大学生英语学习焦虑情绪成因及对策研究

大学生英语学习焦虑问题普遍存在,是制约学生英语水平提高的重要原因。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对大学生英语学习焦虑的原因做了深入的剖析,在此基础上提出了改进的对策和举措,期望为当前的大学英语教学提供理论指导。     

理工科大学生日语学习中的焦虑情绪及对策

针对理工科大学生在学习日语过程中产生的种种焦虑情绪进行了“质”的分析。剖析了焦虑情绪产生的原因。并指出日语教师在减轻学生焦虑情绪中所起的主导作用。     

师范类贫困大学生焦虑情绪防治对策

本文从解决师范类贫困大学生焦虑情绪的必要性出发，从重建理性认知、建立健全师范院校贫困生心理健康档案、优化经济扶持体系、调整师范专业人才培养方案及课程设置、营造良好的校园文化氛围等五个方面提出了对策与建议。     

浅议西藏大学生择业焦虑的成因及对策

伴随西藏高校的扩招和西藏自治区就业制度的改革,西藏大学生面对择业出现了不同程度的焦虑,这种焦虑不仅使学生承受着较大的心理压力,也影响了学生的身心健康,作为高校及社会应该给予足够的重视和心理指导。本文主要对出现的焦虑问题进行了原因分析和对策探讨。     

大学生中长跑锻炼焦虑心理的原因及对策研究

本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对衡阳师范学院学生中长跑锻炼的焦虑心理进行问卷调查。通过调查了解衡阳师范学院学生中长跑锻炼产生焦虑心理的原因,并针对焦虑成因提出一些可行性对策,从而对相关问题进行预防,解决大学生中长跑焦虑的心理问题,帮助大学生健康学习与成长。     

大学生考试焦虑的成因及对策分析

考试焦虑作为制约学生发展的一种负面情绪严重影响着某些学生的考试成绩，为削弱这种消极影响的程度，下面就考试焦虑的含义、表现、成因和对策作一简要分析。     

论大学生焦虑的成因及对策

在当前"全民焦虑"的年代,大学生焦虑也成为一种生活常态。鉴于此,从大学生焦虑的成因出发,探讨了大学生面临的就业、学业和人际交往等方面的焦虑,提出了加强学校的"三风"建设,引导大学生树立正确的人生价值观和幸福观,大力支持学生的兴趣活动等相应的应对策略,以期适应国家人才发展战略和大学生自身发展成长的个体诉求。     

浅析大学生焦虑的成因及对策

本文研究的目的在于探讨当前影响我国大学生焦虑的一些因素并提出相应的对策,帮助大学生正确地从焦虑中走出,健康地学习和生活。本文主要从社会环境、家庭因素、个人素质等方面加以论述分析。并就大学生的焦虑成因提出一些切实可行的对策．对相关的问题进行预防和干预,解决大学生焦虑的心理问题,帮助大学生健康地学习和成长。     

大学生就业焦虑影响因素及对策研究

随着高校的扩招,大学生就业制度的改革,日益严峻的就业形势,使得许多大学生产生了就业焦虑。大学生就业焦虑是指大学生对可能无法实现的就业目标所产生的焦躁不安的情绪体验。适度的就业焦虑具有一定的积极作用,可以使人增强积极向上的动力。不适当的高焦虑会使人产生焦虑心理,有必要进行及时的调适。本文旨在界定就业焦虑的概念及分析就业焦虑的影响因素,最后提出应对的策略。     

大学生创业焦虑的原因及对策

"双创"已经成为我国产业结构调整,高校转型发展,大学生就业创业的必由之路。随着我国经济总量的持续扩大,产业结构调整步伐加快,为"双创"发展带来良好契机,大学生创业日益受到各方重视,发展迅速。但也存在着创业焦虑,内涵认识不清,对创业焦虑的形成原因及危害认识不足、重视不够等诸多问题。基于这些问题,提出了解决创业焦虑的相应对策。     

高职高专学生的心理问题及工作对策

社会发展及变革转型期,由于各种思潮及价值观的碰撞,往往会引起人们心理的震荡,处于成长期的大学生受到的冲击尤为强烈,大学生心理健康教育也因此成为一个重要课题.高职高专学生作为大学生中弱势群体有其独特的心理特点.本文针对高职高专学生独特的心理问题,通过对其心理健康教育,解决心理问题,从而做好学生管理工作.     

浅析当代大学生信仰教育问题和对策

信仰是一种精神现象,是个体世界观、人生观和价值观的集中体现。在当今中国,马克思主义信仰无疑是主流,但当代大学生的政治信仰却逐渐出现主流弱化、非理性化及空白化等现象。从我国历史背景、社会转型、教育问题等方面进行分析,高校在开展马克思主义信仰教育时应充分发挥公共政治课育人功能,加强校园文化建设,结合90后心理特点,构建有效的多层次教育体系等。     

大学生患抑郁症的原因及教育对策

抑郁是一种常见的负性情绪,会对个体的学习、工作、生活产生消极的影响。大学生抑郁的心理成因主要表现在：人际交往自我认知偏差、缺少社会支持、理想与现实的落差、人际关系的困扰、人格缺陷、恋爱与性心理的不成熟六个方面。心理健康教育一要引导大学生了解心理健康知识,二要教会大学生合理进行自我调节,三要培养大学生广泛的兴趣和爱好,四要完善高校心理咨询与辅导工作,促进大学生身心健康发展。     

大学生社会责任缺失的表现及对策探讨

社会责任感是做人最重要的品质．也是高校德育的重要内容。当前大学生责任缺失，突出表现在重个人意识、自私、冷漠，过份讲究实惠，功利化倾向等方面。必须提高大学生对责任的认知能力，加强理想信念教育、诚信教育和改进教育方法，注重社会活动中领悟和践履责任。     

专科大学生外语学习焦虑及对策

外语学习效果与非智力因素有着密切关系。焦虑在一定程度上有助于外语学习,但焦虑度过高则会对外语学习产生较大的负面影响。专科大学生外语学习焦虑产生的原因主要有教材难度、自我评价和考试挫折等,调整难度过高的教材、灵活运用各种教学方法及完善测试评价体系是有效降低专科大学生外语学习焦虑的对策。     

大学生耐力素质考试的问题与对策探讨

从考试的组织角度分析,传统耐力素质考试存在组织定位不准确、管理存在缺陷、评价方式"一刀切"、宣传教育手段单一等问题.提出重塑"以人为本"考试核心理念、构建多渠道宣传机制、建立严格的管理制度与完善的免缓考制度、构建合理的评价标准、建立公开的反馈监督平台,并以怀化学院2012级为改革实例,证实考试改革成效显著,对提高学生体育锻炼意识,养成体育素养具有极大的促进意义.     

当前大学生自主创业存在的问题和对策

我国高校扩招后,毕业人数逐年增加,各高校都面临着很大的就业压力,面对严峻的就业形势,鼓励大学生自主创业,以创业带动就业,让更多的毕业生以自主创业的形式迈向社会是十分必要的,但现阶段大学生自主创业还存在种种问题,如何化解这些问题,帮助大学生顺利创业是本文重点探讨的问题。     

中职学生人格障碍成因与对策建议

人格障碍是中职生心理健康中比较突出的问题,对青年的健康成长构成了很大的威胁,越来越引起人们的注意。本文通过对部分文献进行综述归纳整理,对部分中职生人格障碍产生的成因及对策进行论述。以期为塑造中职生健康人格提供理论依据。     

大学生心理健康水平调查及对策研究

采用SCL-90量表（症状自评清单），对某大学随机抽取的187名在校大学生进行测查。结果表明，SCL-90各因子达到或超过中度痛苦水平的人次占25．67％；大学生在强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等因子上与全国正常人常模比较存在显著性差异。心理健康总体水平较低。引起这种现状的原因是多方面的，本文主要从大学生自身以及学校、家庭、社会等四大影响因素来分析。并针对这些原因进一步探讨相应的对策。     

大学生心理健康问题及对策

近年来,大学生的学业困扰、人际关系困扰、恋爱困扰、情绪困扰呈上升趋势,由此引发一系列的心理问题,大学生心理健康状况令人担忧。面对大学生的心理健康问题,应分析大学生心理健康问题的表现形式和产生的原因,并积极地采取干预与治疗措施以防范大学生心理问题的发生。