新课改在小学语文的实施

新课改是一种教育方式的创新,更是一种理念。它对语文教学工作提出了新的要求,既要讲求教学实效,又要减轻学生负担,提高教学质量。因此,就小学语文教学工作来看,培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯,既是当前摆在小学语文教师面前的一个重要课题,也是在教学工作中必须坚持的基本原则,根本要求和努力方向．也是提高小学语文教学成效的重要途径。     

小学语文“导学互动”教学之我见

“导学互动”课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性,给学生主动参与的机会,给学生留下思考的空间。在教学过程中,我的体会是：     

小学语文教学要注重“启发”的多样性

启发式教学。自古以来经过广大教育工作者实践证明,是一种永不落后的教学方法。因此,在教学中,采用形式多样的启发,将会优化语文课堂教学,提高教学质量。     

提高小学语文教学质量的探索

学生是学习的主体,教师必须调动学生学习的主观能动性,使学生具有持久的内在动力;注意创造各种外部条件,引导学生主学习;帮助学生逐步掌握学习方法,学会学习。     

浅析小学语文教学与审美教育

审美教育在语文教学中占有非常重要的地位,语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意将美育渗透其中,指导学生发现美,感受美,创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立正确的审美观。     

试论小学语文教师教学能力的分析与培养

小学语文教师要成为教育研究，教育实践，教育创新和需要不断发展的专业工作者。本文初步探讨了面向新课程，优秀小学语文教师应具备的教学能力素质及其培养。     

小学语文教学中提问应具有“四性”

提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式,是传授知识、训练思维的有效途径。一个好的问题不仅可以促进学生间思维的碰撞．还能及时有效的反馈出学习效果,便于教师以学定教,提高教学实效性。可是目前教师上课随意性强,课堂中提出的许多问题都不能称之为问题．却在反复让学生思考．浪费了学生的许多时间。那么,我们如何做才能使提问在课堂教学中真正发挥作用．体现出提问的艺术呢？     

谈小学语文古诗教学策略

小学语文教材中选取的古诗立意高远．韵味十足．构思新颖．语言清新,有鲜明的节奏感,学生读诗犹如赏画。教师在教学过程中运用适当方法引导．目的在于适当启发学生的想象,初步领会诗的意境．帮助学生理解诗的思想内容,为学生理解、感悟古诗文搭起桥梁,打通时空的间隔．让生活在当代的孩子们顺利地进入古诗文特定的情境之中。作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学？如何引导学生去学好古诗词？本人在新课标教学理念的指导下．根据自己几年来的教学实践．谈谈个人的做法．     

浅议小学语文个性化阅读有效实施策略

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本文探讨了在小学语文教学中实施个性化阅读的一些对策,仅供同行参考。     

小学语文阅读教学

小学语文阅读教学中提高学生的朗读能力,就是需要教师始终关注如何用更好的方法,提高学生朗读的实际效果。课前。教师进行文本细读,与文本进行深入对话,理解文章的精髓,把握文本的情感基调,找准朗读训练点;课上,教师采用有效的教学方法悉心指导,花足够的时间让学生静思默想,自读自悟,利用妙语导读激励学生读的积极性,进行必要的技巧指导,为提高学生的朗读能力服务;课余,组织学生开展系列朗读展示活动,激起学生提高朗读能力的欲望,实实在在提高学生的朗读水平。     

如何提高小学作文教学质量

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但它一直又是小学语文教学的一个薄弱环节。究其原因,一方面是因为现在的小学生生活单调,对许多事没有自己的直观感受;另一方面与我们老师给予的指导正确与否也有着密不可分的关系。因此,要想改变现状,把小学作文教学提升到一个较高的层次,只有从我们教师出发,     

管窥“小学语文低年级阅读教学”

《小学语文新课程标准》在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读乐趣,另一方面教师结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。     

浅析小学语文体验式教学

作者针对小学语文体验式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括小学语文体验式教学的特征,并对提升小学语文体验式教学的对策进行了介绍。     

浅析语文小学教学方法

语文教学作为我国教育系统的重要组成部分,也是学生对其他学科进行学习的前提条件。小学语文教学作为整个语文教育系统的基础部分．承担了更多语文教学的责任,对学生经后的学习起到不可忽视的作用。笔者立足于教育改革的时代背案下,结合教学实践经验,对小学语更教学实践中的教学方法进行阐述。     

浅谈小学语文创新教学

在小学语文教学中，教师要尊重学生的人格，权利、意愿和选择，爱护扣培养学生的好奇心，求知欲。课堂上允许学生插话插嘴，质疑问难，并有意识地鼓励学生敢于猜测、敢于求异、敢于创新。     

浅谈小学语文朗读教学

让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这应是读的最高境界,这应是我们教师课堂价值的理想追求之一。那么,在教学实践中,我们应该如何教好“朗读”这本书,让学生因扎实的朗读而“灵秀”起来？让课堂因有效的朗读而“灵动”起来呢？     

浅析小学语文的写作教学

作者针对小学语文的写作教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括小学语文写作教学的目标,并对小学语文写作教学改进策略进行了介绍。     

小学语文教学中的养成教育

养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。＂语言学家吕叔湘先生也曾经说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。因此在语文教学过程中,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。     

管窥小学语文古诗教学

古诗富有涵养,极具节奏美、韵律美和意境美,适于大声诵读与细细品悟。不过,观察眼下的古诗教学,用时不多,形式单一,严重影响了教学效果。本文旨在关注学生语文素养的提高,从一个角度出发,简略谈谈强化小学古诗教学的一些做法。     

浅谈小学语文趣味课堂教学

怎样才能提高小学语文课堂教学的效率,使语文课堂真正成为学生的乐园,已经成为当前语文教学急需解决的问题。小学语文教学论文本文结合教学实践论述分别从别出心裁的导入、让学生主动参与、幽默的教学语言、运用实物演示、利用多媒体设备等方式在小学语文课堂教学中增强趣味性。