浅谈高中生物趣味教学

在高中生物教学中融入趣味,不仅仅能够激发学生的学习。积极性、主动性,更能够培养学生对生物这个学科的兴趣,进而提高学生的学习效率以及学习质量。本文简单的探讨高中生物趣味教学。     

浅析初中英语的趣味教学

英语的学习没有语言环境。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动。如果英语教学只是填鸭式向他们灌输词汇、语法,就会让他们觉得枯燥无味。所以教学中不能忽视这些特点,不能单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,要让课堂充满情趣。单词、句型、课文的学习和记忆都充满趣味,学生才会爱学。     

初中英语趣味教学浅谈

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。     

浅谈初中英语趣味教学

结合教学内容的具体实际,不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段,创设一种新的教学情境,营造“新鲜”的教学气氛圃,不断给学生以新的刺激,充分调动起他们的学习兴趣,促使他们兴奋起来．对于初中英语教学来说很有必要。     

数学中的趣味教学

当前社会飞速发展。在数学课堂教学中,使用多媒体计算机辅助教学,能极大地丰富课堂教学的表现手法和表达方式,使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化,对于激发学生学习数学的兴趣以及创新能力的培养发挥了巨大的作用．弥补了课堂教学不足．给传统的小学数学教学增添了无穷的魅力。     

趣味物理教学之我见

物理是一门以实验为基础的自然科学。怎样在实验教学中创新,培养学生的创新能力,进行趣味教学,笔者在多年的教学中有所感悟,在此谈谈自己的一点意见。     

浅谈历史课堂中的趣味教学

历史教学工作面临尴尬境地,极其需要教师在课堂中增强趣味性教学。趣味性教学可以从巧设导语、结合其他学科知识、穿插时政、娱乐资讯、强调学生主体地位等方面入手。恰当运用趣味性教学,可以使枯燥的历史生动化,使遥远的历史形象化,对激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐,培养学生能力的目的有重要要作用。     

浅谈如何培养初中英语趣味教学

以下几方面只是简单地勾划了教学所涉及的一些方面．如何在这些方面或更多的方面进行探讨．我认为那是大手笔．非本人能力所及．这里只想“抛砖引玉．”能得到同行的赐教不胜荣幸。“语言这东西,不是随便可以学好的”．学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法．便可事半功倍。要取得这样的好效果．趣味教学可以说是一种好方法。     

让语文课堂教学充满趣味

只有让语文教学有滋有味,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到．要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：     

趣味驿站

看看我是谁家的 那天晚上在朋友家喝酒,一高兴多喝了几杯,后半夜两点多才摇摇晃晃上了出租车。     

趣味驿站

随机应变 凯莉到一家浴室洗桑拿。她推开一扇门走了进去,发现里面雾气很大,又走了几步,突然看见一个壮汉站在那里,身上只围了一条毛巾,嘴里还叼着根香烟。     

趣味驿站

老付有磨牙的习惯,这天晚上,他吩咐妻子在他嘴里放片梨,以防止磨牙,接着便放心地去睡了。     

注重趣味引导 优化地理教学

为使高一新生喜欢地理学科,产生强烈的学习动机,课堂上与教材相关的趣味举例是至关重要的。精彩、适当的趣味事例,会成为整堂课的亮点,起到画龙点睛的作用。本文论述了趣味引导的方法。     

趣味驿站

没见过 妈妈：“瞧你这手,多脏呀!你什么时候看到过我的手像你这样脏？” 女儿：“没有,妈妈。因为我从来没有看到过你像我这么大的时候。”     

浅论素质教育中第二课堂的趣味美术教学

在兴趣教学法中贯穿以学生为本的教育思想,关注美术知识与技能、学习过程与方法、使学生逐步形成良好的情感态度和价值观,并始终以激发学生美术兴趣为前提,密切课堂教学与生活的联系,创设和谐教学情境,让孩子们在情感体验的同时获得创作的乐趣,在潜移默化中培养实践能力和创新精神,在学中玩,在玩中学。     

趣味教学——中国古代史

中国是四大文明古国之一,有着悠久的历史和灿烂的文化,作为一个中国人没有理由不了解上下五千年的历史和文化。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国情怀,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。     

趣味驿站

无奈的要求一个家伙正坐在电椅上。就在刽子手准备拉电闸的时候,那个家伙打起了嗝。     

趣味驿站

看看我是谁家的 那天晚上在朋友家喝酒,一高兴多喝了几杯,后半夜两点多才摇摇晃晃上了出租车。