大学体育后进生身心素质的调查分析

文章对大学体育优生与后进生身体自尊、生活满意感、社会支持与SCL-90等几个关乎心理健康指标的对比来了解大学体育后进生这一群体学生的心理健康状况，并对现状进行分析。以期充实与扩展体育对高校心理健康教育的内容和功能，实施体育锻炼对体育后进生的干预提供理论依据。     

要重视后进生的心理健康教育

新课标对师生关系提出了新的要求，强调教师与学生是平等互动的合作伙伴，是各种教育力量的整合者和学生学习的引导者、合作者、参与者，也是学生心理健康教育的导师。建立和谐、平等、融洽和民主的师生关系，促进学生特别是后进生的心理健康发展。     

高职后进生不良心理因素调查分析

对襄樊职业技术学院1-3年级后进生的发生率及其不良心理因素进行了调查分析。结果表明:男生后进生的发生率高于女性;二年级后进生发生率高于其他两个年级;严重逆反心理、狂妄自私心理、追求刺激心理和厌学心理是导致后进生的主要不良心理因素。对产生后进生的原因进行了分析,提出了对后进生转化的主要措施是要加强对学生的心理健康教育,介绍了有关后进生转化的经验。     

要重视后进生的心理健康教育

新课标对师生关系提出了新的要求,强调教师与学生是平等互动的合作伙伴,是各种教育力量的整合者和学生学习的引导者、合作者、参与者,也是学生心理健康教育的导师。建立和谐、平等、融洽和民主的师生关系,促进学生特别是后进生的心理健康发展。1.接纳和善待进入一个新班级,我们会面对一些在性格、爱好和特长等方面各不相同的学生,还要面对一些在品德上有较多问题,或在学习上有较大困难的后进生,要把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律的班集体,这需要班主任做大量细致工作,更需要班主任和任课老师具备接纳后进生的心理承受力和高尚的师德…     

对优化后进生学习心理的思考

在我们平时的教学过程中,总会碰到一些学生学习成绩差、顽皮、不遵守纪律.这些学生长期生活在教师与同学的白眼当中,长期受到教师与同学的冷落,得不到他们的理解与信任.时间长了,这些学生就会变成我们脑海中的所谓后进生.我们教育质量的提高,没有这一部分学生学习上的提高是不可能实现的.只有在平时的教育教学过程中,对后进生进行特别的照顾与帮助,才能让每一名学生都能在我们的教育下成长起来.所以,加强对后进生的研究,探索后进生学习心理的优化就成为摆在我们每一位教师,特别是心理教师面前的一个课题.在这里,笔者从心理健康教育角度来谈一谈如何优化后进生的学习心理.     

关注后进生,提高数学教学质量

在对待后进生上,我们广大教育工作者不仅要确立一种"没有不可教育的学生"的教育观,而且要真正在教学中面向全体学生,对学生一视同仁、公平对待,尊重他们的人格,看到他们的进步,不偏爱优等生,不歧视后进生.充分信任他们有着不可估量的可塑性,相信他们都渴望着、憧憬着美好的前景.诱发后进生克服自卑,随时矫正心理缺陷,增强自信、自强,达到心理健康.     

浅谈后进学生心理健康教育引导

随着高校规模的不断扩大,后进生作为高校学生中需要关注的特殊群体也逐渐庞大起来,这部分学生的心理健康教育问题也在高校思想政治工作中占有不容忽视的地位。对后进生的心理健康教育工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人,它将是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。除了需要教师进行反复、耐心地教育外,还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,并辅以行之有效的方法和方式,才能获得良好的教育效果。     

后进生数学学习受挫心理的矫正

随着新课程进一步的深入,学习难度不断增大,数学学习后进生的性格、行为发生了偏差,学习出现了不同程度受挫心理情绪。因此,为了学生的健康成长,我们在数学教学中应关注学生的心理健康教育。那么,要矫正数学后进生学习受挫心理,教师必须在教学中改变教育观念,不断改革教育方法。对于思想上的后进生,找出其"闪光点"加以发扬光大,即用积极因素克服消极因素。作为进行思想教育的一种有效方法,已被广大师生公认并付诸实践了。但对学习上的后进生,怎样才能改变他们学习中"我不     

如何对后进生进行心理健康教育

所谓后进生,通常是指那些学习成绩较差,思想品德有缺陷的学生.由于社会、家庭、学校等多方面教育策略失当,使得他们形成自卑、逆反、厌学、盲目模仿等心理问题.这些心理问题严重地影响着学生自身的健康发展,给正常的教育教学工作带来巨大的困扰.因此,在学校教育中开展心理健康教育,尤其对后进生进行心理教育是一项十分迫切的、具有重要意义的举措.下面笔者谈谈自己在这方面的体会.     

倡导师生平等交流之风——消解高中生心理健康问题的有效途径

甘肃省教育科研“十五”重点课题《高中文化课“优秀生”与“后进生”心理健康问题的对比研究》调查发现,高中生存在心理健康问题之比率高达39．79％。国内近年的众多调查还发现存在明显心理问题的学生比率小学、初中、高中表现出梯级递增趋势。这些数据以及高中生中发生的众多因心理健康问题而导致的不良事件表明,高中生心理健康教育已刻不容缓。     

爱心，绽放生命的绿色——关注后进生心理，使之健康成长

所谓后进生,是指在智能品格的培养和获得方面遇到困难、形成障碍,暂时未能合乎标准的学生。这些学生往往是由于“心理错位”而导致了自身认知和行为的偏颇,出现了超乎常理的行为、举止。因此,重视后进生的转化工作,要加倍关注他们的心理健康。只要老师用爱的甘露去滋润久旱的心田,抚平他们心灵或多或少的创伤,每一个后进生都会进步。一、春风化雨,以爱动心爱是教育的真谛,是教育的灵魂。我国近代教育家夏丏尊说,教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。后进生处于被孤立、被歧视的地位,久而久之,就会慢慢形成自暴自弃的心…     

把握体育心理教学,促进学生阳光成长

在体育教学后进生的心理教育过程中,我们发现后进生的内心十分敏感与矛盾。对后进生的心理特点剖析从宏观上看,通常表现为:强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾;自卑与反抗自卑的矛盾;希望上进与习惯惰性的矛盾;渴望成功与经常受到挫折的矛盾,等等。从微观上看,由于每个人的气质特点不同,其心理状态不尽相同。关心学生身心健康,是教育者义不容辞的责任,如何更好地转化后进生,应从心理健康教育入手。     

转化后进生从心理健康开始

在传统的教学中,教师和家长往往只注意后进生对课本知识的掌握,为其补课,请家教,而忽略了深层次的原因——心理原因。后进生在学校里得到了课本知识,却失去了以后不能得到的人生最宝贵的东西——童趣,因此心理上也就存在明显的缺陷。其实,心理健康和学业进步并不是对立的两方面,而是有着密切的联系,是和谐统一的。教师在转化后进生的工作中,可以从转变后进生的心理开始,让他们有一种健康的心理,继而,促进学生学习成绩的提高。因此,转化后进生应从心理健康开始。 心理健康是指什么呢？有专家指出,心理健康是指个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的精神状态,具体是指人在知、情、意、行方面的健康状态。主要包括自我身心知觉明确,能正视自己的生活和心理特质,能保持稳定而快乐的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格及和谐的人际关系等。在学校教育中,后进生存在许多心理问题,因此,我们关注他们应从心理健康开始。     

浅谈初中后进生形成原因和转化措施

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因。作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一,     

新时代初中后进生的转化策略探讨

后进生的存在,在一定程度上影响了班集体的凝聚力。班级后进生的转化情况是衡量班级管理的重要标准。文章重点讨论关心热爱后进生,以德立教;走进后进生心灵,加强心理健康教育;善于挖掘“闪光点”,树立后进生的主体意识;善用激励,因人施教等后进生转化策略。     

以心理健康教育为切入点政好后进生的转化工作

后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，也是我们实施素质教育和教育创新的严峻挑战，教育和转化后进生，不但助于提高教育教学质量，推动教育教学改革的深入发展，而且对以实现以人为本的教育目标的要求，具有重大的现实意义。以心理健康教育为切入点实现后进生的转化，在实践中效果显著。     

高校学生思想政治工作新探

高校学生思想政治工作面临许多新情况、新问题，我们必须积极探索新方法，以提高其实效性。教育者和管理者要准确把握学生的思想状况，以扩大教育覆盖面为重点，采取相应的措施：对学生加强理想教育、心理健康教育；完善公寓管理和网络建设；抓好学生干部和“后进生”工作；关注学生中的特殊群体，及时给予帮助和引导；以人为本、强化教育服务功能。     

基于校本研究 优化心理品质

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,学校心理健康教育的实践和研究引起了广泛的关注。近年来,我校围绕“后进生的心理特点及教育对策”研究课题,基于校本研究,在心理健康教育工作上多措并举地进行了探索和尝试,不断提高学校心理健康教育水平。     

关心学生精神生活促进学生心理健康

班主任是实施心理健康教育的骨干队伍,而日常的班级管理是班主任开展心理健康教育的重要载体.作为一名青年班主任,在学习和工作中,我常常思考着这样几个问题:班主任与学生应该建立怎样的师生关系?班主任如何才能深入学生的内心去了解他们?对于学优生,如何促进他们全面发展?对于后进生,如何激发他们的上进心?……     

后进大学生心理素质现状及对策研究

运用适当的思想教育方法,使高校学生群体中部分后进学生的心理素质得到提高,成为国家建设的有用人才,是高校思想政治工作的一项重要课题。本文在总结后进生的不良心理特征的基础上．提出了促进后进大学生心理健康、加强大学生心理素质教育的一些途径和方法．