化学实验教学中思维能力的培养

中学化学教学过程中对学生思维能力培养的重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维等思维品质的形成和发展上，而化学实验活动的过程，始终都存在着培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机。在化学实验教学中，如何培养学生的思维能力呢?     

实验教学与思维品质培养

发展和培养学生的思维能力,是教学的核心问题,是素质教育的需要。传统的实验教学对学生思维能力训练重视不够,如何在实验教学中培养学生的思维习惯,提高思维能力,应该是当前教学改革中值得研究的课题。笔者认为：思维能力的训练应从思维品质培养着手,全面且循序渐进地进行。在实验教学中,应体现以下几点：一、通过实验培养思维品质的深刻性。实验教学过程中,学生往往只注意实验现象,看不到问题的实质,停留在观察现象上,表现出思维的肤浅性和表面性。教师应引导学生积极思考,促进学生从形象思维能动地发展为抽象思维。如：在质量…     

试论在中学化学实验教学中培养学生的思维能力

思维是智力的核心,在中学化学实验教学中培养学生良好的思维习惯、思维品质是培养学生思维能力的重要渠道。从创设问题情境、改变实验的方式、重视实验习题教学、开展课外活动等四个方面,探讨如何在中学化学实验教学中培养学生的思维能力,对于开发学生的智力具有重要意义。     

化学实验教学与思维能力培养

本文简述了思维能力的含义,而着力探讨了化学实验教学中如何培养学生的思维能力,开拓其创造思维。     

在物理实验教学中,培养和发展学生思维品质

思维发展心理学指出,思维能力是智力的核心,而思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现,它主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面,我们认为培养思维品质是发展思维能力的突破口,是提高教育质量所应考虑的问题。我们在实验教学中,要从培养发展学生思维品质的高度去进行组织和实施,让他们在理解物理知识和培养实验能力的同时,发展思维品质。下面让我们结合实验教学的实例,谈谈在实验教学中对学生思维品质的培养和发展。一、培养思维的深刻性思维的深刻性,即抽象逻辑性,它是一切思维品质     

在习题教学中如何培养学生的思维品质

通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。     

充分发挥实验潜能 培养学生创造性思维

所谓创造性思维,就是人们在创造性活动中的思维。化学是一门以实验为基础的自然科学,它对培养学生的观察能力、实验操作能力,尤其是创造性思维能力有着非常重要的作用。下面笔者就谈谈如何在化学实验教学中展开创造性思维能力培养的一些方法。一、变正向教学模式为逆向教学模式,培养学生的创造性思维化学教学中,学生学习知识通常会经过以下认知过     

浅谈化学实验中学生创新思维的培养

思维能力是智力的核心,创造性教育必须注重创新思维的培养。对于一门以实验为基础的学科,教师如何通过化学实验培养学生的科学态度、训练他们的科学思维,也是一个重要课题。因此,实验教学就不能机械地按图索骥,而应突出学生的主体地位,强化学生的参与意识,刺激学生的兴趣和注意力,进而充分调动学生思维的积极性和主动性,促进良好思维品质的形成,培养创新思维。a.运用比较性实验,培养思维的类比性。比较是创新思维的基础。通过比较,有助于发现和揭示事物的内在联系与本质。在实验教学中,有意识地运用一些比较性实验,是培养学生思维类比性的有…     

基于“探究性化学虚拟实验”的联想思维能力的培养

基于探究性化学虚拟实验平台,以条件控制类化学实验"催化剂、温度、浓度对H2O2分解速率的影响"为例,就如何在探究性化学虚拟实验中训练学生联想思维以及联想思维在探究性化学虚拟实验中的作用进行了探讨。联想思维能力的培养旨在激发学生学习化学的积极性、启发学生积极思维、培养学生良好的思维品质和创新思维能力。     

浅谈生物习题教学中思维品质的培养

思维能力是能力的核心,思维品质是思维能力的表现形式.生物习题教学是培养学生思维品质的主要途径之一,本文结合教学实践谈一谈在生物习题教学中如何培养学生的思维品质.     

发挥实验功能,拓展学生思维

化学实验是学生形成化学概念、通过感性认识理解、扩大和巩固化学知识的重要途径.引导学生从观察实验现象入手,透过宏观现象,经过分析、对比、综合、归纳、认识微观变化的实质的过程,就是培养学生如何思维,把宏观和微观、现象和本质联系起来的过程.思维是智能的核心,是人类由表及里认识事物的过程和特征.从这个意义上说,培养学生的思维能力是实验教学的最重要的目的,本文从以下五个方面论述课堂教学中如何通过实验来拓展学生的思维.     

化学解题教学中学生思维品质的培养

教学的核心和精髓是培养学生的思维能力,使学生成为学习的主人。思维能力的培养是教学的重点。苏霍姆林斯基说：“教会学生善于思考是学校的首要任务。”在新课程背景下如何在教学过程优化课堂教学。培养学生的思维显得尤为重要。因而在化学解题教学中注意培养学生良好的思维品质,对于发展学生能力十分必要。下面我根据多年的教学实践针对化学解题教学中学生思维品质的培养谈一些看法。     

中学化学实验教学中学生思维能力的培养

中学化学实验教学中,始终都存在着培养和锻炼学生思维能力的契机。在化学实验教学中,可利用分组实验培养学生思维的灵活性,利用实验习题培养学生思维的批判性,利用演示实验培养学生思维的深刻性,利用设计实验激发学生思维的独创性。     

夯实化学实验教学 培养创新思维能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实施创造性教育,加强对学生创新思维能力的培养.化学是一门以实验为基础的学科,实验教学已成为培养学生创新思维能力的主要舞台.所以,在教学中如何做到夯实化学实验教学,培养创新思维能力始终是广大化学教育工作者面临的重大课题.下面笔者结合实验教学的实际谈一些体会.     

化学教学中的创新思维

培养学生的创新思维已成为当今化学课堂教学的核心.在化学教学中,必须把培养学生的创新思维作为核心的教学目标,培养学生具有一定的创新思维能力,通过创新思维,提高求异思维的能力,培养思维的新颖性,通过实验教学,全面提高学生创新思     

谈化学教学中学生思维能力的培养

多谋能善断,多想出智慧,思维是智力的核心。化学教学中,如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能,提高灵活运用知识能力,关键在于抓好思维的启发、诱导、训练和发展。因此,在教学过程中开发学生化学思维能力,已成为中学化学教学的一个重要任务。如何在化学教学过程中开发学生思维能力呢?概括讲:从思维品质培养着眼,从思维方式培养着力,做到精讲导思、实验诱思、巧练训思、思评反思。     

化学实验教学中思维能力的培养

中学化学教学过程中对学生思维能力培养的重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维品质的形成和发展上。而化学实验教学中,如何培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机。在化学实验教学中,如何培养学生的思维能力呢?1通过对化学实验原理的分析,培养学生思维的逻辑性化学实验的原理是给化学实验的核心问题,这一问题解决的好坏,直接影响化学实验的成败。在分析化学实验原理时,我们可以从反应实质、反应条件、反应物数量关系等方面的分析中培养学生思维的逻辑性。如在实验室制备CO2气体时,从以下几个方面启发学生思考:CO2是由碳元素和氧元素组成的,那么在选择的原料中应包含什么元素;它们分别可以由哪一类物质提供?用什么反应制取?学生思考后提出了很多能生成CO2的反应:如(1)C+O2CO2(2)CaCO3CaO+CO2↑(3)H2CO3=H2O+CO2↑这些反应能用于实验室制CO2吗?学生经过教师的启发,认识到以上反应都不能用于实验室制备CO2气体,从而引出实验室制备CO2的反应原理,进一步启发引导学生认识到为什么实验室常用大理石或石灰石跟稀盐酸来制取CO2。通过这一问题的分析,理解,使学生认识到实验室制备CO2气体的反应原理。在化...     

数学教学中如何培养学生的思维品质

数学教学中对学生各种能力的培养,其核心是对学生思维能力的培养,而思维品质是衡量思维能力的标准.现对教学中如何培养学生的思维品质谈几点体会:     

高中化学课堂学生思维品质的培养

思维品质是思维能力强弱的标志,培养良好的思维品质是发展智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径。高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力只有通过思维能力才能实现．所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志．培养良好的思维品质是发展智力的突破点．那么在高中化学教学巾如何提高学生的思维品质呢？我结合教学实践与思考作了探讨。     

改革化学实验教学培养学生创新能力

化学是一门实验性学科,实验教学是培养学生创新能力的重要途径.在化学实验教学中,应从以下几个方面培养学生的创新能力:加强教学的民主性,大胆改革实验;训练思维品质,培养创新思维;开发设计性实验,培养创新能力;引发学生学以致用,培养创新精神等.