自己。我们作为微机专业的学生，未来信息时代的一员，更应该树立远大的目标，采取切实的措施，跟上时代发展的潮流，进而实现人生的价值。     

创感时代下学校教学中责任感的培养与应用

一、新时代的来临——创感时代（Conceptual Age） 21世纪，社会经历了信息时代（Information Age），而今又进入了一个崭新的时代——创感时代（Conceptual Age），一个更重视创新和感性认知的时代。所谓创感时代，就是在学习、工作以及生活中，注重右脑的、综合的、创造性的思考，进行感性的、充满想象力的、情景化的创意思维方式，是基于境脉思维方式的“创感时代”。     

论我国后师范教育时代的教师教育制度重建

本文通过对师范教育时代、后师范教育时代、教师教育制度重建时代的概念界定和确立的分析框架，研究了师范教育时代终结后进入到一个后师范教育时代的特征，并探讨了后师范教育时代的治理化趋势，从而提出了专业教育的教师教育制度重建的方向。     

知识经济时代德育观刍议

知识经济时代，德育工作者如何塑造时代之急需人才的灵魂，要因时制宜。德育工作者应从时代要求出发，树立新的财富价值、终身德育、素质教育、开放德育等教育理念，明确其依据及意义，以便德育工作能适应时代要求并能发挥其实效。     

27岁到达科举巅峰的蔡元培

蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”，是中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长。其72年的人生历程，先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代，一路经历风雨，     

论点摘编

e时代人力资源开发的国际化背景是：（１）经济全球化与贸易自由化强化了人力资源开发的价值。e时代是网络化时代，人们对“地球村”的感觉将更加真切。（２）知识经济时代中的企业竞争方式发生根本性变革。e时代是知识经济时代，企业的竞争将基于核心能力的竞争。（３）IT时代中的经济环境发生根本性变化。e时代是数字化时代，是以往十倍速、百倍速的时代。（４）经济全球一体化中的人力资本观念得以不断强化。e时代是新经济时代，是人力资本价值不断提升的时代。（５）人力资源开发在信息技术中得以再造。e时代是不断创新的时代，是人力…     

诚信--人际之本

论述无论农业经济时代、工业经济时代，还是知识经济时代，诚信都是处理人际关系的根本。针对当前诚信危机，提出用道德、法制建设，传媒、网络等手段，使诚信成为普遍的国民素质。     

树立知识经济时代的综合素质教育观

２１世纪是知识经济的时代，更是高素质人才竞争的时代，我们应站在时代和社会发展的战略高度，树立适应知识经济时代的全新的综合素质教育观，即以学会认知、做事、合作和生存为主要内容，以学会做人为核心的综合素质教育观。     

习近平时代观的核心内涵与价值意蕴

科学把握时代是中国共产党长期执政和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的必要条件。习近平关于时代的系列重要论述，构成了多维立体的时代观。习近平时代观奠基于马克思的“世界历史”理论，承袭于党善于把握时代的优良传统，依托于习近平早期宏阔基层工作阅历的升华淬炼，植根于中国化马克思主义之于世界意义的深刻洞察。习近平时代观依循“当前时代为何”“时代未来发展走向应何”“以何方式推动时代发展”的问题导向，对时代形势论、时代格局论、时代实践论予以阐析；对实现党的长期执政、推进社会主义现代化建设、促进人类社会发展具有重要理论和现实意义。     

我们的时代

那是最好的时代，也是最坏的时代，成长的伤痛和滋养在那个时代交相辉映，电影《小时代》上映之际，我们请来三位主演谢依霖、凤小岳和姜潮，听听他们谈谈自己的“小时代”     

武训·五训·吾训

武训·五训·吾训冯国晨今年，是武训辞世一百周年。这一百年是不平凡的一百年，它在我国跨越了三个时代：旧民主义革命时代、新民主主义革命时代、社会主义革命时代。其间，大浪淘沙，杰出人物可真不少，贤臣良将、志士仁人、英雄模范……，而只有武训一人是以乞丐的面目...