如何培养高中生的自主管理能力

所谓自主管理能力．就是自己管理自己．自己教育自己的一种能力。苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育,也就根本不可能有正常的教育。”只有“促进自我教育和自主管理能力,才是真正的教育。”如果没有自我教育和自主管理能力．教育就难发挥其效能。教育是一个从外部向内部转化,从外部的德、智、体教育内化为学生自我教育、自主管理的过程．其目的就在于培育和提高学生的自我教育和自主管理能力,     

高中生学习压力分析

对于高中生来说,学习成绩,青春期的生理、心理问题,大家关注的考试．不良的人际关系．家长过高的期望都可能成为压力．但最普遍的压力还是学习压力。成绩差的学生有学习压力．中等生一样有学习压力．而成绩优秀的学生还是会有学习压力．因此,本文主要浅析学习压力产生的原因,明确学习压力带来的积极和消极的影响．结合自身实际．找到缓解学习压力的有效方法．消除学习压力的消极影响。     

高中生写作思维能力的培养

一、突破高中生写作思维定势 思维定势是学习的最大障碍。要想突破思维定势．我们首先要明确思维定势的主要表现．．作文中．学生作文的立意定势表现较为明显。对于一个作文题目或写作话题．作文主题落入窠臼,作文中的形象不够鲜活,立意简单化、模式化,人云亦云。由于学生生活面受限,作文选材易出现定势思维。作文材料往往拘泥于自身生活的小圈子．所选材料总是被沿用了几年甚至几十年的陈旧事例．选材范嗣相当狭窄．有的甚至出现低幼化倾向。文章结构也有思维定势现象。多数记叙文往往是“总一分一总”的结构形式．议论文已经变为新八股文的结构形式。     

浅谈高中生规则意识的培养

“没有规矩,不成方圆”。 可以说,规则与我们的生活息息相关。规则意识不仅关系到社会的有序运转,而且也关系到人与人之间的和谐共处,关系到社会的安定团结。自古以来的教育,都崇尚培养学生讲规矩,守规矩。     

科技期刊为审稿专家减负的4种策略

为了缩短审稿周期,保证审稿质量,使审稿专家与期刊建立长期愉快合作的关系,科技期刊不能忽视专家在审稿减负上的需求。科技期刊可以从准确选择审稿专家、科学设计审稿单、灵活培训审稿专家、编辑人员和审稿系统协助减负等4个方面减轻专家的审稿强度,为他们创造更友好、更高效的审稿平台和审稿环境。     

提升高中生现代文阅读理解能力初探

著名语言教育专家张志公曾说过：“语文课有一项特定的、无可推脱的责任．就是教给学生阅读的方法．进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”。阅读理解的确是学习语文重要的能力训练之一．阅读能力强否也成为衡量语文水平高低一个重要尺度。在语文学习中．很多学生在这方面都存在着或多或少的问题．特别是对现代文的阅读．虽然这类文章接触的最多,很多课文、范文也是以现代文的形式出现并学习的,学生却始终学不得法．对此类文章的学习和了船有限。     

一名高中生的档案缘

我是一名高一的学生,今年五一节,妈妈拿了一份《国家档案局办公室关于举办“档案一与你相伴”征文活动的通知》给我看,我说:“这跟我有什么关系嘛?”妈妈说:“想想10年前的五一,你在干什么?” 妈妈的提醒,把我的思绪拉到了10年前. 那年五一,我还未满6岁,妈妈带着我到公园游玩,然后到一个文具店,她让我自己挑选喜欢的本子和铅笔.吃完晚饭,妈妈对我说:“今天过得开心吗?”我毫不掩饰地说:“开心!”妈妈说:“那我们把今天的开心记下来好吗?”     

浅谈高中生心理健康与自尊的研究

高中生的心理健康问题受到普遍重视。学生中出现的各种心理卫生问题大部分是由于不能妥善处理学习、人际关系及环境适应等方面的困扰造成的,对学进行心理健康教育在很大程度上就是对其应对方式的调整和训练,以消除和减弱各种紧张因素对学生的不良影响。探讨高中生的主要应激来源及应对方式,并揭示高中生应对方式的部分相关因素,是本研究的主要目的。     

浅谈化学教学高中生思维能力的培养

思维能力是学生基本能力的核心,思维教学是高中化学教学的内涵,展现化学思维过程是化学教学的核心。本文就高中化学教学中如何培养学生的思维能力这一问题,从多方面提出了如何培养高中生思维能力的意见。充分调动学生的好奇、求索、好胜、独创、发散性思维等学习心理,鼓励学生大胆创新,不仅要让学生学到书本知识,更要培养他们认识事物的深刻性和勇于创新的开拓性．从而喜欢学习。     

普通高中生数学成绩分化的成因分析

高中生数学成绩分化现象日趋严重,应引起高度的重视。一方面家长特别关注,他们认为孩子入学时是学校的尖子生,学习成绩不应该产生分化;另一方面学校和教师关注,成绩的分化给孩子造成了很多的负面影响,对症下药．防止高中生数学成绩的分化。文章从学校教育、自我教育、家庭教育等三个方面探讨了控制高中生数学成绩分化的相关策略。     

高中生传媒素养的提升策略

大众传媒对青少年的社会影响日益突显,但是中国内地对于青少年特别是高中生传媒素养教育的研究明显缺失。指导高中生正确解读和使用大众媒介资源,提高其传媒素养已经成为一个十分紧迫的课题。基于对传媒素养、科学素养和人文素养的认识,提出提升高中生传媒素养的若干策略,主要包括加强人文素养教育特别是哲学教育,营造良好的传媒环境,加强高中教师的传媒素养培训,开发本土化的传媒素养课程并纳入高中课程体系,等等。     

浅谈高中生的个性发展的成因对策分析

个性问题是当代教育的突出问题,也是全球教育改革关注的问题之一。教育应该适应这一发展需要,这就要求教育要尊重个性、弘扬个性。本文通过正确认识人的个性、重视个性倾向性的作用、发挥集体对个性的积极影响等三个方面进行努力,将会非常有利于高中生的个性的发展和重塑。     

浅析高中生远离课外阅读的原因及对策

受应试教育观念和社会阅读环境等因素影响,目前高中生课外阅读兴趣逐年衰减。社会、家庭和学校应正视这些问题,对证下药,高中生的课外阅读状况才可能得到有效改观。     

浅谈高中生数学学习心理

数学可以称作“思维的体操,智慧的火花”,数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。每个人在数学学习中的发展不平衡,特别是进入高中阶段,许多学生第一个跟头就栽在数学上。学生个体之间为什么会存在差异,现在学生的学习心理又是怎样的？我通过多年的教学实践了解到学生发展不平衡的原因并总结了一些改善这种状况的一些做法。     

如何改变高中生数学学习方法单一的现状

初中数学内容相对简单．因此教学方法也相对单一．进入高中之后。学生接触惯了单一的数学方法,一时间无法适应。因此,一次就是一些成绩好的学生．学起数学来也显得有点吃力．往往有不少同学不能适应高中数学学习．进而影响到学习的积极性．甚至成绩一落千丈。出现这样的情况．原因很多．本文仅从学生的学习方法方面做一分析,浅谈高中数学学习方法。     

浅谈如何激发高中生物理课学习的兴趣

高中物理课学习难度较大,学习的内容较多,学生对其学习具有恐惧感,为此,我们必须想方设法改变目前的现状．逐步培养学生的学习兴趣,促进高中物理教学和学习的发展,实现知识讲授的知识性与趣味性相结合。     

初探培养高中生的创新素质

培养学生的创新素质是时代的必然要求,是“科教兴国”战略的重要举措。一般来说,创新素质的形成受到一系列主、客观因素的制约。怎样培养高中生的创新素质？应该从以下几方面入手：     

浅谈高中生地理学习兴趣的培养

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学〉-j的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。     

高中生应具备的十个学习习惯

为什么很多同学在初中学得不错,上了高中却学得很吃力呢？那就是用初中的习惯,学高中的知识,当然吃力。     

试论如何培养高中生的英语学习习惯

高中生由于其自身的情况和特征,在学习上还不能自主自觉的学刁,缺乏一定的主动性和一些良好的学习习惯,这就需要对他们进行多方面的教育来有效的引导他们形成良好的学习习惯。对于高中英语的学习更需要良好的学习习惯作为支撑,学校教育作为学生接受知识的主要园地和场所,有其重要的意义,老师一定要想方设法培养学生的英语学习习惯。