怎样活跃学生的思维

根据我的教学经验和感悟,下面我从历史教学的内容上、教学的方法上和教学的实践上三个方面提出了培养学生思维能力的策略。     

浅谈语文教学策略

从事语文教学多年来,我对这个科目有了很深的感情,也总结出了一些规律,但语文教学中还有好多值得我们进不得地方。面对如此现状,不得不引起我深深的思考,习作教学的症结究竟何在？写作教学如何才能行之有效？从习作教学的客观过程看,我认为当前的习作教学有以下几个值得研讨的问题：     

用好激励机制促进语文教学

做了十几年的语文教师,没察觉,学生们给我戴上了一个美丽的花环,他们都称我为“会夸学生的教师”。的确,表扬是一门艺术,它对教学具有一定的辅助功效。在新课程教学理念的指导下,情感态度价值观已成为三维教学目标的一个方面,而语文课堂中恰当的表扬对提升语文课堂教学的有效性起着不可低估的作用,接下来我将从以下几个方面谈谈夸奖在语文教学中的作用和如何在高中语文课堂教学中恰当地夸学生。     

语文教学中如何激发学生的情感

语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力;     

让语文课堂教学充满趣味

只有让语文教学有滋有味,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到．要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：     

寓激情于生物教学之中

在生物教学之中,为了提高教学的质量,我们就应该使学生具有学习的动力。如果说高考这个指挥棒是学生学习生物的主要或唯一的动力,那么这种动力毕竟是不可能持久的,同时也是我们高中生物教学的失败。学习的动力应该是建立在兴趣、求知与自我追求之上。而这种动力的产生主要来自于教师的教学艺术和对学生正确的引导。一个具有激情的老师,就能从正面感染学生和深深打动学生。所以．有激情的生物教学就显得尤为重要。下面我想结合教学实践浅谈一下我的尝试。     

提高小学数学课堂教学时效性的点滴做法

提高教学质时的重点在于课堂教学．课堂教学时效性如何,直接关系列减负增效能含落到实处。现就结合我从事小学数学教学工作。从明确教学目标、课堂组织、教学过程、练习设计、质疑问难五个方面谈自己的一些想法。     

语文教学的几点体会

在语文的教学过程中,我不断的总结新的教学思路和方法。应用于教学中,也取得了一些成绩,下面我把自己的一些体会与大家分享。     

如何提高初中语文课堂教学效率

随着新课程改革的不断深入,“向课堂要效率”已成为学校教学工作的重点之一,初中语文课堂也不例外,如何提高语文课堂教学效率已成为每位初中语文教师的责任,但这个难题使得每位语文教师都在一直的探索,作为他们其中的一员,我根据我的教学经验从以下几个方面谈一谈。     

浅谈音乐新教学

光阴如梭,眨眼的时间我已从教近十年,回想起这近十年的教学工作有很多感慨,这十年里我已经教过5年初中,3年高中．还从事过与教学无关的事情,当然我觉得一个人的成熟对教学有很大的帮助,接下来我就对高中音乐教学中音乐鉴赏这个模块发表一下自己的看法。     

地理教学经验浅谈

通过多年教学的经验,我认为要提高地理成绩,必须要靠一线的教师去潜心的研究,体会,找出适合自己实际的教学方法。作为一名初中地理教师．我在自己多年的教学实践中逐步认识到,要提高初中地理课堂教学的有效性是有方法可循的。以下我从五个方面谈一谈自己对这一问题的认识：     

提高语文课堂教学效率浅议

随着新课程改革的不断深入,“向课堂要效率”已成为学校教学工作的重点之一,初中语文课堂也不例外,如何提高语文课堂教学效率已成为每位初中语文教师的责任,但这个难题使得每位语文教师都在一直的探索,作为他们其中的一员,我根据我的教学经验从以下几个方面谈一谈。     

在语文教学中如何运用现代化教学手段

传统的教学手段现在己远远不能适应现在的教学,因此,我们教师在教学过程中要学会如何运用现代化教学手段才能适应现代教学模式,那么如何运用现代化的教学手段呢,下面我谈一下我在实际教学过程的一点体会。     

怎样取得物理考试的好成绩

从我登上讲台任教这些年,一直担任初中的物理教学。多年的教学经验让我悟出了物理的一些复习方法．复习并不是简单的重复、机械的记忆而是要让学生从整个知识结构人手．抓住知识体系,形成知识网络,在弄清基本概念和基本规律的基础上．加深理解,活化知识,做到灵活运用、举一反三。结合多年的教学经验,我认为中考物理复习体现在三个字,即“牢”、“精”、“活”。并且要关注实验和热点等问题。     

还给学生体验的权利

崔峦在第七次阅读教学研讨会上指出：语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从“教会知识”转向“教会学习”, 由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,要在教学过程中落实自主学习,让学生真读、真说、真写、真感悟、真体验,让学生自己去跟作品打交道。遵循这个理念,我对《春雨的色彩》进行了设计,以下是我教学的片段：     

快乐作文教学之我见

许多刚毕业的语文教师初次接触到作文教学时,或许会感到很茫然,现就结合我十年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：     

历史教学应立足于精彩的备课

一堂精彩的历史课应该是立足于精彩的备课。在此,我从自身的体会,根据初中现实教学状况,谈一谈如何处理初中历史教学内容。我以为在组织和处理教材的过程中必须重视并处理好两个问题。     

语文学习方法的探索

在高中语文的教学中,我不断进行教学尝试,总结教学经验,现在我就把我的一些体会跟大家共享,希望给大家带来帮助。     

关于语文教学中情境创设的几点认识

情境教学,就是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,教师运用多种教学方法,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,引导学生快速进入课程学习并引导他们有效参与学习的全过程,帮助他们迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,提高教学效率。那么到底怎样才能达到我们的预期目的呢,我主要谈以下几个方面的认识：     

浅谈新课程下的高中物理教学的几点体会

高中物理教学是一种以追求物理教学合理性为目的,在教学过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。我认为,新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的重复,更应该是教师置身于整体的物理教学情境中,从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课标下的高中物理教学,我谈谈自己的体会。