优化数学课堂教学转变学生学习数学方式

本论文首先说明了当今社会对知识的迫切需要,从而突出了提高和优化数学课堂的重要性,作为当今社会的教师应该把握新课标,领会新理念,用好新教材,将课程改革进行到底,培养出高素质的现代化人才。     

浅谈怎样转变学生数学学习方式

“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念。虽然目前学术界对它的解释并不完全。但根据华东师大课程与教材研究所的孔企平博士回答：学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时,基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。     

新课程与学习方式的转变

如何促进学生学习成绩的提高,认知、情感、态度与技能等方面的有效形成,学生学习方式的转变迫在眉睫！所以我们应该倡导一种新的学习方式,那就是：自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。因为：现代教育必须着眼于学生潜能的唤醒,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。     

引导学生学习阅读方法

在语文的学习中,学生在教师的引领指导下,充分发挥各自的主观能动性,以读促思,自能通解,积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧,深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。从阅读教学的本质和宗旨方面看,初中学生的自主阅读应遵循以下原则：     

转变数学学习方法促进学生自主学习

学习方法是当代教育理论研究的一个重要概念。它并不等同于具体学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。从教育心理学角度讲,学生的学习方法有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的。学生学习的心理机制或途径是同化。学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题的形式间接呈现出来的。学生学习的心理机制或途径是顺应。学生是知识的发现者。两种学习方法都有共同的价值,彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方法过分突出和强调接受和掌握,冷落和贬低发现和探究,从而在实践中学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。转变学习方法,正是要改变这种状态,让学习变成学生亲自参与的、丰富的、生动的活动。在教学实践中,应该把学生在自主学习过程中进行体验性学习、探究性学习、合作性学习、基于网络环境下的学习作为课堂学习方式的主旋律,以此促进学生自主发展。     

谈促进学生物理学习方式的转变

“促进学生学习方式的变革”,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的方法,培养学生的合作能力,让学生积极主动地参与学习。     

科学的数学学习方法初探

把科学探究提到科学教育的核心地位,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地。本文就数学探究模式的构建寻找与时代发展相适应的教与学的方式。     

小学数学实施探究性学习实践

探究性学习是学生在教师的指导下,用类似于科学探究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。根据学科特点．数学以其特有的课程性质更适宜展开探究性学习。     

让学生学会学习数学的方法

近年来．旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题．让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。     

新课标下高中数学中学生自主学习能力培养探究

学生自主学习的能力是进行一切有意义学习的基础,是学生继续学习和高效学习的保证。本文从反思传统教学中存在的问题入手,阐述了对自主学习的理解和教师行为的改变,自主学习与高中数学课堂教学。     

如何转变教学理念和学生学习方式

新课程改革要求教师要转变教学理念和学生的学习方式,老师要扮演好自己的角色,在教学中注重学生独立性和自主性,     

浅谈如何在数学教学中引导学生开展探究性学习

探究式教学是培养学生创新精神与实践能力以及实践课程标准的一种较为有效的教学模式,实施探究式教学,不仅能更好的发挥学生学习的主动性,为全方位的参与创造条件,也能更好的满足每个学生的学习心理需要,使学生良好的个性品质得到充分发展,使学生的创新意识及能力得到较好的培养。     

初中语文学习方式的转变

改革农村初中语文课堂教学势在必行,以学生发展为本。构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力。是农村初中语文教学走出困境的有效策略。     

在新课改下如何改变学生学习数学的学习方式

新的课程改革倡导学生的发展,注重学生的主体地位。在新课改实施的背景之下,教师要落实新课标对教学提出的要求。长文就初中数学教学中学生学习方式的改变谈到了笔者的几点看法。在新课改之下,教师要让学生主动参与,要让学生活用数学知识,要做到师生的互动。     

让学生学习生活中的数学

新课程改革强调教学是教师的教与学生的学的统一．这种统一的实质是交往。自主、合作、探究是新课程的主要学习方式．有效地开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,从而全面提高学生的综合素质。本人结合教学实际．下面谈谈怎样让学生学会在生活中学习数学。     

浅谈如何激发学生数学学习兴趣

好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向。在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识,既可培养学生的数学学习兴趣,又可提高小学生的自信心,足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。     

激发学生学习生物的热情

一个民族的发展的动力就是不断创新。学生由于对科学知识缺乏了解,把科学知识看得很神圣,不敢质疑：由于对科学方法缺乏了解并对自己没有信心。导致缺乏科学的探究能力。本文在对高中生物学科进行探究性学习的探索中．给教师提供在教学实践上可操作的方式和策略,以提高学生学业成绩以及能力。     

引导是学生解构文本的桥梁

读是语文教学的根本,也是传统语文教学的精髓.引导就能使人们从事各类活动时少走弯路、节约时间、并掌握方法,从而为以后做事提高效率.若要让学生掌握阅读方法,并提高阅读效率,那教师的引导就显得尤其重要.     

引导语文探究学习 培养学生创新意识

课堂教学和学科知识学习是获取知识的主要渠道．也是进行探究性学习,培养学生创新意识的主要途径。培养学生探究性学习方式和创新意识是融合在长期潜移默化的教学过程中的．是结合于每个教学步骤和每项活动中的。教师应该设法将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来．时刻去引导学生进行探究性学习,下面浅谈授课中的几个关键点。     

数学课堂中注重引导学生自主学习

数学教学中的自主学习．是指在教师的指导下,学生的学习过程是建构在自己认知结构的过程。数学教学就是为学生建构新的数学认知结构创设情境．让学生通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识,形成良好的数学素质。