核心素养背景下小学数学生态课堂探究

数学素养是学生在学习过程中经过长期不断的积累与沉淀所形成的。因此,教师在知识传授的过程中,应当不断地在生态课堂中渗透关于核心素养的教学。良好的数学核心素养能够有效提升广大学习者数学学习兴趣,对于小学数学这门学科具有重要的意义。教师在小学数学课堂教学中需要深入探索新的教学方法,通过科学的策略改革教学模式,与实际相联系创造条件,适当的放手并鼓励学生广泛的参与到各种探索活动中,让学生在探索实践中加强对数学知识的理解与应用,体会到数学学习的真正乐趣与实质性的价值,进而有效的提升小学生的数学素养。本文针对新课改理念,详细的探究核心素养背景下,小学三年级数学生态课堂的实践应用,使课堂教学成为有效培养小学生数学素养的支撑并发挥其应有作用。     

核心素养背景下小学数学高效课堂构建

新课程改革的实施对小学数学教学提出了全新的要求,小学数学教师在教学中不仅要关注学生数学基础知识的掌握,除了应试解题能力更要对学生进行数学核心素养的培育,使得学生具备较高的数学思维能力。当前数学课堂中的一些问题涌现,不仅不利于激发学生兴趣,还会严重阻碍小学数学教学的有效开展,亟待教师在教学实际中转变解决。在实际数学课堂中,教师转变"填鸭式"教学方式,树立生本理念,创新教学方式,使得核心素养在课堂中体现。     

基于核心素养的小学数学课堂提问策略研究

发展小学生的数学学科核心素养是深化基础教育数学课程改革的重要议题之一。课堂提问作为课堂教学和教学设计的核心环节,在小学数学的核心素养体系中起着非常重要的作用。文章先详细梳理了中外数学核心素养的概念界定,基于我国数学学科核心素养以及小学课堂提问的研究现状,提出了小学数学核心素养框架下的课堂提问应满足的基本要求,并根据教学实践提出了提高学生核心素养水平的课堂提问策略。     

小学数学智慧课堂对教师核心素养的要求

当前,新课改使教学发生了重大转变。在小学数学教学中,提倡智慧教学。这就对老师的核心素养提出了更高要求。从以下几个方面来进行阐述,加强对教师核心素养的培养,提倡智慧课堂,实现小学数学教学的提升。     

小学数学核心素养培养中智慧课堂构建探究

随着智慧教育理念的发展,当前有越来越多的学校及教师通过智慧课堂的方式不断提升学生的学习能力.在核心素养背景下,数学教师也要结合智慧课堂的概念解决课堂中存在的问题,让学生了解到数学学科的魅力,使学生的小学学习生活充实且富有意义.本文将结合笔者教学经验,对该问题进行简要分析,希望可以为广大教育工作者提供参考.     

基于核心素养的小学数学致用课堂的实践研究

随着我国素质化教育的发展与推进,我国小学教育的教学倾向逐渐由应用型转向素质型教育。但这仅仅是教学目标上的转变,在实际教学手段中多数小学数学教师仍旧采用了旧有的应试型教学手段,这不仅不利于小学素质化教育,更不利于学生形成全面化的学习能力。为此,我省现制定了"致用课堂"的教学计划,这一教学计划中的数学分支是基于核心素养的小学数学致用课堂的实践研究,希望通过这一教学研究为其他教师同行提供有益借鉴,从而提升小学数学素质化的教学进展,进而提高小学阶段学生的数学核心素养。     

小学数学核心素养下的课堂创新实践探讨

随着教育改革的不断施行和深入,教育行业更加重视学生的核心素养的培养。核心素养教学不仅重视学生基础知识的提高,同时也注重学生个人终身学习发展的培养。在小学数学教学过程中,教师通过核心素养教学能够有效的提高小学生的数学学习质量,同时也能够提高小学生解决和处理生活中各种问题的综合能力,从而不断促进小学生的终身发展。基于此,本文将针对小学数学核心素养下的课堂创新实践进行探讨,旨在帮助小学生高效的进行数学学习,以及良好的成长。     

核心素养下小学数学生本课堂的探究

核心素养是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格。其主要包括了三个方面的内涵,即文化基础、自主发展以及社会参与。和核心素养一样,生本课堂也是从学生的更好学习和发展出发,注重以人为本,以学生为中心。对核心素养下小学数学生本课堂进行了一些初步的分析,以求进一步提升新时代小学数学课堂教学效果。     

小学数学核心素养下的课堂创新实践分析

现阶段的新课程改革教学目标主要是在教学学生们相应的基础数学知识的前提下培养学生们的核心素养,传统的教学模式及教学方式已经无法满足现阶段小学数学核心素养下的课堂教学要求,因此实施有效的创新实践教学尤为重要。为了分析小学数学核心素养下的课堂创新实践途径,笔者针对现阶段小学数学创新教学过程中存在的问题进行了分析。     

核心素养下小学低年级数学课堂延伸策略的研究

文章立足学生核心素养的视角,分析数学教学实践,促使教师深层次明确数学教学的根本目标,并以此为依据展开对数学课堂延伸教学活动的全面设计.通过联系生活进一步拓宽教学范围;加强图形展示教学的应用,确保学生对知识点的理解与掌握;重视课堂实践活动的组织,以强化学生的数学思维品质.     

基于核心素养下的小学数学活力课堂构建

我国教育教学事业不断深化改革,对小学数学教学也提出了更高的要求和挑战。2014年,我国教育部首次提出了发展学生的核心素养的概念,这也为我国小学数学教学指明了方向。长久以来,由于受传统教学观念根深蒂固的影响,我国小学数学教学都缺乏以学生的课堂表现为核心的教学意识,影响了我国小学数学课堂教学效率。基于此,文章重点围绕核心素养背景下我国小学数学教学如何以构建活力课堂,激发学生在课堂学习中的积极性为宗旨,对培养小学生的数学核心素养进行探讨,旨在为我国小学数学教学提供一定的理论参考。     

核心素养下的小学数学课堂深度学习探微

培养学生核心素养是各教学段教学工作的重点,对学生以后走向社会,更好的工作具有重要促进意义。数学是小学阶段的基础学科,涵盖较多知识点,教学中除为学生讲解基础知识外,还应从核心素养视角审视教学工作,结合教学内容积极开展深度教学,使学生理解、掌握小学数学知识本质,做到活学活用,实现数学学习能力的提升。本文分析核心素养下开展课堂深度学习的价值,介绍开展课堂深度学习应把握的原则,并结合具体案例,探讨开展课堂深度学习的有效策略,以供参考。     

基于核心素养下的小学数学自然课堂探究

在新课改实施的过程中,刻意追求课堂形式及花样新颖存在于不少的数学课堂教学中,使得数学教学看似精彩纷呈且热闹非凡,但学生的数学思维与情感并没有得到真正的激活,学生的主体意识仍然缺失,这违背了儿童的认识规律与身心发展规律.因此,构建基于核心素养下的小学数学自然课堂,让小学数学课堂回归真实,回归数学,回归自然,让学生学得更加自然,已成为当前教学改革发展的一种必然追求.作为教师,需要深入解读数学教材,充分挖掘其中所蕴含的核心素养素材,将其充分地融入教学的各个环节中,少一些华丽的问题情境和一些低效的教学活动,多一些数学问题和思考感悟,使得学生的核心素养培养真正落到实处.     

基于核心素养的小学数学高效课堂构建初探

随着素质教育理念的不断深入、立德树人思想的不断贯彻,培养学生的核心素养逐渐成为当前我国教育教学事业的基本原则之一。小学数学肩负着培养小学生的计算能力、思维能力、实践能力等素养的重要责任,所以在小学阶段的数学学科教育教学过程中,教师需要重视小学生核心素养的有效培养,采用科学有效的措施不断提高数学教学的实效,推动小学数学教学工作的更高、更快发展。     

小学数学核心素养的课堂实现探讨

培养小学生的数学核心素养作为当前教师需要进行的一项重要教学工作,也是体现全面发展观的重要的方式。同时小学生的核心素养得到良好的培养,也有利于显著提升小学生的综合素质水平。因此本文以探究培养小学生数学核心素养的方式为核心,对小学数学核心素养的课堂实现进行了探究,以确保小学数学教师在当前的发展过程中做好小学数学教学的工作。     

践行核心素养，构建小学数学生本课堂

本文从激发学生数学学习兴趣、培养学生独立思考能力、引导感悟数学思想方法、提高学生全面思维能力几个方面入手,重点探讨如何以核心素养为导向构建小学数学生本课堂。以期通过本文研究为相关人员提供借鉴参考,改善小学数学教学现状,实现核心素养培育与数学教学的深度融合,顺利达成素质教育目标。     

学科核心素养下小学数学课堂有效习题设计

近年来,随着我国教育教学改革不断向纵深发展,培养学生的学科核心素养成为教育界的共识。在这个背景下,小学数学课堂习题设计策略也需要不断创新。本文从习题设计的针对性、层次性、趣味性、实践性等几个方面,结合自身教学实践,展开深入的探究,对课堂习题有效性提高有很重要的意义。     

刍议小学数学课堂如何培养学生核心素养

随着教育事业的发展,人们对于小学数学教育也提出了更高的要求,不仅要求小学生能够掌握基础的理论知识,还要具备一定的数学核心素养。数学的核心素养综合了学生各方面的能力,传统的数学教学方式已经不再适应。教师在教学中必须要结合学生的需求进行教学改革。     

小学数学核心素养的培养

在新课程改革的过程中培养全面发展的学生已成为一种要求,这种要求是以培养学生的核心素养为基础的。因此,小学数学的教学过程也是培养学生数学思想的过程,教师要利用好课堂教学,通过培养学生良好的数学意识、数学学习习惯、加强数学课堂的实践教学、准备错题本等方式,为培养学生的数学核心素养服务。