论中学班团工作机制

中学班团工作是中学教育的基本形式，中学班团工作机制及其送行状态是做好中学生工作的前提和基础。全面理解把握中学班团工作的机制，是中学党政领导和班主任必备的“功课”。本文全面、系统地对班团工作机制及其运行状态进行客观论述，进一步探讨中学素质教育的有效形式和方法。     

如何做一名合格的班主任

在临淄区齐都镇稷下中学全面贯彻“导、学、练”教学的新形势下，如何做一名合格的班主任老师，也是我们研究探讨的重要课题。经过三年的班主任工作，我觉得做好班主任工作，应该做到以下几点：     

走出误区 全面育人——中学班主任工作浅议

中学班主任工作条例》明确指出 :“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者 ,班主任的任务是按德、智、体、美全面发展的要求开展工作 ,全面教育管理 ,指导学生 ,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”从这里不难看出 ,中学班主任工作的基本内容就是全面育人。许多事实证明 ,一名优秀的班主任必须是学生综合素质全面健康发展的导师和引路人。毫无疑问 ,这历来是评价班主任工作意义和作用的重要标志 ,同时更是今天实施素质教育的必然要求。然而 ,从实际来看 ,目前中学班主任工作中明显存在着与上述理论和要求相违背…     

初中班主任工作浅探

中学是学生成长的重要时期,班主任在中学生的成长中扮演着重要的角色,因此初中班主任工作的展开,对学生的全面发展具有重要的意义,而且是中学教育工作中的一个重要环节。本文主要对初中班主任工作相关问题体了初步探讨．并指出了班主任工作中的一些具体方法,从而对中学教育有一定的指导作用。     

浅析如何做好中学班主任工作

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,责任重大.本文就如何做好中学班主任工作谈几点粗浅认识.     

谈中学班主任工作的创新策略

基于有成效的实践，站在教育理论的制高点，力主中学班主任工作贵在创新，然后重点论述了中学班主任工作应该实施的十个策略。     

多班主任制——中学班级管理模式新构想

一、现行中学班级管理模式——单一班主任制概况现阶段,我国绝大多数中学实行的班级管理模式是大家非常熟悉的传统的单一班主任制,即一个有几十个学生的班级由某一个科任教师担任班主任,全面负责整个班级的管理,包括开学报名工作、思想品德教育、学生     

也谈初中班主任的班级管理工作

班主任全面负责班级中学生的思想、学习、生活等工作,是班级的组织者、领导者和教育者,班主任工作是辛苦、繁杂的,特别是乡镇初中的班主任工作,更需要花心思和技巧。针对乡镇中学班级的管理,本人总结了一些有效的工作方法。     

浅谈做好班主任工作的点滴体会

做班主任是一件非常艰难的事情，尤其是做农村中学的班主任更非易事。那么，怎样做好农村中学的班主任工作呢？我认为可从以下几个方面着手。     

班主任工作的扶、拉、托

班主任工作的扶、拉、托○王道明（江苏苏州市第十一中学）素质教育不仅强调面向全体学生，使受教育者大面积地、全面地提高素质，而且要求因人而异、因势利导和因才施教。作为班主任应该如何做好这方面的工作呢？学生中先进生、中等生和后进生是客观存在的。不断提高全体...     

网络时代中学班主任工作信息化策略探讨

随着网络技术的快速发展,班主任工作也朝着信息化的方向前进。立足于中学班主任工作现状,重点分析网络时代中学班主任工作信息化策略,以期通过努力,找到促进中学班主任工作效果不断提升的可靠路径。     

迎难而上，做好农村中学的班主任工作

生活像万花筒，五彩缤纷；班主任工作则像五味瓶，酸甜苦辣成，五味俱全。农村中学的班主任工作多半是酸和苦，尚且不说工作的琐碎性、繁杂性、艰巨性，有时全身心的投入，却徒劳无功，难免会牢骚满腹、怒气冲天。为什么会出现这种情况呢？主要是因为农村中学的班主任在工作中会遇到一些困难。     

谈谈班主任工作的量化考核评估

班级是学校教育的基础,班主任是班集体的管理者、组织者和指导者。在学校教育工作中,班主任处于核心地位,起着关键作用。因此,切实加强班主任队伍建设,加强班主任工作的管理,是全面贯彻国家的教育方针,特别是贯彻实施《中学德育大纲》的重要课题。     

新时期中学班主任工作探究

班主任是学生班集体的领导者和组织者,班主任工作成功与否,对学生的全面发展意义重大.在新时期,中学班主任工作受到了各方面的极大冲击.作为直接面对学生的班主任,应站在推进素质教育的第一线,不断创新工作思路,改进工作方法,提高自身素质,从被动适应型向主动创造型转变.     

创新管理模式 提升专业素养

班主任工作是一个重要的专业性岗位，有其明确的工作职责。建国以来，国家多次颁布相关文件，并与时俱进、不断完善。1952年3月，教育部颁发的《小学暂行规程（草案）》和《中学暂行规程（草案）》中，都明确地提出了班级设班主任的要求。1998年7月，原国家教委又制定了《中（小）学班主任工作的暂行条例》，提出了中学班主任的8条职责和小学班主任的7条职责。     

《中学班主任工作》考试试卷简评

开展履职晋级培训，目的是为了提高中小学教师的综合素质。如何在完成规定学时的 培 训之后，更科学更全面地对教师进行全面而准确的检测与评价，是近几年来教师们关心的 课题。《中学班主任工作》 2000年秋季履职晋级考试试卷，根据教材及大纲要求，针对成 人考试的特点，本着提高中学班主任素质对培训质量进行了较为全面的测评，达到了预期 的 效果。 　　这份试卷一共有五大题，分别为简述、案例处置、阅读回答、 (工作 )总结、主题 活 动设计，没有原型题，不用考生死记硬背，但都需要分析理解，理论联系实际，方能作出 较好的回答。这…     

对中学非班主任教师工作的思考

中学的非班主任教师担负着学科教学的重任,对学生的学科知识学习、全面素质发展和健全人格形成都有很大的影响.非班主任教师要创造优质教育教学工作,必须具备较高的业务水平和良好的个人品质,还要有较强的班主任角色意识,对学生的全面发展负责.     

对中学非班主任教师工作的思考

中学的非班主任教师担负着学科教学的重任,对学生的学科知识学习、全面素质发展和健全人格形成都有很大的影响。非班主任教师要创造优质教育教学工作,必须具备较高的业务水平和良好的个人品质,还要有较强的班主任角色意识,对学生的全面发展负责。     

初中班主任工作方法浅议

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，教育教学理念的不断更新，作为班主任，尤其是作为城郊结合的农村中学班主任，面对形式复杂的教育环境，参差不齐的学生，教育的难度则更大。我们不但要教好书，还要用正确的、辩证的人生观和世界观引导学生，帮助他们树立崇高的理想。在此我结合自己的管理经验及从事班主任工作经验，从工作实际出发，谈谈自己从事中学班主任工作的一些做法。     

班主任如何管理学生

班主任工作的重中之重是学生的管理问题。学生在班主任的带领下,能全面健康地成长,不是一件容易的事,特别是农村中学,班主任管学生责任大、工作难,这就需要班主任老师全身心地投入班级管理。那么,班主任如何去管理学生呢？