营造合力 求强出新——地方教材《新疆》出版感言

教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》揭开了新一轮课改的序幕。《纲要》提出要改革课程开发和管理机制,对教材实行"国家、地方、学校"三级管理。时至今秋,课程改革已进行到高中年级段。2003年初,教育部下发了《地方课程管理指南》,鼓励和支持有条件的单位、团体编写符合中小学教材改革需要的有特色的地方教材,特别是适合农村地区和少数民族地区使用的教材。     

引导学生 发现知识──论教材编写的一种思路

目前我国多家出版社先后引进了多种国外高等教育教科书，在出版界和教育界引起了不小的反响，国内众多院校也选择了部分引进版教科书作教材，并收到良好的教学效果。近年来，随着市场经济的逐步完善，各家出版社纷纷拓宽出书范围，涉足教材出版领域。这种情况使教材出版者不得不思考这样一个问题：究竟什么样的教材才是好教材 ? 　　享誉世界的经济学家鲁迪格·多恩布什在谈到“最好的教科书”的涵义时强调，“要给学生一个深入探索大量专题的起点”。也就是说，教材编写者要尝试着从更带有艺术色彩的角度研究教科书，把纷繁复杂的材料调配…     

民国时期中小学语文教材出版的勃兴、特点及启示

教材是反映教育实际的重要依据。研究各类语文教科书的编撰出版,对当代语文教育具有重要价值。民国时期的教材"审定制度"在客观上促进教科书编制出版空前繁荣的局面,教材的编撰出版在理论、实践上都进行了有益的探索和创新,这对于我们当下的语文教材的编撰出版乃至语文教育都具有启示价值。     

教育读物面临的挑战与出路

教育读物最大也是最急迫的压力来自素质教育。素质教育就是要培养全面发展的学生,不是培养只会死读教科书、考高分的学生。改革现行高考制度已势在必行。这一基础教育的指挥棒一旦改革,对学校教学的影响无疑是巨大的。现行教材的弊病在于教材内容太旧、太多,程度太深,忽视学生认知规律,缺乏时代气息,学生一方面不堪学习重负,同时又感到学习离生活太远,学的东西没用。高考制度和现行教材的改革将彻底改变我国基础教育的面貌。对出版界而言,就意味着紧扣教材、应付考试的教辅教参读物将失去绝大部分市场。     

转变教材构建方式更新教师教材观念

教材作为教师实施课堂教学的一种重要媒介，是课程得以实施的重要保证，是课程的“物化形态”。广义的教材包括教科书、教师指导用书、教学参考书、讲授提纲以及各种视听材料等，其中，教科书是教材的主体，有时又被理解为狭义的教材。本文提到的教材主要是指教科书。     

香港教科书面对多方压力

香港的中小学教科书出版在香港占有怎样的地位,可以用数字来说明.据出版业界估计,香港每年的图书终端销售总值大约是5亿美元,而中小学教科书的销售约占1.87亿美元,香港的出版也有向教科书倾斜的现象.从2000年到2005年,出版超过7种的出版社有9家,出版超过80种教科书的有7家,占教科书出版总数的63%.与内地不同的是,香港只有教科书是卖品,能够销售,但没有教材和教具市场.课本背后教材和教具的支出要由出版社自行承担,经营压力更大、风险更高.     

历史教科书：酝酿八年的进步

发自上海的一场历史教科书的改革风波．一时被中外媒体炒作成了“政治事件“。实际上，这场教材改革始于八年前，是历史学界的学术成果缓慢地进入大众视野的结果[编者按]     

经典教科书系列

内容简介《经典教科书系列》是北京师范大学出版社精心策划、编辑出版的一套重点教材。本系列教材汇集整理世界范围内的经典教科书,内容涵盖教育科学、人文科学和社会科学等高等教育主要学科,反映了不同国家、不同时期教科书的水平和特点,具有代表性和权威性,是集知识性与文献性于一体的     

世界主要国家和地区的教科书选用制度

教科书是教学活动中的重要条件之一，它直接影响着学校教育的质量与效率，所以各国对于中小学教科书的编印，莫不极为重视，并有其不同的政策与制度。教科书一般是在国家统一要求、统一审定下，有不同风格、不同水平的教材供各地区、各民族及各学校选用，借以适合自己的教育教学实际需要。日本教科书研究中心高级研究员细野二郎分析了23个国家和地区的情况以后把世界教科书制度分成五大类，为世人公认：国定制、审定制、认定制、选定制和自由制。在实际操作中，许多国家对教材的管理是采取混合体制，以便对不同的学科教材及教材类型实行有效…     

近代中小学语文教科书的发展研究

近代是我国语文学科向现代化转变的关键期,近代中小学语文教科书是研究现代语文学科的重要史料和参考依据."国定制"与"审定制"并存背景下形成的多种类型教科书尤其是白话文教科书,是近代教育进步的重要标志.文章从近代中小学教科书的整理状况和研究现状出发,考察近代中小学白话文教科书的发展状况,简要梳理近代"国定教科书"的编纂历史,提出现代中小学语文教科书的研究要加快形成完整快捷的教科书数据库,加强与"部编本"语文教科书编纂的联系,重视教材语言的量化研究,提升教材国家意识等策略.     

近代日本小学国语教科书的编辑特色、编辑方针述论

对任何国家而言,小学国语教材地位都很重要,不仅教学生识文断字,还进行道德情操和爱国主义教育,备受重视,日本也不例外。近代日本小学国语教科书经历了自由编纂、审阅制度、国定教科书、二战后教科书审阅等4个时期。其中,国定教科书时期最长,对日本教育界影响最大,在编辑方法、编辑方针上很有特色,具有研究价值,对此,国内相关研究还较薄弱。因此,文章拟根据第一手日文资料在对近代日本小学国语教科书的内容梗概、编辑特色、编辑方针进行归纳的基础上,指出其可取之处,并对其谬误之处进行批判,以期为学界相关研究增砖添瓦。     

我国中小学教科书出版现状、问题及发展探讨

2001年开始的新一轮基础教育课程改革,开启了我国教育改革的新篇章,也引发了教科书出版的大变革,教科书多样化时代已经到来.但我国中小学教科书出版普遍存在特色不鲜明、质量参差、选用错位、形式单一等问题.树立品牌意识、培育专家型研发队伍、形成立体化出版格局、加大监管力度,是我国中小学教科书出版改革与发展的方向.     

国外教材出版状况及政策走向

国外很少使用“教材”这个术语,通常使用Text-book一词,中文译作“教科书”或“课本”,并涵盖在更广泛意义的“教材”之中。英国权威的牛津大词典(The Oxford English Dictionary) 对Textbook 定义为 "Abook used as a standard work for the study of a particularsubject(“一种在学习某一特定课题时作为规范著作使用的图书”), 并附有注解:"a manual of instruction inany science or branch of study, esp. a work recognized asan authority" (“是学习任一学科或领域的一种学指南,特别被认为是一种权威著作”)。韩国把教科书称之为“规范媒体”,因为教科书“包含各种知识的规范化内容”。加以在韩国,教科书被用作各级教育机构入学考试的依据,成为衡量教育质量的标准,因而韩国盛行“教科书就是权威”的说法。 对教科书的“规范”、“权威”、“指南”等等描述,正是教科书所特有的规范性与导向性的表现,而这种规范性与导向性不能仅仅局限于技术上的理解,更重要地还体现在教科书所具有的社会功能上。教科书在学校三大基本建设(师资、教材、教学基地与设施)中占据关键地位,也是在职人员接受继续教育、更新知识、提高业务素质的主要工具。牛津大词典更指出教科书“与学生日日相伴”(“arranged fo     

民国老课本“出版热”对语文教材编订的启示

正我们在庆幸民国老课本畅销之时,更应看到现今语文教材的不足。语文教材的改革、重订编写标准已是刻不容缓,而民国老课本的"出版热"现象已经为我们指明了改革的方向。2005年初,上海科学技术文献出版社再版付刻了叶圣陶、丰子恺编绘的《开明国语课本》,庄俞、张元济等编校的《商务国语教科书》,魏冰心、薛天汉等编校的《世界书局国语读本》三部民国老教材,顿时引起了出版界对民国老课本的     

抓住特征 编好教材

教材出版物,就其在教学活动中的作用不同,常分为教科书、教学参考书和辅助教材几类。本文谈的大专科技教材,主要指的是作教科书使用的那种教材。教材的特征主要在它的教育性。它的出版目的是为教育事业和培养专门人才服务的,主要的读者对象是参加各种学习活动的学生,因此对它的选题和取材,图文的组织和内容的讲述方法,以及装帧设计、出版供应和定价等,都应从     

从点滴行动中体现为学校服务

根据重庆市教委和市财政局《关于全面实施我市农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的通知》（渝教基[2008]4号）要求：农村义务教育阶段学校在新的循环使用的教科书进入图书室后,应立即做好教材的分类、整理、登记和编号工作,并在教材封面（封二）上加盖学校图书室专用章和“循环教材注意爱护”字样。     

关于合作及新课标教辅之我见

与其他各出版社比,浙江教育出版社与民营书业的合作比较滞后,主要原因是在上一轮课程改革中,浙江省是和北京、上海等几个省市一起率先进行试点的,浙江省教育部门组织编写的义务教育教材是当时全国所谓“八套半”教材之一,浙江教育出版社作为地方专业社,承担了这套教材的全部编辑工作,     

新课改引发的高中教材变脸

1949年新中国成立以来的中国第七次基础教育课程改革于1999年正式启动,2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。21世纪第一个十年前后,全国各地陆续开始进行普通高中课程改革。随着新课改的推进,人们已经感受到了一些变化:各地用的课本不是完全一样的;老师上课不是"紧扣教科书"了;学生的"问题"多起来了;"中考"改为"初中毕业生学业考试"了。特别是教材,也明显发生了一些质的变化。"一纲多本",这正是全国推行的高     

结合化学史的实际 教好初中化学课程

在中学化学教学中结合化学史进行教学，能全面提高学生的综合素质。化学教科书是化学知识的载体，化学史的渗透，增强了教材的可读性，也有助于教师落实新化学课程的教学要求，引导学生进行探究性的学习，培养学生的创新精神。     

台湾教科书经营面临挑战

根据规定,台湾每学期的教科书在印制之前都必须进行审核。据悉,上学期初中第一册教科书共有44个版本通过审核,以供各校选用,第二学期的教材目前仍在审核中,但已确定有三个版本书商的部分领域停止编印,他们分别是