谈小学数学课堂中教师角色的转变

在新课程理念的指导下，数学教师必须从传统的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等，教师的角色越来越向多元化发展。     

小学数学教学中如何转换教师角色

在新课程理念的指导下，数学教师必须从传统的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等，教师的角色越来越向多元化发展。     

数学课堂教学中教师的角色定位

在新课程理念的指导下，数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等，教师的角色越来越向多元化发展。     

新课改下物理教师角色的转换

教师作为文化传承执行者的基本职能没有改变，但教师的角色却越来越向多重化方向发展，不再是以往具有权威身份的单纯的传递者，而应该同时成为学生的学习伙伴、学习活动的组织者、学生学习过程的参与者和合作者，成为新课程资源的开发者和建设者等等。只有教师角色的全方位更新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展好创新教育。     

浅析现代教育技术在双主体互动式教学中的地位和作用的实践运用

随着素质教育和新课程观念的推进，现今的教学目标不再局限于仅仅让学生掌握理论知识，而是提升综合素质，达到“学以致用”的教学目标，在教学过程中，教师既要做好引导也要做好辅导，将学生放在教学的中心位置，运用现代教育技术和双主体互动式教学方法改善教学效果，提高教学效率。     

树立正确的教学理念及教学方法

中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地．更是新课程改革开展的重要环节之一．这就要求政治老师在教学理念、教学方法上要有重大变革．强调教师要引导学生在实践中学习．富有个性地学习,对于学生来说．最重要的不再是接受和存储知识,而是学会探究,以便为终身继续学习奠定基础,因此树立正确的教学理念及教学方法．是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。     

从课程改革角度解读中学政治教学

新课程指出：“现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好．更重要的是把学习的方法教授给他们。”在新课标下,政治课教师在教学中的角色不再只是知识的传授者,而是学生全面健康发展的促进者和引导者。在初中政治教学中进行新课改。是当前教育发展的必然趋势。     

探析学生的师源性心理问题

近几年由于教师不当教育行为引发的教育悲剧是按倒了葫芦又起来了瓢，我们把由于教师不当的教育行为对学生造成心理伤害并由此引发的学生心理问题称为师源性心理问题。     

当前高中数学学习方法初探

当前的课改形式下，我们和学生在平等互助的关系下进行学习，新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，是把教材作为可以利用的工具和手段，以媒介搭建起平等，民主、和谐的师生关系，在师生平等相等的情境中，师生共同面对的不仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活，学习主体地位的确立是对过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键，教师的角色改变了，学生的学习方式才能改变，进入高中以后，往往有不少同学不能适应教学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈，出现这样的情况，原因很多，但主要是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的，在此结合高中数学教学内容的特点，探究一下高中数学学习方法：     

初中语文教学应该体现“语文美”

新课改给语文课堂带来了新气象，课堂不再沉闷无聊，学习也不再是一种被动式的接受，而是一种满足学生好奇和兴趣的探究之旅。发生这样的变化，始于新课改对学生作为“人”的关注与尊重，这一重要观念的转变，促使了教学关系和师生关系的重新建构。然而，很多语文教师在实施新课中，语文教学课改效果不太理想，教学大多被考试牵着鼻子走，我们教师仿佛已不知不觉地习惯于戴着镣铐跳舞的沉重滋味，我们不敢去想象脱掉镣铐而解放的感觉，我们也不敢去尝试体味语文美的活力与生机。     

浅谈小学语文教学中的互动教学

现行的课堂教学过程中,教师不再是单一的说教者,还要调动学生的积极性,让学生在教学过程中互动地学习。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。     

三尺讲台随想

教师是学生健康心灵的呵护者．是茁壮成长的领路人。爱心是教育的灵魂，是课堂教学的生命线。没有爱的教育，是于涩枯燥的教育，成了无源之水，无本之木，结不出丰硕的果实。教师心灵间的那一泓永不干涸的清泉．时刻滋润着学生的心田……     

如何使学生的作文更精彩

本文针对学生们普遍畏惧作文写作的痼疾，从新课改的理念出发，从教师自身的作文教学实践写起，从写作的自身规律切入，比较客观地阐述了使学生不再惧怕写作的方法和途径，探讨了使学生作文更精彩的教学做法。     

新的课堂模式下信息技术的教学

现代教育中，教师是教的主体，教师的角色是引导学生在学习过程中，主动地，创造地认识客观高效率、高质量地将大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。     

言传身教在初中思想品德教育中的作用

思想品德教育是学校教育的首要任务。培养和提高学生的思想品德素质,是素质教育向教师提出的基本要求,学生思想品德如何发展,在一定程度上取决于教师自身品德的示范性对学生潜移默化的影响。教师只有以身五教,为人师表,才能确立自己在教育中的地位。教师只有自己具备了良好的道德修养,才能有力说服学生,感化学生,使学生在潜移默化中受到良好的教育。     

浅谈语文教学中的德育渗透

文学的主题偏于政治和伦理道德。《诗经》就是以诗言志,唐宋古文运动进一步提出“文道”合一而以道为主的思想,这些都说明了中国历史上语文教育和德育就是密不可分的。任何一门学科,都是为培养人才服务的。教师要让学生在学习知识的同时,很自然地受到有意义的、生动活泼的政治思想和道德品质的育。而在实施新课程改革的今天,加强思想品德教育已不再仅仅是某门课的任务,它应该渗透在各学科的教育环节中。所似作为新形式市的语文教师;我们要抓住语文学科的特点,根据课文的课时安排,对教学步骤和训练内容进行精心设计,对学生做到寓德于教。     

做一个富有灵魂的班主任

同行们常说，做班主任难，做一个优秀班主任更难。因为新时期的教育工作对教师．尤其是对班主任提出了更高的要求。首先要做到的一点，必须是富有灵魂，做学生喜爱的教师或班主任。曾有人做过调查，学生喜爱的，特别是当代中学生喜爱的班主任应该是：     

试析束缚本市区县档案培训教育创新发展的瓶颈问题

一、束缚本市区县档案培训创新发展的教学瓶颈问题 1、档案培训教育缺少创新的理念 本市区县的培训教育要以人为本，为每个学生展示自我创造机会，目标只有一个，即尽最大可能把每一个学员培养成具有“个性”的复合型档案工作者。为此，必须改革考试的方法。比如：可以将培训考试改为开卷考试，或书写读书报告，注重学员的能力和创造性思维能力的培养：担任培训教育的老师要把握时代的脉搏，审视时代发展的态势，从而规划、驾驭档案培训教育的发展，不再满足于让学生被动地接受知识，不再满足于简单地为提高学员几门成绩而制定某些措施，而是对目前档案培训教育发展趋势有个全面的认识，体现对档案教育理念的提升。     

爱的力量——班主任工作有感

有人说；“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任．首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家．无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁、爱得公正、爱得让学生信服。一、爱心     

爱是学生飞翔的翅膀

“爱心教育”不仅仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业．教师对学生的爱。来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。以大爱的心胸去美爱学生,体会学生的思想,感受他们的内心．给教育插上爱的翅膀．让爱洒满学生的心田,让爱与学生同在,让爱与教育同在,哪里有教育哪里就充满爱。通过关爱一个学生．改变学生的一生,让爱心在每个学生身上开花,结果。