读文教学过程的控制策略

读文教学是中学语文教学的基本环节之一。读文教学过程就是教师组织学生通过阅读,感知、理解和鉴赏书面语言的过程。这个过程的中心任务就是学生在老师的指导下去认识语言--分析语言一一运用语言。由于读文教学过程具有"多因性"和'动态性"的特点,使得这一在教材的中介作用下师与生、教与学的双边活动始终处于灵活多变的状态之中,常有偶发因素出现,使教学过程受阻。因此,对于读文教学过程系统,我们一定要加以有效控制,以确保教学效果的如期实现。一。定向控制。所谓定向控制,也就是对目标的控制。什么是目标？朱绍禹先生认为：语文教…     

试论读文教学过程的控制

读文教学是中学语文教学的基本环节之一.读文教学过程就是教师组织学生,通过阅读活动,感知、理解和鉴赏书面语言的过程.这个过程的中心任务就是学生在老师的指导下,去认识语言——分析语言——运用语言.由于读文教学过程具有“多因性”和“动态性”的特点,使得这一在教材的中介作用下师与生、教与学的双边活动始终处于灵活多变的状态之中,常有不确定的偶发因素出现,使教学过程受阻,给教学造成较大的负面影响.     

优化化学教学设计，让教学过程科学化

化学教学设计是一项复杂的工作,每一个环节都值得去探讨,教师下的工夫越多。教学效果就越好。教学过程的科学化是指以最少的时间和精力。求得课堂教学的最佳效果。要达到这一点,要求教师依据教学目标精心搞好以下四个设计。     

优化教学过程培养阅读能力

<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力."学生要形成这些能力,需要一个科学的学习过程作保障.几年的教学实验证明,由预习、汇报与讨论、拓展与实践三个层次组成的学习过程,能引导学生进行、自主阅读、自悟阅读、自得阅读,能使学生在自主体验,自主探究中发展能力.     

优化教学过程 提高阅读能力

[摘要]阅读课堂教学是一个由诸多因素构成的动态系统,教师只有不断提高和完善自身的素养,不断地在教学实践中探究摸索,才能提高阅读教学的有效性,让阅读教学的课堂更加精彩。     

现代文阅读:读文与解题不可偏废

教学一线的老师们评讲现代文总是将关注的重心放在题目的评讲上,对于读文缺少应有的关注。有的时候甚至于略去带学生读文这一环节,而直接进行题目的讲解,这实际上只会对学生的现代文阅读产生误导。窃以为:对于现代文阅读,读文与解题不可偏废。     

优化教学过程 提高学生阅读理解能力

本文主要阐述了在初中英语阅读课教学中如何安排阅读前教师备课、新课导入环节;阅读中略读、细读环节应注意哪些要点;如何进行阅读后精讲、如何安排强化和课后阅读环节。     

论教学过程整体优化

论教学过程整体优化马力平，张利，朱红信息论、系统论和控制论这三大方法论起源于工程技术和管理科学，具有高度的抽象性和概括性，因而也就具有广泛的适应性。用系统科学理论指导教学过程，可以使教学过程系统工程化，从而达到定量化、高效化和最佳化的效果。一、教学过...     

论教学论的科学化

教学论的科学化是近现代以来教学理论发展最主要的诉求之一,也是我国教学论研究者一直努力的目标。通过对“科学”的厘定,把教学论科学化的内涵理解为教学论内容的系统性与逻辑性、教学研究方法(论)的规范性与针对性和教学问题的现实性与真实性,并在此基础上阐述教学论科学化的可能途径,即通过研究方法(论)把理论与问题有机地统整起来。     

英语课文阅读的学习与教学

在当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中,有这么一段对阅读教学的建议:中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。在小学里,你就要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。由此可见,阅读能力的培养是非常重要的。在     

读文教学症结初探

读文教学是语文教学中综合性最强的一个环节 ,担负着多重使命 ,具备多样功能 ,在学生的发展中有着不可替代的教育功能。然而应试教育和普遍的“近视”现象却引发出读文教学微观层次上的低效操作。本文拟从几个角度去探讨读文教学之症结所在 ,以期集众人之智 ,对症下药 ,给读文教学提供更大的发展空间     

读文教学症结初探

读文教学是语文教学中综合性最强的一个环节，担负着多重使命，具备多样功能，在学生的发展中有着不可替代的教育功能。然而应试教育和普遍的“近视”现象却发出读文教学微观层次上的低效操作。本文拟从几个角度去探讨读文教学之症结所在，以期集众人之智，对症下药，给读文教学提供在的发展空间。     

浅谈英语阅读文教学

传统的教学模式注重以结构主义理论为基础,强调对语言内部结构的认识.大篇幅地讲语法,不注重考虑人们在社会中使用语言的规律与语言受社会影响所产生的各种变异因素,培养出来的学生只会做语法知识结构的题.而今,在新课改背景下的教学中注重对学生的听、说、读、写,以达到提高能力的目的.     

论语文教学过程的优化

20世纪60年代,当代著名的教育家、教学论专家巴班斯基提出教学过程最优化的理论,其主旨是“高效能、低消耗,发挥课堂教学的巨大可能性“。实施教学过程最优化原则,既有利于减轻学生负担,保证学生个体全面和谐的发展,又有利于促使教师自身素质的提高。因此,作为新时代的教师,应努力使教学过     

论教学过程优化的实现

教学过程优化的实现主要从教师的教和学生的学两个方面展开.教师的教授活动应正确规定教学任务、优选教学内容、讲究教学方法、创设教学条件、精心设计教学结构、科学地评价教学效果.学生学习过程的优化包括愿学、爱学、会学、会思、会用、会评价等.二者的优化是有机的统一体.     

论语文教学过程的优化

20世纪60年代,当代著名的教育家、教学论专家巴班斯基提出教学过程最优化的理论,其主旨是"高效能、低消耗,发挥课堂教学的巨大可能性".实施教学过程最优化原则,既有利于减轻学生负担,保证学生个体全面和谐的发展,又有利于促使教师自身素质的提高.因此,作为新时代的教师,应努力使教学过程最优化.     

论教育教学过程的优化

实施素质教育是我国基础教育领域的一项战略性改革。这场改革涉及到了基础教育的发展方向、教育思想、教育政策、教育内容和方法等方面的重大转变,是我国基础教育在建设有中国特色社会主义过程中的自我完善。实施素质教育的核心问题是优化教育教学过程,因为凡年满六周岁...     

论科技文阅读三要点

高考对科技文的阅读要求是能够阅读一般社会科学类和自然科学类文章。这些文章常常向人们传授新知识,传递新信息,偏重于对知识、信息的客观陈述,客观性强,在高考试中题型为单项选择题。在做这类阅读题时,我们必须从以下三个方面入手,方能拨开     

论科技文阅读三要点

高考对科技文的阅读要求是能够阅读一般社会科学类和自然科学类文章.这些文章常常向人们传授新知识,传递新信息,偏重于对知识、信息的客观陈述,客观性强,在高考试中题型为单项选择题.     

谈化学教学过程的科学化

教学过程的科学化是指以最少时间和精力,求得课堂教学的最佳效果。达到这一点,要求教师依据教学目标精心搞好以下四个设计。 一、课堂教学结构设计 一般认为,按时间序列把化学课划分为课的开始、课的中心和课的结尾．这样固定的三个部分较为合适．这种划分适合于任何一种课型。课的开始．重要的是应该向学生明确一节课的学习目标和学习要求,使他们作好知识和心理上的准备。