探究学习在物理教学中的应用

自新课改以来,大力提倡学生学习主体性的发挥,要求学生参与到学习活动中,能够主动地建构知识,形成自主学习思维,锻炼学习能力,由此“探究学习”应运而生,探究学习的提出符合课程改革的发展目标,可以满足学生学习与发展的需求,将其运用在高中物理教学中,有助于促进高中物理教学方法的改变,促进教师教学质量的提升.基于此,本文主要就探究学习在高中物理教学中的应用提出了几点建议,以供参考.     

新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决

随着基础教育课程改革的逐步深入,探究教学受到了教育研究工作者越来越多的关注。但时至今日,探究教学实施中仍存在着许多亟待解决的问题。笔者结合自己多年的实践研究,从探究的目标制定、内容选择、学习情境创设和教师引导等方面,对新课程物理课堂探究教学存在的问题提出一些解决的方法。     

探究学习在高中物理教学中的应用

"探究学习"教学的核心问题是提出问题,其出发点就是设定需要解决的问题,教学过程其实是教师引导学生围绕问题主动探索,通过猜想,实验等步骤进而解决问题的过程.根据我国新的《物理课程标准》,明确指出了"注重科学探究,提倡学习方式多样化".这个理念要求了教学要从传统的教师教学生学的模式向由学生自行探索教师辅助指导的模式转     

台阶和皮带等器械在三级跳教学训练中的应用探究

伴随着时代的迅速发展,我国的体育教育模式有了多方面的优化,开始针对不同的体育运动项目分别提供相应的训练方法,以从根本上提高训练的科学有效性。三级跳属于体育训练当中较为常见的一种,对于这一体育训练的强化,可以通过台阶和皮带等器械来完成。本文主要研究了台阶和皮带等器材在三级跳教学训练中的应用,并提出了相应的应用方法。     

“探究学习”在物理教学中的应用

为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,在物理学教学中,不但要学到知识,更要得到能力的提高故此教师不应是传道、授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养其学习方法,培养自我汲取知识的能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是“探究学习”的教学模式。     

初高中物理学习的台阶和衔接

刚从初中升入高中的学生普遍不能适应高中物理学习。如何搞好初高中物理教学的衔接,降低高初中物理的学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。     

探究学习在体育教学中的应用

探究学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识和解决问题,进而培养探索世界的积极态度的一种学习活动。对于体育学科而言,探究学习是指体育教师在教学     

浅谈“探究学习”在物理教学中的应用

在物理教学中如何进行"探究学习"方法的应用,本文从多方面进行了阐释。     

实验探究在物理教学中的应用初探

改变当前普遍存在的学生被动接受课本知识并反复练习、记忆的学习方法,是国家基础教育新课改的一个具体而重要的目标。因此,我们要努力推广让学生主动参与到学习中去的探究式学习方法。物理教学中注重实验探究,是实现学生全面发展、激发创新能力的重要手段之一。给学生创设一个亲近生活和社会的空间,根据学生的接受能力选择最佳的方式方法教学,并充分利用现有的教学资源和媒体设备,设计实验并让学生主动参与的教学方法,通过提出问题,知道学生进行试验、讨论、交流,最终解决问题,这种教学形式符合新课标的理念,加强创新意识的培养,符合时代的要求。本文就中学物理教学中如何应用实验探究式教学谈谈几点个人的做法和体会。     

对初中物理合作探究学习的几点体会

初中物理教育教学中要实现学生的自主合作探究,教师必须对教学思想和教学方法进行彻底改变,摒弃传统教学中包办代替的思想和行为,发挥教师课堂教学的引导作用,指引学生学会独立思考、独立解决实际问题、合作探究。这种从传统的以知识传授向谋求实现学生的自主合作探究的有效过渡是一项系统工程,教师作为这项工程的引领者,要走在学生前面,发挥好引导作用。在初中物理教学中摆脱传统教学的桎梏,突破传统教学的种种束缚,实现学生的合作探究学习,把学生的学习引入科学探究的正确道路上,是时代赋予初中物理教学改革的重任。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用策略探究

随着课程教育改革的深入推进,在小学数学教学中,教师必须要注重学生学习能力的培养,尤其是要以建模能力培养为基础,综合推动学生有效的观察、分析,确定问题解决的有效方案。在小学阶段培养学生的建模能力,首先要培养学生良好的问题解析意识,针对问题情境让学生可以主动建模,进而提升学生问题解决的能力。文章从当前小学数学建模存在的问题分析入手,浅谈在小学数学教学中应如何着力培养学生的数学建模能力。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用探究

一个人的能力是有限的,如果不与他人合作,就极难适应社会的发展。合作是能够体现个人风采和精神的素质,是素质教育中的一个重要内容。在小学数学教学中,为了更好地发挥数学的价值、提升学生的数学素养,教师就可以结合合作这一理念,对传统数学教学模式进行创新,打破以往全班合作学习的方法,实施小组合作学习,让学生在小组这一团体中明确责任分工,进行合作探究,进而激发学生的学习兴趣,提高学生学习和合作探究的能力。在此,为了更好地发挥小组合作学习的价值和作用,就如何在小学数学教学课堂中有效应用小组合作学习活动谈几点看法。     

探究学习模式在中学体育教学中的应用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操的学习方式,倡导学生主动参与的探究性学习。在体育与健康课程标准中,科学探究的意义以及如何通过国家课程标准促探究性学习实施的问题,得到了普遍的重视。学校体育学探究教学模式注重学生的主体性,让学生自己思考问题,去操作、去探究、去分析、去归纳,即注重课常的"活"与"思",让其"动"起来,旨在培养学生发现问题、解决问题,掌握知识与方法,促进身心健康,提高综合素质。     

问题解决在新课程化学探究教学中的应用研究

新课标在"课程实施"中要求:教师要精心地组织教学内容,通过对教学内容的"问题化"组织,将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境,激发学生的学习兴趣,促进学生自主探究与合作交流,并积极地进行问题解决。在探究性教学中设置有效的问题或利用课堂生成问题进行探究解决,是引导学生开启思维,走进学习内容,体验感悟,探究发现,达成     

“探究学习”在物理教学中的应用效果

探究性学习又称发现学习,美国芝加哥大学著名教授施瓦布（J.J.Schwab,1909～）是其倡导者。探究性学习强调学生的学习方法与过程,学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习。传统的教学方式以灌输式的教学模式传授知识,而探究学习从知识的传授和积累向知识的探究过...     

“问题串”在物理探究教学中的应用

物理课堂探究中应用“问题串”进行教学能有效促进科学探究活动的顺利开展。通过理论研究和案例实践,阐述了应用“问题串”进行探究教学时,教师如何设定探究目标,设置一系列有针对性的问题引导学生反应,在识别学生反应的基础上,进行有效指导,促进学生不断达成探究目标,获得探究活动的精髓。     

物理小实验在教学中的应用

《物理课程标准》下的教科书注重培养学生的动手能力,在教材里增加了大量的物理小实验,使得如何提高物理小实验的教学质量成为新的研究课题。笔者认为要提高物理小实验的教学质量,在教学实验的时候,必须明确做小实验的目的,科学地安排做小实验的时间,严格控制实验时间的长短。否则不但不能提高小实验的教学质量,还会影响到其他知识的教学。     

探究互动法在天体运动中的教学尝试

新的课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,让学生掌握学习方法与途径,在学习过程中体会乐趣。     

问题教学在物理探究活动中的有效运用

在高中物理课堂教学中,探究是一种有效的学习方式,它强调问题性的学习载体,学生有了问题才会思考,继而去探求解决问题的方法.在探究活动中,利用问题教学能够有效地引导探究活动的进行,发挥出探究活动的意义.教师通过不断地提出不同类型的问题展开课堂教学活动,引导学生进行物理知识和物理学方法的建构,使学生达到了对知识的真正理解,科学探究能力也得以更好地发展.     

小组探究辅导学习在物理教学中的应用

小组探究辅导学习是一种以学生为中心的教学模式,在高中物理教学中小组探究辅导学习作为物理课堂的有益补充,可以弥补传统教学的不足.