幼儿园教学中教师有效提问的探讨

幼儿教育作为孩子接触的系统性教育,是教育活动的基础,对幼儿将来的成长、学习与发展至关重要,提问作为幼儿教师教学的方法之一,作用不可忽视,但是在教学中存在部分问题,需要解决。本文以幼儿园教学中教师如何进行有效提问为探讨对象,提出一些有效的提问技巧。     

对幼儿园教学中教师有效提问的探究

在幼儿园教学过程中,课堂提问是推动幼儿园教学活动的重要工具与手段,有效提问能调动幼儿的学习积极性,发挥其自身的思维、想象与创造力,加强幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的互动与交流。本文在对幼儿园教学中教师提问的现状及存在问题进行分析的基础上,深入探究了加强幼儿园教学中教师有效提问的对策与措施。     

关于对幼儿园教学中教师有效提问的研究

幼儿园教学中提问是一种比较有效的教学方法与手段。纵观我国幼儿园教学现状,教师的提问存在很多问题,虽然课堂上的问答比较频繁,却缺乏一定的教学时效性。这很不利于幼儿学习积极性的提升。要想改善这一现状,实现有效提问,就必须从学生实际出发,由浅入深地设计适量问题,同时抓住提问的时机,巧妙地发问,启发幼儿思考,培养幼儿的创造性思维。     

幼儿园教学中教师如何有效提问

在课堂中,很多时候教师会使用封闭性问题,使得课堂枯燥乏味,没有深度和活力,导致幼儿没有学习兴趣,课堂中更需要有效提问,引导幼儿积极思考,积极地参与到活动当中,让课堂活跃起来。     

幼儿园大班集体教学中教师有效提问研究

幼儿教师提问是幼儿园教育活动中常用的教学方法,也是进行师幼互动的主要方式,提问是否有效关系着幼儿园教育质量的高低,对幼儿的学习与发展至关重要。通过对河南省新乡市A幼儿园某大班的集体教学活动进行为期四个月的观察,发现在集体教学中存在教师提问数量过多、重在向幼儿灌输知识、给予幼儿待答时间短、反馈方式单一等问题。因此,教师应不断提高自身素质、在集体教学活动中充分尊重幼儿的主体性、科学运用提问方式等,不断提高提问的有效性。     

幼儿园教师有效提问的案例研究

教师的有效提问是互动与教学的最基本的手段,有效提问具有开放性、启发性、问题少量性,以及反馈性等特点。目前幼儿教师在进行课堂提问时存在过多强调知识水平问题,忽略非知识水平问题,封闭式问题过多,给予幼儿待答时间太短等问题,本研究旨在通过对这些现状的分析,从提高问题目的的明确性,内容的针对性以及方式的多样性等方面不断提高问题...     

发明千千万起点在一问——浅谈幼儿园教学中的提问

提问是一门艺术,就好像一座美丽的天梯,一级一级,由易到难,层层递进,把孩子们不断引领到新的高度,通往智慧的天堂.提问是教师进行教学的常用手段,是衡量教学质量的一个重要指标.提问方式是提问的具体方法和形式,教师所采用的提问方式是否恰当,直接影响着幼儿的学习效果和教学目标的实现程度,因此它具有十分重要的意义.     

对教师提问策略在幼儿园语言教学中的有效性的研究

幼儿园作为为幼儿提供集体教学的场所,对幼儿学习能力的培养有义不容辞的责任。幼儿在幼儿园内的学习效果与教师的课题提问有直接的关系。对幼儿教师的提问方式进行研究,考查封闭式提问与开放式提问的有效性。     

谈谈幼儿园教学中幼儿教师的有效提问

在幼儿园课堂教学中,很多时候教师会使用封闭性问题,使得课堂枯燥乏味,没有深度和活力,导致幼儿没有学习兴趣,课堂中更需要有效提问,引导幼儿积极思考,积极地参与到活动当中,让课堂活跃起来。     

幼儿园教育活动中的提问策略

现代教育对有效教学的认识是在教育活动中影响孩子认知的、情感表现的师生互动模式。在有效教学中,清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入过程及确保学生成功率至关重要。作者结合实际教学总结经验,提出几点幼儿园教育活动中的提问策略。     

教师在幼儿园语言教学中提问有效性研究

提问是支持幼儿园语言教学的有效工具,其本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作。本文对当前语言教学中的提问现状进行简单梳理,结合教学实践,提出在语言教学活动中如何进行有效提问,以期对语言教学有一定启发作用。     

幼儿园语言教学中教师提问的有效性研究

幼儿园是对幼儿进行集体教学的场所,在这当中,幼儿学习效果和教学质量和教师的课堂提问有直接的关系。本文在对幼儿园的幼儿进行集体教学分析与研究基础上,对幼儿教师的封闭式提问和开放式提问等效果进行考察。     

实施有效提问 落实有效教学

“问题教学法”是在新课程理念下,实施有效教学的一种新的教学方法。实施有效提问,是搞好问题教学法的前提,是落实有效教学的关键。笔者对高中英语教学中的有效课堂提问总结了一些认识和感悟。     

高中物理教学中的有效提问

近年来,物理教学进行了大力改革,教师在物理教学中开始重视学生的参与。课堂提问能够创设积极的教学氛围,使学生参与到物理教学的过程中,在教师的引导下积极思考,从而全面和深入地理解教材内容。同时有效的课堂提问能够提高学生智力和创造力,有利于学生的个性发展。     

小问题 大收获——浅谈有效提问在幼儿园语言教学中的作用

随着我国经济的高速发展,人们的生活水平越来越高,人们对于幼儿教育的关注程度也越来越高。幼儿教育是幼儿成长期间最为关键的教育阶段,幼儿教育是培养幼儿良好的生活习惯、个人品行的关键教育,对幼儿将来的发展影响深远。在对于幼儿的教学活动中对于幼儿进行提问是必不可少的,通过对幼儿进行提问,不仅可以让幼儿教师知道幼儿的一些想法,更能够通过这种方式训练幼儿对于语言的组织表达能力和幼儿对于问题的逻辑思考能力,因此对于幼儿进行有效的提问,成为了现在幼儿教学中幼儿教师必须做到的事情。     

浅议历史教学中的有效提问

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。有效提问能帮助教师获取了解学生观点的入场券,并能支持教师在学生的心理建构和课堂内容之间搭建必要的桥梁。     

幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进

本研究对观察记录的26个集体教学活动中来自教师的1453个提问进行分析,发现当前集体教学中,教师的提问多限于低水平的认知类问题,其主要目的是传授知识和技能;教师的提问通常不能面向全体幼儿,有20%左右的幼儿从来未被教师提问,教师更倾向对能力较强、性格活泼的幼儿提问;在提出问题后,教师虽有等候意识,但实际给予幼儿思考的时间都十分短暂,通常在1秒左右;幼儿的回答方式以个别作答、集体齐答、自由回答为主,而少有讨论后汇报的方式;当幼儿回答正确时,教师会表层化地追问,而当幼儿回答不正确、不完整或未回答时,教师多采用重述、简单否定、自己代答等方式;教师提问的有效性普遍不高,要么不能引导幼儿思维,要么不能抓住关键问题,要么与幼儿经验不符。为改变这种低效或无效的提问现状,教师需要根据教学内容、幼儿已有经验水平、幼儿发展的兴趣与需要精心设计提问,全面考虑问题的类型与难度、给予幼儿思考的时间、允许幼儿回答的方式以及教师自己的应答方式,使提问真正发挥促进幼儿思维与发展的作用,提高整个教学活动设计与实施的水平。