打开寓言这扇窗——访湖南师范大学教授、中国寓言文学研究会名誉副会长陈蒲清先生

中国、印度、希腊的文明与寓言,以不同方式发展、传播着,形成了世界三大文明体系与三大寓言体系。 阅读寓言,可以提高学生的思维素质与语言表达能力,还可以涵养学生的道德情操,提高学生的审美能力。 寓言教学要有感情地朗读,培养学生创造性思维的能力。     

寓言教学，在文体意识观照下前行

寓言通过虚构的故事情节寓意说理,篇幅短小,语言凝练。阅读寓言,可以提高学生的思维素质与语言表达能力,还可以涵养学生的道德情操,提高学生的审美能力。教师应依体而教,提升学生的语文素养,使语文学习更有序、更系统。     

短文也需深教--谈初中寓言教学

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”语文教学在发展学生语言能力的同时,应发展思维能力,激发想象力和创造潜能。寓言这种篇幅短小的文学作品,在提高学生的审美能力、语言水平、思维素质、写作能力等方面具有不可替代的作用。     

语文教学中如何培养学生思维素质刍议

思维素质是思维能力的表现形式，是发展学生思维能力的突破口，是提高教学质量，减轻学生负担的好途径。所以，发展和培育学生的思维素质，提高思维能力，是新时期人才的重要一环。在语文教学中，可以从以下五个方面进行培养。     

谈谈小学寓言教学中思维素质的培养

谈谈小学寓言教学中思维素质的培养□广东省南海师范曾爱珍小学的语文课本,选了一些优秀的古今中外寓言。在寓言里,生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意。一般地说,我们都比较重视引导学生感知故事内容,理解故事的寓意。但是,由于寓言这种体裁更具哲理性、讽喻性...     

小学数学教学中发散思维的培养

在小学数学教学过程中,培养学生发散思维越来越重要。发散思维可以让学生掌握很多种解题方法,可以提高教学效率,可以提高学生的数学素质,还可以全面提高学生的综合能力。教师要改变教学观念,努力做好数学教学中发散思维的培养。     

横看成岭侧成峰，远近高低各不同-基于文本视角的《寓言两则》教学策略探究

寓言是小学语文教学中的重要内容之一,它对学生思维的发展、道德品质的教育和习作能力的训练等都起着重要作用。然而当前寓言教学存在着学段目标缺失、教学过程雷同,教学方式陈旧、说教意味浓厚等问题,影响了教师的教学效果和学生学习寓言的兴趣。本文从教材编排特点入手,采用比较教学策略,通过对寓言文本的比较,探究不同年段的寓言教学目标的制定,并对寓言文本进行有效的教学设计,在教学过程中采用有效的教学方法提高寓言教学的效率。     

横看成岭侧成峰,远近高低各不同——基于文本视角的《寓言两则》教学策略探究

寓言是小学语文教学中的重要内容之一,它对学生思维的发展、道德品质的教育和习作能力的训练等都起着重要作用。然而当前寓言教学存在着学段目标缺失、教学过程雷同,教学方式陈旧、说教意味浓厚等问题,影响了教师的教学效果和学生学习寓言的兴趣。本文从教材编排特点入手,采用比较教学策略,通过对寓言文本的比较,探究不同年段的寓言教学目标的制定,并对寓言文本进行有效的教学设计,在教学过程中采用有效的教学方法提高寓言教学的效率。     

析寓言教学

析寓言教学江苏省江都县实验小学李文会寓言是一种独立的文学体裁，小语课本中选编了不少寓言，它们是我们向学生进行思想教育、思维训练和语文知识教学的一种生动有效的文学形式。教学实践启示我们，寓言教学中应当重视以下几个方面。再现形象寓言中都有生动的人物或人格...     

浅析小学语文教材中的寓言教学设计

寓言是语文教学中的重要内容,它以一个短小精悍的故事向学生讲述一个深刻的人生哲理,学生在学习寓言时,不仅学习到了语文知识,还能够学习到做人的道理,提高自身的综合素质。小学语文教师在寓言的教学设计中,要由浅入深地对学生进行引导,让学生自己去对寓言故事进行理解与思考,提升小学生自主学习的能力,提高自身的语文素养。     

把写作引入数学教学

笔者将写作引入数学教学，既有很强的操作性，又有现实的时效性，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了思维素质，可以作为数学教学的一种手段与补充。     

《读<伊索寓言>》教学设计

一、教学目标研读文中九则寓言,理解文章的主旨。提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。训练学生逆向和多角度思维的能力。二、教学设想其一,本单元教学重点是研究探讨、深入领会,适合培养学生探究性学习的兴趣与能力。可以考虑采用分课题组研究讨论的形式实施教学。其二,课文妙处不仅在寓言含意及作者新的阐释,更在作者对寓言的“新解”方法,因此,为培养学生的创新思维能力,可以进行迁移式仿写训练。三、教学方法探究式教学、读写结合。四、媒体设计Flash主体课件;网页视频片断;网站专题资料:http//chineseview.vicp.net/bbs/dispbbs.…     

新课改下的高中化学教学

新课改是为了培养学生自主学习、探索性学习习惯，发展学生认识、思维与创新能力，提高学生综合素质。教师要转变观念，加强学习，提高自身素质与课改实践能力；精心设计教学过程，保证化学教学中“三维目标”的落实：在教学中注重培养学生探求创新，创造发明的科学精神。     

论发散思维在高校体育教学中的应用

发散思维是一种创造性思维，是指人的思想沿着多种方向展开，以获得不同的思维结果，发散思维的结果具有积极性、广阔性、求异性、联想性等。在高校体育教学中，教师有意地运用这些思维特征对学生进行训练与培养，可以促进学生在练习过程中积极思维的能力，提高他们的体育教育素质。     

在寓言教学中培养学生创造性思维初探

寓言是文学作品的一种体裁,在初中语文教材中占有相当大的比重。寓言教学作为中学语文教学的重要组成部分,对培养学生的创造性思维,起着非常独特的作用。怎样利用寓言教学培养学生的创造性思维呢?笔者结合自己的教学实践,试作一肤浅     

浅谈小学语文教学中思维素质的培养

思维作为智力的核心，是培养学生科学文化素质，促成良好心理素质的重要因素。因此，在语文教学中，我们应该把对学生思维素质的培养放在重要地位，只有将学生的思维素质培养与听说读写训练结合起来，才能较快地提高学生的语文水平。     

数字通信教学中学生创新素质的培养

专业教学要注重培养学生的创新素质,《数字通信技术》教学可以从激发学生的创新意识、发展学生的创新思维、提高学生的创新能力三方面来培养学生的创新素质。     

优化课堂教学结构提高学生的思维素质

在课堂教学改革中,应把思维素质的培养和提高摆在首位。怎样在数学教学中优化课堂教学,提高学生的思维素质呢?可以从下面几个方面着手:一、铺垫导入,巧设悬念,引发思维学生的学习兴趣直接影响着一节课的教学效果。学生     

恰当地去触碰灵魂——小学寓言教学刍议

寓言,由生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意.陈忠义称之为“理智的诗”“是穿着外衣的真理.”作为小学语文阅读教学体系中的一部分,寓言都有着生动传神的艺术形象,能让学生在感知形象的过程中,培养学生的感性思维,促进学生理性辨析能力的提升;寓言所具有的哲理性、讽喻性等特点,能让学生在品读文本的过程中,明辨是非、美丑和善恶.拉·封丹说:“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分,所述的故事好比身体,给予人们的教训好比灵魂.”因此,在小学寓言教学中,如何恰当地引导孩子们去触摸寓言的灵魂,是寓言教学的核心,也是有效地进行寓言教学的关键.     

借力寓意教学,剑指思维品质的发展与提升——以《螳螂捕蝉》的教学为例

学生思维的发展与提升是阅读教学应该重点关注的内容。寓言是小学语文教材中的常见体裁,旨在通过简短的故事阐述深刻的寓意。寓言教学中,对寓意的探究能够提升学生的思维品质。教师引领学生揭示寓意、内化寓意、深化寓意,能够历练学生的分析思维能力、发散思维能力、聚合思维能力。