语文需要感动

老师们：请问一下，你在你的语文教学中感动过吗？你的学生在语文课堂上曾经泪流满面吗？语文不同于其他学科，仅仅培养学生的语言逻辑能力是远远不够的。语文教学说到底不是一个推理过程，而是一个形象感知、情意感悟的过程．模式化、公式化的“阅读理解”只会使学生沦为考试的机器、文字的工具。     

生活需要感动

<正>那是一个寒冷的冬天。前两天的天气还是艳阳高照,到了昨天,老天爷突然大发雷霆,将成片的雪花往地上洒。清晨,外面刮起了大风。风和雪夹杂着,如猛兽一般,令人战栗。我极不情愿地起了床。洗漱完毕,刚一开门,可恶的风婆婆立即给我有力的一掌。外面的雪已经下了半尺厚了。我连忙关上了门,缩着脖子,心想:这么冷的天气怎么去上学呀!最后还是不情愿地离开     

生活需要感动

在人生的旅途中,只要你心地善良,用你那颗真挚的心去温暖那些需要帮助的人;用你那双温暖的手去扶助那些失败的人;用你那颗对真理执着的心去感动那些曾经犯过错误的人。我相信,你一定是世界上最幸福、最伟大、最美丽的人。我们的生活中确实需要感动。当你迈步在田间小道,看到那金黄的麦穗时,你难道不感动吗?如果不是这些麦穗,人类早就在这个世界上消失了。麦穗的身躯虽小,但它给人类的贡献是无穷的。当你散步在公园的时候,你难道不被那些瘦小而又杂乱的野草感动吗?     

时代需要感动

感动不是终点,行动才是最后的归宿。在一个物质主义高涨的时代,我们似乎常常忘记感动,忘记崇敬,忘记辨认谁是生活的楷模,忘记世界始终存在能让自己流泪的人和事。也许是诱惑太多,我们忙忙碌碌;也许是刺激太甚,我     

生活需要感动

马路穿过马路,钢筋水泥的城市中,高楼林立。人人行色匆匆,人人都漠漠然,冷着眼。……车流暴涨,人潮狂涌……曾获得诺贝尔文学奖的作家伯尔曾如此说道:"在这个高度城市化、信息化的时代,人们都在越来越‘内向’。这是不利于社会发展的。但我     

教育需要感动

黑格尔在《生活的哲学》里曾记述了这样一则故事：一个将被执行死刑的青年赴刑场时,围观的人群中有一个老太太突然冒出一句：“看,他那金色的头发多么漂亮迷人!”那个既将告别人世的青年闻听此言,朝那老太太站的方向深深地鞠了一躬。含着泪大声说：“如果周围多一些像你这样的人,我也不会有今天,谢谢您!”     

时代需要感动

感动不是终点,行动才是最后的归宿。在一个物质主义高涨的时代,我们似乎常常忘记感动,忘记崇敬,忘记辨认谁是生活的楷模,忘记世界始终存在能让自己流泪的人和事。也许是诱惑太多,我们忙忙碌碌;也许是刺激太甚,我     

生命需要感动

生命不仅是有形状的,它还有多样的色彩,有不同的温度,需要我们用心去感受。走进我们的生命吧,去领略它的精彩。     

生活需要感动

我的心境是一汪秋水,常常被一个小石子激起涟漪;我的心境是一张白纸,常常被涂上色彩;我的心境是几丝琴弦,常常被微风撩动。漾起涟漪的湖,才动     

我们需要教育的感动

不知从什么时候开始,感动竟成了我们生活中的奢侈品。很多老师抱怨,现在的学生太难感动了;很多学生说,现在的老师太不会感动别人了。细想起来,真的,感动愈来愈成为教育中的稀缺资源了。     

我们需要这样的感动

登上三尺讲台为人师，我对“教然后知困”这句话有深切的体会。我们教师只有不断观察学生，反省自己，才能促进教学相长。因为在看似朴素的学生言行里往往蕴藏着感动的珍贵。     

超级球迷之感动需要品味

赵美娜的话和撕碎生日贺卡的举动对米羊产生了强烈的震撼，可以说给了他重重的一击。     

浅谈语文教学中的感动

语文教学离不开感动的情感体验.只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的.也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的.感动来自于互动,互动必然滋生感动.感动让教师更加热爱教学.更愿倾注心血和汗水,感动也让学生兴趣盎然,更加热爱和珍惜学习和生活的时光.     

谈语文教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。在课改语文教学中,怎样使感动发挥作用,又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？本文试图回答这些问题。     

语文教师需要了解语文

<正>语文教师,说高尚,如蓝天白云;说光荣,少有学生会忘记自己的中学语文教师;说卑微,似滩谷砾石;说平凡,无非是大千世界一份谋生的职业。但就算一颗砂砾,也占据着一份宇宙空间,应当有合格的硬度,承担起一份责任。年少时,常听到一个成语,叫"纲举目张"。到如今,我认为,一个合格的中学语文教师,首先要握有从业之纲,对中学语文学科的本质有所了解。一、中学语文学科的基本属性1.语文是工具性与人文性的统一     

语文需要树旗

语文需要树旗,不是说语文没有旗,而是在"旗帜鲜明"的语文大旗下或大旗后,我们该如何进一步树旗,树更多、更利于语文健康发展的旗。当然也得躬省,我们为什么树旗,怎样才可谓科学树旗。基点:语文是有旗帜的!1.一位位名师就是一面面旗帜如果孔子是名师,那么孔子应该是语文的一面旗帜。自     

感动是语文教学的真谛

古人讲：“亲其师,信其道。”一个终日板着脸,冷漠且毫无激情的教师,学生是不可能会喜欢的,他的教学也必定是枯燥无味的。学生首先是喜欢他们的老师,然后才喜欢他们所教的课程。《语文课程标准》也指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛,关键就在于教师能否让整个语文教学过程充满“感动”。所以,对语文教师而言,让课堂充满感动就是最好的教学,感动是取得课堂教学成功的前提。     

语文需要大众文化

对当今风行校园的大众文化，教师应站在时代的高度去审视它们，因势利导使之转换成活跃课堂的一种积极因素。本文就以此为思考点，从教学实践出发，尝试一些新的教学方式，并对教学效果进行总结。     

让感动流淌在语文教学中

<正>语文是工具性和人文性统一的学科,离不开"感动"的情感体验。感动是一种较为强烈的心灵感受,是互动的双向结果,更是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花,在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。一、创设充满激情的教学情感氛围寻找文本与情感的契合点。在教学过程中,教师要根据自己对文本的理解,挖掘文本中的情感因素,再将其传递给学生,