加强师生联系,提高教学质量

此文提出:在“精讲”的基础上,让学生在课堂上有一定时间质疑问难,以利于理解当堂讲授的基本内容,从而提高教学质量。兹发表,以资参考与探讨。希望各科教师联系自己的教学实际,就提高教学质量问题,从各方面进行总结、介绍与探讨。     

运用网络平台,加强家校联系

作为新世纪的班主任,面对知识经济的挑战和信息时代、网络社会的到来,除应具有必备的素质外,还应该懂得合理地利用网络平台,辅助教育教学,     

运用网络平台,加强家校联系

作为新世纪的班主任,面对知识经济的挑战和信息时代、网络社会的到来,除应具有必备的素质外,还应该懂得合理地利用网络平台,辅助教育教学,使我们的工作收到事半功倍的效果!在运用网络的过程中,我主要通过以下途径加强家校联系,取得了较好的效果.     

注意联系比较,加强思想教育

当前,在贯彻江泽民同志有关“两史一情”指示的过程中,如何运用世界史知识进行思想教育,是值得探讨的课题。通过中外无数史实的联系和比较进行思想教育,是经常可用的有效方法,例如,中华民族是勤劳勇敢,能自立于世界民族之林的伟大民族。在14世纪以前,中华民族无论在政治、经济、文化方面均居于世界前列,创立了著称于世的中华民族文明,     

宋代乡兵中的“社”

宁可先生《述“社邑”》(《北京师范学院学报》85年第1期)一文,概述了从西周到明清两三千年间“社邑”的产生、发展、变化以及各个朝代“社邑”的特点。但是,因为该文的时间跨度很大,不可能对每一个时代的“社邑”都进行全面而详尽的论述。笔者不揣浅陋,拟对《述“社邑”》中有关宋代的一些问题,分两个专题做一些补充说明;其一是《宋代乡兵中的“社”》(即本文),其二是《宋代的秘密社会》(另文论述),聊为《述“社邑”》的续貂之作。其间或有异同,则姑备一说而已。     

通榆乡木船社民办小学的成长

1957年1月,我从部队复员回来。3月中旬县文教局介绍我到通榆乡木船合作社船民小学工作。虽然碰到过一些困难,但在党的正确领导和木船社干部、社员的支持下,都逐步的克服了。入学儿童从21名增加到49名。这里,我把一年多来在木船社办小学的工作经过,简单介绍如下:     

加强联系、合作,做好服务工作

1998年 12月 ,中国教育学会化学教学专业委员会高师化学教育工作委员会暨面向 2 1世纪高师化学教学论专题研讨会在上海举行。此后 ,作为高师工作委员会的一名成员 ,作者在化学教学专业委员会理事会和高师工委会领导下开展工作 ,亲历了一系列活动。通过化学教学专业委员会理事会     

加强家校联系,构建平等交流

<正>做班主任快四十个年头了,确实感觉非常繁忙和辛苦。班上几十名学生,如果要把他们管理好,那必须得到家长的帮助和支持。因此,加强家校联系的工作是必不可少的。众所周知,学生受教育处于三种不同的环境,也就是学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多的是处于学校环境和家庭环境之中。父母是孩子的第一任老     

加强教研项目管理,推动教学改革深入发展

我院长期以来都十分重视教学改革与研究工作,始终将教学改革的研究与实践作为教学工作的重点来抓,使之成为提高教学质量、教学水平、管理水平的重要动力。尤其是自2000年承担教育部"21世纪初一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践"项目以来,全院教师参加教学研究与改革的热情空前高涨,申报教研项目一年多于一年。如何将教师的热情真正落实到教学研究与改革的行动中,并做出成果,达到提高教学质量的根本目的,三年来,我们对此进行了一些有益的探索并取得了一些成绩,下面谈几点我们的体会。 一、领导重视,广大教师积极参与 从国家教改立项开始,教学院长就亲自将这一工作     

加强文史学科联系,切实搞好历史教学

<正>历史"上穷王道,下谈人伦。包吞千有,总括万殊",是人类知识的百科全书。所以,课堂教学中对历史教师的要求极高。历史教师的知识面一定要广,知识积累一定要多,对其他相关学科知识尤其是语文学科知识的了解一定要深,把握一定要透彻。     

加强家校联系,整合家校教育

在学生的成长中家庭教育是基础,学校教育是关键,教师只有通过多种形式与家庭交流、沟通,架起家访这座联系学校教育和家庭教育的桥梁,才能形成教育合力。     

加强课程间联系,提高学生综合能力

在指导学生毕业设计，参加毕业答辩的过程中，经常发现学生存在着一些带有普遍性的问题和错误。标准件（如螺纹连接）的规定画法错误；不能确切表达视图，不正确的剖视图；随意标注尺寸及形位公差；无法装拆的零件结构以及不合理的技术要求标注等等。这些现象反映了学生综合能力培养上存在着缺陷。一、产生这些问题的原因出现上述现象，笔者认为主要有两个方面的因素。其一是学生的学习态度与学习方法大缺。其二是出学计划的安排及教学过程中课程间的纵、横向联系不够。过去教学计划只对单一课程提出教学要求，而对有相互联系的课程没有提出…     

加强联系 促进贯通

《小学数学教学大纲》要求我们在教学中要重视比较、对照,揭示知识间的内在联系,这是数学知识本身所具有的内在联系和系统性所决定的。在教学中如何使学生认识到知识间的相互连结,促进贯通与发展呢?下面是两位老师活用《大纲》,在“细微处”着眼,强化“举一反三”的“举一”功能的教学片断,这几个片断,虽谈不上精彩,却联系自然、适时、实在、深刻,给了我不少启示。     

注意区别 加强联系

阅读课文是介于一、三类课文之间的半独立阅读性质的课文。既要注意同讲读课文、独立阅读课文有所区别,又要加强同它们的联系,是二类课文教学的重要特点,也是难点。因此,我们有必要弄清它们之间的区别和联系。二类课文与一、三类课文的区别一般表现在以下几个方面,①训练任务的侧重点不同。讲读课文的主要任务是指导学生自觉地获取语文基础知识,进行听、说、读、写的基本功训练;阅读课文的主要任务是使学生在讲读课文中获得的有关读写知识得到印证、补充、复习     

加强对比 突出联系

长方形、正方形、平行四边形的认识是“九义”数学教材第五册第五单元的教学内容。对这三种图形的教学要求是不同的，长方形和正方形已初步认识过，这里要让学生进一步掌握长方形和正方形的特征，为学习计算长方形和正方形的周长作准备。平行四边形属于初步的直观认识。教师在教学时，要把握好这三种图形的教学尺度。教材把长方形、正方形和平行四边形编排在一起，便于学生通过对图形的看一看、量一量、围一围、比一比，去发现这三种图形的联系和区别，为以后进一步学习这三种图形作铺垫。针对教材的特点，采用多媒体的动态图像直观演示辅助…     

加强高校自身建设,密切企业联系,促进生产力发展

高校与企业联合作为推动生产力发展的现实途径,目前仅仅是个开端,今后如何更好地联系和发展,还有很长的一段路要走。从企业来说随着改革的进一步深化,企业间的竞争尤其是科技竞争会更加激烈,这不仅关系到企业的效益,而且关系到企业的生存问题,这就大大刺激了企业技术创新的积极性,加强了它追求高新技术与高等院校谋合作的愿望。从高校本身来讲,要走好与企业联合的路就必须把教学、科研活动与社会的发展紧密结合起来,确保它们的实用性和社会性。我认为,当前高校应该从以下几个方面加强自身的建设：第一,改革传统教育方式,注重教…     

论唐五代宋元的社条与乡约(二)——以吕氏乡约、龙祠乡社义约为中心

本文主要从敦煌社条、<吕氏乡约>、<龙祠乡社义约>的结构、内容、性质等角度探讨了唐五代宋元乡村私社与乡约的关系,分析了这一时期乡村民间组织的转变和社会互助组织之间的关系,以及乡村的乡民、乡绅在这一过程中所扮演的角色,并论及了国家控制乡村与乡村自治等相关问题.