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教学反思是教师在教学过程中谋求自身不断发展的重要方法,是教师专业化的具体体现。面对新课改,做好教学反思应做到具有问题意识,记录成功之处,牢记失败之处,捕捉瞬间灵感,珍视学生见解和进行再教设计。实施反思性教学,适应了当前《新课程标准》的要求,能促进教师成长成才。 相似文献
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教师的专业化集中表现在教师的教学行为和品质上,这也意味在教师成长发展过程中会出现需要教师解决的一系列教学行为和品质问题,而探究教学便是努力解决这些问题的方法之一,它推动教师在真实的教育情景中自觉主动地成长。 相似文献
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教师的专业化集中表现在教师的教学行为和品质上,这也意味在教师成长发展过程中会出现需要教师解决的一系列教学行为和品质问题,而探究教学便是努力解决这些问题的方法之一,它推动教师在真实的教育情景中自觉主动地成长。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(14)
在初中道德与法治课堂中,教师不可能预见所能出现的所有意外,要使这些意外变成不期而遇的精彩瞬间,就要因时而变、随事而制,以对教材的深度理解、对学生成长的高度关切和高超的教学技巧,促成动态生成,演绎课堂精彩。 相似文献
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何良玉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(6):94-96
语文教学灵感是指教学过程中教师的瞬间感悟.思维的创新性,联想的丰富性,语言的直观性是其主要表现形式.文章初步探讨了获得教学灵感的途径和方法. 相似文献
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在新课改理念下的作文教学中.语文老师如何激发学生创作的灵感.解决作文难的问题.从而让学生写出精彩的文章呢?广大语文教师要解决好这一难题,可从以下几方面做起: 相似文献
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何良玉 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(6):94-96
语教学是灵感是指教学过程中教师的瞬间感悟。思维的创新性,联想的丰富性,语言的直观性是其主要表现形式。章初步探讨了获得教学灵感的途径和方法。 相似文献
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新的课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。它是一个动态的、随机生成的过程,其间所发生的事情以及学生表现出来的许多想法是我们无法预料的,而这些生成性资源,很有可能就是课堂的教学契机,乃至整节课的一个精彩亮点!这就要求我们教师善于把握教学动态,用心捕捉学习活动中瞬间生成的课程资源,调整课堂进程,使课堂走向动态生成,并引向深入,直至高潮。 相似文献
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<正>教学既是科学,也是艺术,在充满创造性的教学活动中,更是离不开教学的设计灵感。设计灵感是师生在教学过程中最具创造力的动态展示,是师生尤其是教师用整个生命与教学活动相碰撞产生的创新火花。这是师生在教与学的过程中处于奋发向上、气宇轩昂的状态,这种状态往往可以解决一些悬而未决的问题。化学的主要教学内容就是实验教学,这种灵感应用在化学实 相似文献
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张静 《学生之友(小学版)》2010,(20):23-24
课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的,而这些无法预料的新想法往往就是课堂的教学契机,乃至整节课的一个精彩亮点!这就要求我们教师善于把握教学动态,用心捕捉、及时搜集、有效筛选学习活动中瞬间生成的,有利于促进学生进一步学习鲜活的课程资源,及时调整教学思路,使课堂走向动态生成,引向深入,推致高潮。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(6):63-67
初任教师是教师职业生涯发展中一个特殊的群体。不论是在专业化成长的过程中还是在实践经验的积累上,教师任教初期都会遇到很多阻力,这也给初任教师带来众多挑战。提升初任教师教学能力是解决这些问题的突破口。探寻影响初任教师教学能力的影响因素,为他们提供帮助应成为当前教师教育领域关注的重要课题之一。 相似文献
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幼儿成长档案是近几年来各个幼儿园都在做而且都很重视的一项活动,它不仅能记录幼儿成长的精彩瞬间,而且通过对幼儿相关资料及各种作品的有意收集,还可以帮助我们了解幼儿的兴趣、态度和成长、进步。它既可以让孩子在长大后回味自己的成长过程,又可以为教师和家长对幼儿的正确评价积累重要的资料。但是在使用纸质幼儿成长档案的过程中,我们也发现了一些问题: 相似文献
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当前农村中小学教师专业成长中存在诸多问题。要解决这些问题,可以采取以下策略:整体规划,重视专业成长的过程管理;思想引领,培养自我追求与探索精神;立足课堂,努力提升教育教学能力;构建团队,在同伴互助中实现专业成长;利用网络媒体手段,推进教师专业成长。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正精心的课堂预设以及课堂活动的生成是能否取得较好课堂效果的关键步骤。一个恰到好处的课堂预设能够使教师明确教学目标,在课堂上保持非常清晰的思路,精准把握课堂动向;而课堂活动的生成,则让教师和学生能够在互动交流的过程中产生思维碰撞的火花,利用课堂上无意间出现的"精彩瞬间",对知识进行巩固提升或拓展延伸。一、精心预设,促课堂瞬间更精彩引导学生获取语文知识、提高语文素养是小学语文教学的目标所在,这一目标同样符合语文 相似文献