新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育

心理健康教育作为素质教育的重要部分,也成为初中班主任做好班级工作需要关注的重点,由于初中生的心理思想发展在初中阶段进入新的阶段,因此也更容易产生各种问题,本文针对初中阶段学生存在的心理健康问题进行分析,总结班主任工作中针对心理健康教育的现状,并提出进行初中生心理健康教育的办法与途径,为班主任工作提供参考。     

初中班主任对学生心理辅导的策略

<正>初中阶段的学生正处于青春期，会随着成长有较大的情绪变化，导致在日常生活和学习中可能产生一些心理问题，影响学生健康发展。心理健康辅导作为初中教育的核心内容，需要班主任加以高度重视，并围绕学生的心理辅导工作深入研究，根据学生的实际心理辅导需求以及情绪变化展开高质量的心理辅导工作，最大限度地保障学生身心健康发展。本文主要围绕初中班主任对学生心理辅导的策略展开相关阐述。一、初中班主任对学生展开心理辅导的重要性初中阶段的学生正处于青春期，     

信息时代初中班主任工作中渗透心理健康教育的策略

开展心理健康教育能有效促进学生健康成长,并且帮助学生塑造良好的个性。初中生心理健康教育工作与班主任有着息息相关的联系。信息时代下的初中班主任在教育教学实践活动中,应根据班级的实际情况,对初中生的心理状态进行关注。本文结合目前初中生的心理健康问题,对班主任工作中如何渗透心理健康教育的探索进行了分析。     

初中德育管理工作开展的思路及对策探析

随着我国教育的发展,德育管理工作越来越受到社会各界的重视。初中学生都是处于青春期的未成年人,不仅思想不够成熟,还会因为普遍存在的叛逆心理,使得孩子容易在这一阶段滋生出不利于自身成长的思想。所以强化初中阶段的德育管理工作,对于初中学生的心理健康和未来人生观的养成都有极好的作用。笔者拥有多年的初中德育管理工作经验,从这些经验中整理出一些关于德育工作管理的建议,期望能够给相关的人员带来一些浅显的帮助。     

在班主任工作中渗透心理健康教育促学生成才

处于身心发展变化特殊阶段的中小学生们,容易引发心理问题,解决这些心理问题已经成了班主任工作中的重要内容。班主任是学校开展心理健康教育的主力军,是学生思想的示范者、指导者。一个优秀的班集体,不仅要有好的成绩、好的纪律、好的卫生,更要有一个好的学习氛围、好的精神面貌。这一切,使班主任的心理健康教育工作显得尤为重要。作为一个初中班主任,在初中阶段的任务是非常繁重的,并且在这个阶段中扮演着非常重要的角色。初中班主任尤其重要的就是对学生们进行心理健康教育,培养学生们良好的道德品质。     

浅析班主任在德育工作中如何发挥主导作用

初中阶段是学生思想成熟的关键阶段,也是班主任主导作用最为关键的时刻。本文通过对初中生心理的几大矛盾进行分析,得出初中班主任在德育工作中发挥主导作用的几点意见。望对今后的初中班主任教育工作有借鉴意义。     

浅谈积极德育模式在班主任工作中的实践操作

教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者;班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,班主任通过德育教育发挥自己的重要作用。德育工作中,班主任要积极发挥“心理医生”作用,善于进行心理上的辅导与疏导,始终重视思想政治教育;重视用心策划主题班会;深入新型德育方法的探究。     

班主任工作与心理健康教育

现代教育的发展要求教师,作为"人类灵魂的工程师",不仅担负着传道授业解惑的重任,也应当是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者.心理健康教育,也许不是一个班主任的主要任务,但是如果作为一班之"主"的.班主任,能够以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要.     

新时期高中思想政治教学中渗透心理健康教育的措施分析

随着时代的不断发展,心理健康教育成为高中思想政治教学中不可缺失的一部分内容,所以在高中思想政治教学中渗透心理健康教育是至关重要的。高中阶段的学生不仅存在着一定的学习压力,还要面对父母对自己的期望,导致学生的心理上会产生一些压力。高中阶段是学生人生的关键时期,对于学生来说也是一个巨大的转折点,如果学生在这个阶段产生心理问题,对他们的影响是非常大的。所以,教师要在高中思想政治教学中对学生渗透心理健康教育,让学生可以有一个健康的心理,为以后更好地学习和发展奠定良好的基础。     

初中班主任对特殊学生心理健康教育渗透的研究

<正>初中教育阶段是初中生身心健康发展的重要时期,该阶段学生由于心理发育还未成熟,在日常生活、学习过程中很容易受到外界环境、社会人员思想、网络环境、学习压力等多种因素影响,进而产生各类心理问题,若对初中生所产生的不良心理健康问题不能及时加以引导干预,很容易导致学生出现更为严重的心理问题,甚至做出偏激不良行为。因此,初中班主任在班级管理过程中必须要重点关注初中生身心健康问题,尤其是针对于特殊学生的心理健康更应该强化引导,以特殊学生心理健康状况实际为出发点,梳理初中特殊学生的心理特点,针对性地提出初中特殊学生心理健康教育有效路径,落实好初中特殊学生的     

浅谈高中班主任工作中心理健康教育的策略

现在中国的教育形式中,班主任一直是高中教学的重要力量,对学生所提供的帮助也是最多的。但是其在高中生心理健康教育工作方面还有所欠缺。心理健康方面的工作没有被正视,是学校和教育工作者的失误。在高中阶段班主任的地位无可争议,是教学的主力,也是学生在学校的责任人。本文通过分析当前的心理教育现状,班主任与心理健康教育的关系,提出一些高中班主任工作中心理健康教育的策略。     

关于初中思想品德教学心理健康教育分析

初中不仅是学生的学习素养、能力提升的重要阶段,也是学生的心智成长,价值观念、思想道德成长养成的重要阶段。在这一阶段对学生进行思想品德教学,对促进学生养成良好的思想道德观念有重要意义。目前来讲,在初中生群体中普遍存在一些心理健康方面的问题,这对学生的心理发展造成了负面的影响,对思想品德教学自然会有不良影响。以心理健康教育中的理论和方法来推动学生心理、心态的健康发展,对于完成思想品德教育的成果有积极作用。     

对人文关怀理念下的初中班主任工作的研究与实践

在班主任的班级管理工作当中体现人文精神,更有利于实现对初中阶段学生三观的塑造和综合素质的培养,完成素质教育阶段的教育目标,凸显了以学生为本的新课改教育思想,使学生能够树立对自身的自信,通过学习努力实现自我价值,从而提高初中教育的效率和质量。因此,作为初中班主任应当认识到人文关怀在班级管理工作当中的重要性,建立与学生积极沟通的新型师生关系。因此本文围绕着人文关怀理念下初中班主任工作的研究与实践展开论述,希望能为初中班主任工作提供一些参考和建议。     

小学班主任实施渗透式心理健康教育的思考

心理健康教育是根据中小学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心健康发展和全面提高素质的教育活动,它是素质教育的重要组成部分,也是对教育工作者提出的新要求。而小学教育阶段是教育的基础阶段,是学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。小学班主任除了需要具备专业的教育学、心理学素养以外,还要具备将心理健康教育与班主任日常工作有机、巧妙地融合起来的能力,促使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。     

将心理健康教育融入班级管理中

班主任可以通过自己所掌握的心理健康教育与咨询知识,将心理健康教育融入班级管理中,通过在班级中开展心理辅导、进行相关的心理测试、主题班会渗入心理活动、与学生心灵沟通等途径和方法,充分发挥自己对学生进行心理健康教育的作用。     

关注心理,让心灵之花绚烂绽放

初中学生正处在身心发展的重要时期,会遇到各种各样的心理困惑和问题.新时期班主任要充分认识到加强学生心理健康教育的重要性,加强对学生心理健康教育的指导.运用周记作为切入口,关注学生心理,利用阳光赠言、个别谈心和集体探讨等方式,对学生的心理素质加以科学的培养,使学生的心理得以生动、活泼、健康的发展,心灵之花绚烂绽放.     

班主任要关注学生的心理健康

作为初中班主任,不仅要关注学生的成长,还要进行学生心理健康教育.多年的初中班主任,只要打开自己班级管理学生记忆阀门,心理存在问题的学生比比皆是、历历在目.如:"品学兼优"的学生可能会破坏公物;只顾学习的学生可能会自私自利;学习困难的学生可能会自暴自弃、惹是生非;喜欢艺术的同学可能会成为盲目的追星族,步入模仿误区.     

浅析心理健康教育在农村初中班主任工作中的效应

初中阶段是学生心理发育的关键时期,很多学生都先后进入青春期,在这个阶段,学生会遇到各种各样的心理问题。农村初中生很多为留守儿童,他们的心理问题更加严重。作为一位农村初中班主任,应该运用心理健康教育的知识,及时对学生的心理问题进行疏导,进而改善初中生的心理问题,促进初中生的心理健康发展。     

也谈初中学生的心理健康教育

学校是对未成年人进行心理健康教育的主要场所,而班级是对学生进行心理健康教育的基层。作为班主任肩负着教育班集体的职责,努力引导学生的心理变化,使其呈现一个积极向上的状态,促进学生的全面发展。本文就对如何引导初中学生的心理变化,做好学生思想工作谈几点看法。     

小学班主任工作引入心理健康教育的实践

众所周知,小学阶段不仅是学生发展基础知识的关键时期,也是学生塑造良好心理品质,实现身心和谐发展的基础时期。班主任作为班级的管理者、组织者,也是学生身心健康发展的引导者。在实施工作的时候,班主任需要重视心理健康教育,以多样的方式对学生进行心理健康教育,从而促进学生的和谐发展。