基于创新创业导向的专业教学模式改革

目前高职院校专业教学与创新创业教育存在一系列问题,主要是两者没有进行很好的融合。文章提出要从构建新型人才培养模式、积极推进互动体验式教学方法改革、调整专业课程教学体系,深度融合创新创业教育、完善丰富实践教学环节以及加强师资力量培训等方面进行高职院校的专业教学模式改革。     

高职思想政治理论课实践教学体系的构建

高职教育的特征和目标决定了高职教育更注重实践教学,因而构建高职院校思想政治理论课的实践教学体系具有重要的时代意义。＂课堂、校园、社会＂三位一体的实践教学体系是提高高职院校思想政治理论课实践教学实效性的有效途径,而树立＂大德育＂思想观念,健全组织管理形式,整合优化实践教学资源,建立实践教学资源库,完善有效的激励机制,创新考核评价体系,扩展师资力量,建设＂导师型＂的教师队伍等是＂三位一体＂实践教学体系正常运行的保障。     

高职院校创新创业教育的现实问题及路径选择

高职院校是创新创业教育的重要力量,并具有得天独厚的优势,但目前尚处于探索阶段,存在创新创业教育课程体系不科学、师资力量薄弱、社会支持体系不完善等现实问题。因此,应加快推进高职院校创新创业教育改革:拓展教育内容,创新教学形式;加强校企联动,优化高职师资;联合社会力量,全面保障支持。     

高职院校思想政治理论课程建设探索

以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,通过创新教学理念、整合优化教学内容,改革教学模式、方法,完善实践教学体系和加强团队建设等,对高职院校思想政治理论课程建设进行探索。     

高职院校创新创业教育优化策略研究

文章从目前高职院校创新创业教育存在的问题出发,提出系统改革课程体系、整合各方资源、实施创新创业项目、完善机制建设等策略,并以此优化高职院校创新创业教育体系。     

从职业岗位能力需求谈高职广告设计专业工学结合教学模式的优化

高等职业院校广告设计专业应该以职业岗位能力培养为核心去实施工学结合教学模式,培养适应当前社会在广告设计领域需要的高等技术应用型人才。在政府、企业、学校、教师以及学生的多方配合之下,高职院校广告设计专业可以通过优化工学结合教学模式课程设计、完善工学结合教学团队培养计划、加强工学结合校内外实训基地建设、健全工学结合教学质量保障体系等有效措施去实现其教学模式的优化。     

高职院校经管类专业实践教学质量管理研究

实践教学是高职院校经管类专业重要的教学方式,这种教学模式与传统实践教学特别是理工专业实践教学有明显的区别。它需要模拟特定的人文环境和人际环境,没有确定的模式。想要促进高职院校管理类专业实践教学,需要大胆开展创新研究和创新实践、及时转变观念,调整培养方案、大幅度调整强师资力量的构成、加强学校与企业之间的交流合作,为高职院校经管类专业实践教学探索出一条满足社会发展需要的教育模式。     

对高职心理健康教学改革的几点思考

近年来,随着社会压力的不断增大,高职学生的心理健康问题成了社会关注的全新热点。但由于目前高职院校心理健康课程的教学水平和教学方式尚存在不足,以致心理教学课程缺乏实效性,无法针对性地应用现代化心理教育手段对高职学生心理健康教育模式进行革新,突出学校心理健康教育在大学生心理素质完善方面的重要作用。研究高职心理健康教学改革对全方位构筑大学生心理健康教育体系是如今环境下完善高职大学生心理健康教育的重要途径。     

“互联网+”条件下传统继续教育发展模式革新

"互联网+"的出现给继续教育发展带来新的机遇与挑战。"互联网+"有利于继续教育资源共享平台的构建,有利于继续教育的个性化发展,有利于推进继续教育方式的创新,同时,继续教育也面临网络教育发展迅速而教学形式相对单一、缺乏监控与评估系统的问题与挑战。为此,可从"革新继续教育观念,树立继续教育新理念""转变继续教育教学模式,全面实现‘互联网+继续教育’""制定教育品牌战略,完善学校网络平台""完善继续教育创新协同合作机制"等方面着手,有效推进继续教育发展模式革新。     

高职院校继续教育与老年教育融合发展的价值意蕴与优化路径

当前老年教育存在的问题主要有配套政策不完善、教育资源匮乏、课程资源供给不足、支持服务不到位。老年教育是继续教育的一部分，高职院校继续教育与老年教育融合具有内在的逻辑性和合理性。高职院校继续教育与老年教育融合发展的优化路径包括：加大政府扶持力度，促进老年教育可持续发展；建立健全老年教育服务网络，扩大老年教育优质资源供给；以人为本，系统规划、分类开发“适老”更“助老”的课程；创新教学形式，增强教学效果；多措并举，完善多样化服务体系。     

高职院校创新创业教育与专业教育有效耦合路径研究

针对当前高职院校创新创业教育与专业教育课程融合体系有待完善、师资队伍建设有待提高、实践教学平台有待整合等问题,提出了"学生—教师—企业—高校—社会"五位一体教学耦合模型,通过构建多方联动机制、打造创新创业教师队伍、开发创新创业特色课程、建设立体化实践教学平台等多种途径实现创新创业教育与专业教育的耦合,为培养具有较强创新创业意识的技术技能人才提供参考。     

高职院校创新创业人才培养实践与探索——以内蒙古建筑职业技术学院教育教学体系建设为例

高职院校创新创业教育教学体系是由多元社会主体共同参与、协同推进的价值生成系统。内蒙古建筑职业技术学院创新创业教育课程团队基于神经认知理论、行为学理论等多学科领域的新成果,立足区域经济社会发展实际,结合学校、学生实际,深化产教融合、校企合作,以培养创新型高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展为目标,整合优化校内外教育资源,推动创新创业教育教学体系的系统性建设。     

高职建筑类专业专创融合教学模式改革研究

现阶段,创新创业教育已经成为推动教育改革的重要力量,各个学校都在大力开展创新创业教育。文章主要对高职建筑类专业专创融合教学现状进行了分析,阐明了其中存在的问题,在此基础上提出了高职建筑类专业专创融合教学模式改革措施,以期能够有效解决高职院校专创融合方面的问题,进一步推动高职院校教学模式改革。     

关于高职院校定位的思考

高职院校是职业教育与普通高等教育衔接的关键环节，它的发展使传统的职业教育在其上端重新归入国民教育体系，既完善了职业教育本身，也完善了国民教育体系。作为过渡性教育，高职院校既要有技能培养优势，又不能忽视个人的可持续发展，教育教学实施比普通高等教育更为复杂，教育教学模式创新十分迫切。     

高职院校“螺旋递进式”创新创业教育实施路径研究

针对当前高职院校创新创业教育教学资源不足、师资力量不强、教学体系不完善等问题,通过构建一种高职院校"螺旋递进式"创新创业教育体系,搭建多学科交叉的创新创业团队,以竞赛为载体促进创新创业教育。从而,使高职院校在创新创业教育过程中解决创新创业项目、实训项目、师资队伍及师生积极性等瓶颈问题。     

浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策

目前天部分高职院校的思政课教育教学在学校、教材、教师、学生等方面存在诸多问题.要解决问题就需要重塑高职教育目标,革新教学理念,创新教学内容,改革教学方法,改进教学手段,加大实践教学力度,加强教育教学管理,完善考试方式.     

我国高职院校师资队伍结构与优化

高职院校师资队伍结构优化对于学生、教师和学校发展三方面都有重要意义。文章分析当前高职院校师资队伍存在结构不合理、职业发展体系不合理、教学评价体系不完善三方面问题,并提出重视师资结构调整,科研活动与教学、生产相融合,加强高职院校教师的职业发展规划设计三条优化措施。     

高职院校发展继续教育工作思路与实现路径研究

高等学校继续教育改革发展对建成现代职业教育体系和终身教育体系意义重大.高职院校应抓住国家大力发展职业教育和继续教育的机遇,拓展自身办学使命,以高等职业教育为基础,实施学历继续教育、非学历职业培训、社区教育协同发展的工作思路.基于此,应理顺继续教育管理体制、推进专业和课程体系改革、打造非学历培训核心竞争力、促进学历教育与非学历教育沟通、创新教学和服务支持模式、完善多元化投入机制等战略路径,以拓展高职院校发展继续教育的广度和深度.     

高职院校会计类专业任职教育模式改革初探

本文立足于高职院校会计类专业现有的职业教育特点,从教学观、师资力量、教学方式、考核体系等四个方面探讨了会计专业引入任职教育理念对教学模式的构建初探.     

高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革初探

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高职院校思想政治理论教育的核心课程。实施概论课的教学改革,创新教学模式,整合教学资源,优化教学手段,完善考核评价方式,对于提高教学实效,增强对学生的吸引力和感染力具有重要的意义。