核心素养下的高中物理学科教学实践探究

在高中物理课程教学当中,培育和提升学生的物理核心素养能力,不仅为学生学习和掌握更多的物理知识内容提供了有利的支持,一定程度上改变了部分学生对于物理课程刻板的印象,同时也降低了学生课堂学习的难度,锻炼和提升了学生的学以致用本领.鉴于此,在课程教学期间,既要求教师从学生物理观念的树立入手,改变自身的教学思维,将学生物理观念的培养融入到课程教学的各个阶段,又要对学科教学的方法和手段做出一定的改良和优化,尽量选择能够激起学生学习主动性的方式来进行授课,从而让学生对于物理知识的学习和探究变得更加的积极.     

基于学科核心素养的高中政治教学实践探究

随着新课标的实施,新高考的改革,高中政治教学也出现了新的趋势,即更加注重核心素养的培养。本文笔者就新形势下高中政治学科核心素养的培养谈谈自己的看法。     

中职英语学科核心素养的教学实践

学科核心素养是学生必备的学科能力与学科品质,其形成要素主要包括语言能力、文化意识、思维能力及学习能力。基于中职英语教学实践,教师通过信息技术应用来提升学生语言能力的有效性,采用小组合作探究的方式来培养学生文化意识的感知力,用任务驱动导向来提升学生思维能力的辩证性,通过模拟职场情境来培养学生学习的积极性。     

指向历史学科核心素养的教学实践

2017版高中历史新课标颁布以来,广大一线教师普遍关心的问题是:如何在历史教学中培育学生的学科核心素养?教师怎么教?学生如何学?笔者在2013年申报了广东省教育科学"十二五"规划课题"高中生历史学科素养培养策略研究"(课题批准号2013ZJK031),经过多年来反复的教学实践和研究,提炼出了发展历史学科素养的"四化"策略,即主题化、情境化、任务化、活动化。     

基于学科核心素养的中职信息技术教学策略探究

本文通过对中职信息技术课程核心素养的特点进行分析,探讨了基于学科核心素养的中职信息技术教学策略。中职信息技术课程核心素养具有突出的实用性和职业导向性,注重学生的实践应用能力培养。针对中职信息技术教学的特点,笔者提出了注重情境创设、抽象建模、道德培养和实践优化的教学策略。通过创设情境,学生能够提高信息敏锐度,提升对信息的理解和应用能力。通过抽象建模,学生的问题解决能力得到提升,能够将抽象的概念或理论应用到实际问题中。通过道德培养,学生能够形成正确的思想,注重个人和社会的道德伦理。通过实践优化,培养学生创新意识和实践能力,为将来的职业发展做好准备。本文旨在为中职信息技术教学提供有益的启示和指导。     

核心素养视阈下如何优化设计中职数学教学

<正>在新课程改革的大背景下,培养学生的核心素养成为了教育教学的终极目标。中职教育是职业教育的重要组成部分,不仅能够培养出国家社会所需要的高素质技能型人才,而且对学生的成长具有重要的意义与作用。数学学科,是中职教育的重点学科之一,学好数学不仅能够提高学生的思维水平,而且能够加强学生的综合职业能力,让学生成为具有社会竞争力的人才。然而,在当前中职数学的教学实践中,我们不难发现,课堂教学依然存在着效率低、成果不理想的情况,以致核心素养的培育难以得到真正落实。     

核心素养视域下学科教育实践探究

<正>新课程改革要求基础教育的价值观从工具性的应试教育转向人文性的素质教育,在新课程改革不断深化的关键时期,基础教育的知识观从结果导向转变为过程导向,培养学生对学科的理解取代了掌握学科事实的教育目标。因此,提升学生学科核心素养逐渐成为基础教育的关键。20世纪初期,各类别学科知识体系伴随着工业化而高速发展,学科核心素养概念的雏形产生。21世纪,信息技术的普及和发展促使学科核心素养成为时代发展的必然要求。学科核心素养本质上是学科知识解决问题的能力,在信息技术高度发展的背景下,人们所面临的未来挑战愈发艰难,能否运用专业知识解决复杂问题已经成为衡量人才的主要标准。     

基于核心素养下提高历史学科教学有效性探讨

在如今的教育改革新形势之下,培养学生的核心素养是重中之重,有效地将这一目标予以落实,不仅有利于提高教师的课堂教学质量和效率,而且对于学生的全面发展也有着积极的促进作用,而培养学生的核心素养,关键的途径之一就是通过各个学科的有效教学来培养学生的学科素养,在此基础上促进学生的核心素养得到有效培养。历史是一门促进学生全面发展的基础性学科,本文就从历史学科的教学出发,探讨如何通过历史学科的教学来培养学生的核心素养,以供借鉴。     

基于学科核心素养下初中历史任务驱动教学探究

历史是一门深刻而重要的学科,它记录着人类文明的发展历程,揭示着人类社会的种种变迁。通过学习历史,我们不仅能够了解过去的经验和教训,还能够认识现在的挑战和未来的前景。在当今的教育环境中,如何有效地培养学生的历史素养,已经成为了教育工作者们的重要任务。基于此,文章旨在探索基于学科核心素养培养的初中历史任务驱动法教学方法,以期有效提高教学质量。     

美术学科核心素养背景下初中写生教学实践探究

初中美术教学的根本任务是指培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解,为学生的终身发展鉴定必要的品格和能力。教师如何提高美术的核心素养?本文结合具体的教学案例,从四个方面说明了在美术教学中我们要带着学生走出课堂,感受、发现大自然和生活中的美,并引导学生运用美术知识进行创意实践。不但能促进学生学习美术的兴趣,还可以有效地提高学生的美术素养。     

在信息化教学中培养中职英语学科核心素养的实践探究

<正>一、英语学科核心素养与信息化教学(一)英语学科核心素养及内涵英语学科的核心素养是学生知识与技能、情感与态度等的综合表现,注重学生在培养过程中体悟并非结果性导向,这是伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是学生能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的落实途径。中职英语课作为重要的语言学科,其学习离不开语言、文化、能力和思维,英语学科核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。对于中职学生而言,职     

探究基于历史学科核心素养的高中历史教学策略

随着我国教育事业的不断发展,新课程改革提出了以学科核心素养为基础的培养教学,历史学科核心素养教学对于历史综合能力有着重要的提升作用。在学生的历史学科核心素养的培养与发展过程中要求教学老师自身有着丰富的教学经验,不断提升自己的史学素养,通过高质量阅读以及学术视野的开阔来将成果渗透在历史教学的过程中。经过不断的实践探索,落实学生历史学科核心素养的培养。故而,本文将深入探讨基于历史学科核心素养的高中历史教学,以提出科学有效的历史教学策略,进而达到真正的历史教学目的。     

基于核心素养导向的中职汽修专业课教学实践探究

中职学生核心素养的培养重点在于发展学生的基础能力、专业能力和综合能力.在中职汽修专业课教学中融合学生核心素养培养,有利于深化职教改革发展需要,更有利于学生可持续发展需要.通过课程生态重建、课堂结构变革、教学流程再造、学习方式变革,实现抽象学习向情景学习转变、知识本位向能力本位转变、教师中心向学生中心转变、狭义教学向广义...     

基于学科核心素养的高中物理教学探究

现阶段高中物理教育教学改革,以实现高中物理核心素养培养为目标。文章以高中物理教育教学案例为对象,对于如何将学科核心素养培养纳入高中物理教学历程的问题进行了探讨,引导学生去思考题设,在题设情境中形成反思意识和归结意识,从而正确看待问题解决与物理知识之间的关系,由此树立正确的物理学习价值观。     

基于核心素养培养下高中物理实践教学探究

随着素质理念的深入和立德树人工程的开展,培养学生的学科核心素养成为当前教育教学的重点。但是受应试教育理念等传统教学观念的影响,高中物理教师只注重提升学生的学习成绩,却忽略了学生核心素养的培养与全面发展。本文从精心设计问题、创设教学情境和创新实验教学三方面出发,分析和探究基于核心素养培养的高中物理实践教学的有效策略。     

核心素养下中职英语课堂教学的实践

在新课改不断推动的背景下,中职英语教学也取得了一定的收效。在这样的背景下,要求教师在日常教学开展的过程当中一定要结合学科的特点,不断的加强核心素养的渗透,为学生的学习注入更多的内在动力,有助于学生的全面和多元发展。     

基于学科核心素养的中职英语教材二次开发实践探索

教材是最基本的教学媒介,具有普适性。由于各地区的学校存在差异,教材难以满足所有地区与学校的教学需求,教师需要根据学校与学生实际情况对教材进行二次开发,包括调整教材内容的顺序、补充语言学习材料、开发课堂学习活动,还要挖掘教材德育元素、补充情感价值观交流活动,使教材能够更科学地为教学服务,更好地培养学生的英语学科核心素养。基于此,阐述了教材二次开发的概念,分析了中职英语基础模块教材二次开发的原因,介绍了中职英语基础模块教材二次开发的步骤,探究了中职英语基础模块教材二次开发的侧重点,以供参考。     

基于学科核心素养的初中历史课堂教学实践探究

新课程改革进一步发展深入,素质教育已经成为社会各界的共识,培养学生的核心素养是各个学科人才培养的关键。初中历史的核心素养包括学生的历史价值观、辩证思维、分析能力、自主探究能力等,本文就历史教学展开探究。     

核心素养视阈下的初中物理教学实践

《义务教育物理课程标准(2022年版)》立足学生核心素养发展,从全面育人、素养导向、突出实践等方面凸显物理课程的育人价值.本文重点对义务教育阶段的初中物理教学改革实践进行分析研究,从核心素养理论需求以及信息技术手段等对初中物理学科核心素养的培养进行论述,同时还提出以核心素养为指导的初中物理教学策略,期望对初中物理教学的有效实施提供有益对策与建议.     

核心素养下的中职语文现代文教学探究

现代文是中职语文教学不可或缺的重要组成部分。在核心素养培育的大背景下,如何改革中职语文教学,在现代文教学中巧妙渗透核心素养培育,是值得每一位中职语文教师关注和探讨的话题。文章阐述了语文学科核心素养的四个内涵,分析了中职语文现代文教学现状,并给出了核心素养下中职语文现代文教学的具体策略。