法律诊所教育及在我国的可行性分析

一、法律诊所教育简介“法律诊所”是一个外来名词,属于法律教育术语,由“法律诊所教育”一词派生而来。“法律诊所教育”英文名为ClinicalLegalEducation ,是2 0世纪6 0年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法。这一教育方法的产生,可追溯到2 0世纪6 0年代美国的民权运动     

美苏争霸三个阶段的中美中苏关系

美苏争霸的三个阶段中 ,中国是一个举足轻重的棋子 ,每个阶段都穿插着中美中苏关系。第一阶段 ( 2 0世纪 50年代中期～ 6 0年代初期 ) ,战略优势在美国方面 ,美国敌视中国 ,遏制中国 ;苏联一方面谋求与美国平起平坐 ,美苏合作 ,共同主宰世界 ,一方面企图控制中国 ,造成中苏关系逐步恶化。 2 0世纪 6 0年代初 ,中苏之间原有的合作荡然无存。由于这一时期美苏关系出现“缓和”态势 ,因而中美、中苏关系都落入低谷。第二阶段 ( 2 0世纪 6 0年代中期～ 70年代末 ) ,这一时期是苏联处于攻势 ,美国转攻为守的时期。苏联用“缓和”战略麻痹西方的同…     

美国的合作教育模式评介

美国是推进合作教育最早的国家之一.美国的合作教育模式,归纳起来,大致有如下几种:并行式模式、交替式模式、双重制模式、美国海军军官学校合作教育模式、“ACE“和“底特律契约“模式等等,值得学习和借鉴.     

罗斯福“新政”及其历史价值

20世纪 2 0年代末至 3 0年代初 ,美国经济的大衰退是罗斯福“新政”的历史背景。以“工业复兴法”为核心的一系列“新政”法案被国会通过。“新政”具有人民性和资产阶级民主性 ;国家对社会经济强有力的干预调控 ;应急性和前瞻性相结合 ;历史进步性等特点。     

国际视野中的中学合作学习研究

合作学习是源于美国 70年代 ,至今仍方兴未艾的一种教学理论和策略。它与掌握学习一起被誉为世界当代最受欢迎的两种教学策略。本文旨从国际的视野中探讨中学合作学习的有关研究 ,以期对我国中学教学的改革有一定的借鉴作用。　　一、合作学习的理论基础　　 1 背景　　 2 0世纪 6 0年代 ,教育现代化运动在世界各国蓬勃开展 ,但由于改革是面向英才学生 ,结果以失败告终。在 70年代“回到基础”的口号声中 ,要求重新审视 6 0年代的教育 ,寻求一种大面积提高教学质量的策略 ,合作学习便应运而生。加之反种族隔离 ,对传统学业成绩评价的批判和…     

大班教学的合作学习组织方式探索

一、问题的提出合作学习是 2 0世纪 70年代兴起于美国 ,并在70年代中期至 80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系 ,在美国、加拿大、英国、德国等国家的大学和中小学中得到了广泛的运用。在国内 ,上世纪 80年代末已开始进行研究实验。国内外的大量实验表明 ,合作学习对于改善课堂内的社会心理气氛 ,大面积提高学生的学业成绩 ,促进学生良好非智力品质的发展起到了积极的作用。国外的班额人数较少 ,一个班的学生人数一般是 2 0名至 30名左右 ,有利于合作学习的有效开展。而在我国 ,一个班级的学生人数一般都超过 5 0人。因此 ,在…     

从欧安会看冷战时期美苏关系的变化

1973年 7月 3日 ,包括苏联在内的欧洲国家和美国、加拿大共 35个国家的外长聚会芬兰首都赫尔辛基 ,举行了欧洲安全和合作会议 (简称欧安会 ) ,这标志着 2 0世纪 6 0、 70年代苏联与美国的“缓和”外交发展到了顶峰。面对二战后的冷战格局 ,早在 5 0年代中叶苏联东欧国家便开始提议召开欧安会 ,之所以被延开了近 2 0年 ,主要受当时世界的两个超级大国———美国与苏联的关系的影响。因此 ,探讨和分析欧安会召开的曲折过程和会议的影响 ,将有助于我们全面认识 6 0、 70年代美国与苏联之间错综复杂的关系。一最早提出召开欧洲安全和合作会议建…     

合作学习:一种值得借鉴的教学理论

合作学习是70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学策略。目前,这一策略已被广泛地应用于美国、西德、荷兰、英国、澳大利亚、以色列、加拿大、日本和尼日利亚等国的中小学课堂,对改善课堂内的社会心理气氛和提高教学质量起到了良好的作用。在美国,“合作学习”与“掌握学习”一道,被人们誉为当代最受欢迎的两种教学策略。但遗憾的是,与“掌握学习”相比,“合作学习”在我国迄今尚为得到较为充分、详全的评介。鉴此,本文拟以国内外有关文献为依据,对“合作学习”的基本理论作一简要评述。     

美国企业大学发展转型路径及其对我国的启示

美国企业大学既有别于传统意义上的大学,又超越企业所属的培训机构,由最初企业内部高度战术性、操作性的培训机构逐渐转型为如今具有战略意义的“教育实体”,其发展经历了20世纪20年代至“二战”前的萌芽阶段“、二战”至20世纪80年代的深化阶段和20世纪80年代至今的转型阶段三个时期。在发展过程中,美国企业大学在办学条件和地位、运营管理模式以及职能等方面不断转型。这一发展与转型趋势对我国企业大学的“本土化”和“国际化”发展具有一定的借鉴和启示作用：明确企业大学的战略地位,彰显核心价值;加强企业大学的办学自主权,完善质量评估;拓展企业大学的伙伴关系,扩大对外合作。     

发达国家中小学素质教育新动向

一、德育的地位和作用日益受到重视2 0世纪 90年代以来 ,世界各国都把加强和改进思想道德教育作为面向 2 1世纪的重要目标。在美国 ,前总统布什 1988年 10月强调 :“把道德价值观的培养和家庭参与重新纳入教育” ,“教会孩子区别正确与错误” ,摒弃“价值自由观念”。他还指出 :“智力加品德才是教育的目的。”①1993年 2月成立的美国品德教育联合会制定了最有效地完成品德教育的 10项原则。《美国 2 0 0 0年教育目标法》把对学生进行良好品德的教育 ,定为国家八大教育目标的重要内容之一。在日本 ,1989年 2月 ,在修改中小学教学大纲时 ,道…     

从不信任到信任：“一带一路”背景下中印高等教育交流与合作关系的应有转向

中印高等教育交流与合作面临学生交流规模非常小且层次偏低、校际合作少、科研合作不足、合作办学处在起步阶段、语言文化交流有限等诸多问题。双方之间不信任是造成这些问题的最根本原因,主要体现在以下方面：教育交流信号模糊与知觉错误;教育合作显性契约松散,隐性契约脆弱;认知存在偏差,教育交流通道兼容性低。“一带一路”倡议为创建走向信任的中印高等教育交流与合作关系提供了新的历史契机,为此,两国需要释放教育交流诚意信号,深化教育国际化政策对接与高层接触;优化教育合作显性和隐性契约,拓宽教育交流合作渠道;整合教育交流合作优势,提高互惠依赖度;营造和谐交流软环境,提升教育合作影响力。     

20世纪中国写作理论概览

:2 0世纪中国写作理论经历了四个时期 :世纪初 :传统写作理论的集大成时期 ;2 0年代至 40年代末 :白话“文章作法”时期 ;50年代至 70年代末 :“写作知识”时期 ;80年代至 2 0 0 0年 :现代写作学的勃兴时期。其理论高潮有两次 :一次出现在本世纪初 ;一次出现在 80年代后期。从逻辑角度看 ,2 0世纪中国写作理论有古代形态、近代形态和现代形态。它是沿着“肯定——否定——否定之否定”的轨迹演变、推进的     

历史合作学习中教师的角色定位

合作学习是源于20世纪70年代美国的“合作性学习”(Cooperative karning),并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。由于它在改善课堂气氛,大面积提高学生成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著,很快就受到各国的普遍关注,成为一种主流教学理论和策略。合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一,在高中历史教学中实施“合作学习”教学策略,不仅能创设了一个轻松、民     

拓展评价的视阈——20世纪美国教育评价研究的发展历程

美国教育评价研究的发展经历了三个阶段:20世纪初期至50年代的屏蔽价值关注“目标达成”的阶段、20世纪50年代至70年代的价值渗透关注过程的“方案评价”阶段、20世纪70年代至今的关注价值评定“综合”阶段。研究视域围绕着对教育目标的批评和实施过程的批评得到拓展,其中缠绕着各类教育参与者的价值的融合。     

19世纪末至20世纪50年代美国教育管理思想研究述评

本文着重介绍国内外有关19世纪末至20世纪50年代美国教育管理思想研究的状况。认为这一时期的美国教育思想是美国社会生活和教育事业发展的必然产物，其主要特征是“效率”和“民主”。     

论合作学习在促进儿童社会化发展中的作用

合作学习是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教育理论。目前,合作学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学教学。各国的研究一致认为,合作学习和掌握学习一样,是众多的教育理论中,最引人注目且能及时转换成教学策略,成功地付诸教育实践的教育理论。许多研究表明,合作学习对于儿童的学业成绩、个人自尊、互助行为、人际吸引、相互关心、合作、对学校的态度等都有积极的影响。本文仅就合作     

2004中美特殊需要学生教育大会在北京召开

为促进特殊教育领域最新研究成果的交流 ,使我国特殊教育事业和康复事业的发展与世界同步 ,并增进我国与世界各国特殊教育工作者的相互理解、友谊与合作 ,由北京师范大学教育学院、中国科学与技术国际会议中心与美国特殊儿童委员会、美国环球交流公司联合举办的“2 0 0 4中美特殊需要学生教育大会”于 2 0 0 4年 6月 12 - 14日在北京师范大学召开。来自中国、美国、澳大利亚、南非、斯里兰卡等国家的中外学者、教育官员、特殊教育教师 2 0 0余人参加了大会。大会的主要议题包括以下几个方面 :1、特殊教育的立法和政策问题。 2、特殊教育领域…     

试谈如何发挥合作学习在语文教学中的魅力

“合作学习”于 2 0世纪 70年代初兴起于美国。这是当前国际教育界一种备受欢迎的教学理论与策略。合作学习在促进学生良好非智力品质的发展、加强师生间的双向交流、改善课堂心理气氛 ,大面积提高学业成绩等方面卓有成效 ,因而受到我国不少中小学教育者的关注。但老师如何运用“合作学习”的方式进行教学 ,是现代课堂教学亟需解决的问题。本文试从我国中小学教育的现状出发 ,对教学中老师如何指导学生进行合作学习作一些探讨。一、从学生出发 ,设计好教学思路 ,以“学”定“教一堂课或一种教学方式的成败 ,不是看老师或教育者都教些什么 ,…     

《互联网对中学地理教学的影响》课题研究介绍

一、课题研究背景90年代中期以来 ,世界最为流行和最为时髦的词就是互联网 ,它的发展时间虽然不长 ,但发展速度极快 ,目前已深入到整个社会的方方面面 ,对人们的日常生活、教育、科研等都产生了深刻和重大的影响。互联网为未来的教育提供了新的教育方式、教育内容和教育思想。考虑到互联网将对教育产生的决定性作用 ,美国总统克林顿在提交给国会的国情咨文中要求“美国的每一所学校都必须在 2 0 0 0年以前进入互联网” ,同时要求“每个年满 12岁的美国公民都要学会使用互联网的技术”。我国的互联网虽然起步较晚 ,但发展速度极为迅猛。根据…     

美国的合作教育模式评介

美国是推进合作教育最早的国家之一。美国的合作教育模式,归纳起来,大致有如下几种:并行式模式、交替式模式、双重制模式、美国海军军官学校合作教育模式、"ACE"和"底特律契约"模式等等,值得学习和借鉴。