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孙元和 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(5):8-8
在热力学第二定律的开尔文表述中,指出热功转化的方向性,但在特定的条件下,会出现特殊情况.本文在讨论卡诺循环的基础上,指出了在负热力学温度条件下的开尔文表述. 相似文献
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上海市现行九年级第二学期数学教材介绍了平均数、中位数、方差与标准差等几个统计量及其应用。在上海市初、高中数学学科课程标准中,把掌握统计的基本概念或基本知识,会收集、整理、处理或分析数据,都列为教学的总体目标,这是开始进入知识经济、信息社会的要求,是教育面向世界、面向未来、面向现代化的要求。然而,初中学生学了有关内容之后,普遍反映统计内容平淡、枯燥、无趣。我们应该 相似文献
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十年新课程改革的统计诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对《2011年教师评价新课改的网络调查报告》和《中小学生学习方式的现状分析与对策建议》中的主要调查数据的系统分析,作出统一、自洽的统计诠释.新课程改革的理念,必须经过实践的证实或证伪,才能判断其正确与否.对广大教师和学生的调查统计结果表明:十年课改,基本失败,其逻辑分析与经验证实的结论一致;逻辑分析和经验证实,“不可能”实现新课程改革的“三大转型”;“自主、合作、探究”不可能是中小学生的主要学习方式;教师培训需要“自主、合作、探究”的方式.中国的课程改革必须走中国自己的现代化道路. 相似文献
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克劳修斯是德国物理学家和数学家,是气体动理论和热力学的主要奠基人之一,曾先后任柏林炮兵工程学院、苏黎世工业大学、维尔茨堡大学、波恩大学物理学教授.克劳修斯在国际上拥有很高的声望,被法国科学院、英国皇家学会和彼得堡科学院选为院士或会员,他在热学理论上的众多贡献如今都是大学和中学物理教材中的重要内容. 相似文献
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本文试图综述关于“热寂说”的各种解释以及对它的批判，然后根据现代大爆炸宇宙模型以及天体物理学的新进展来说明，按照这一模型，“热寂说”的佯谬便可迎刃耐解了。 相似文献
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在开系中研究了热力学与统计物理中玻尔兹曼熵和克劳修斯熵之间的关系.在热力学平衡态条件下,对于玻尔兹曼系统、玻色系统和费米系统,玻尔兹曼熵和克劳修斯熵是等价的.这一结论比其他学者用其他方法[1]所得的结论更具有普遍意义. 相似文献
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表述可以表述的一切了解可以了解的一切决定可以决定的一切达到可以达到的一切重复可以重复的一切结束可以结束的一切那无法表述的那无法了解的那无法决定的那无法达到的那无法重复的那无法结束的不要结束那无法结束的一切【解读】该诗是一首哲理诗 ,全诗三小节十三行 ,传递了作者珍贵的人生经验 ,表达了作者对美丽人生的哲学思考。全诗从内容上 ,可以从正面阐释和反面作答两个方面解读。第一小节 ,共有六句 ,从正面回答了如何面对人生中的六种可以实现的现实。阅读这一小节要重点体会“可以”和“一切”反复运用所表达的思想内容和艺术效果… 相似文献
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从玻耳兹曼熵到克劳修斯熵的推导 总被引：1，自引：1，他引：0
魏安赐 《河北工业大学成人教育学院学报》1999,(3)
对I．V.Savelyev关于从玻耳兹曼熵到克劳修斯熵的推导进行重新整理、细化和系统化,使之更加清晰、详细和富于层次性。 相似文献
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本文以实例说明了《概率论与数理统计》全国高等教育自学考试指定教材中求连续型随机变量函数的概率密度的定理存在欠完美之处,并对此作了完善。实践证明,完善后的定理便于学生掌握,学生运用它解决问题时不容易出错。 相似文献
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叶小兵 《历史教学(高校版)》2006,(10):66-68
按照常规的做法，中学教师在上一堂课之前，都要进行备课工作。教师在钻研了课程标准、教科书及相关的教学材料后，对这节课的教学进行总体的、具体的筹划，最终形成这节课的教学设计或是教案。在我参加过的一些课堂教学比赛，或是到中学听课时，常常会接到任课教师编印好的教学设计或教案。在这类教学材料中，一般都是在前面列出本课的教学目标。 相似文献
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