一日活动中幼儿行为连续性的影响因素分析

幼儿行为连续性在幼儿发展中起到特殊作用,具有重要的价值,但实际上在幼儿园一日活动中,频繁出现幼儿行为中断的情况。那么,到底是什么影响幼儿行为连续性呢?笔者从幼儿自身、活动安排、教师三个方面,结合相关案例,总结了影响幼儿行为连续性的因素,在此基础上,对如何保持幼儿行为连续性的策略提出相关建议。     

安排好幼儿的一日活动

幼儿园对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育,是通过幼儿的一日活动来实现的。安排幼儿的一日活动,要根据幼儿生理、心理特点,注意动静交替,新教的和复习的内容搭配合理,使幼儿的脑力活动和体力活动相互调节,适当平衡。如第一节是智力活动强度较大的计算课,第二节就安排轻     

幼儿一日活动中的语言学习

对于幼儿来说,学习语言是以情感为动机的,运用语言的目的在于实现与他人的情感交流、获得信息等。因此,幼儿的语言学习一定要在真实的生活情境中、在有意义     

幼儿一日活动中的语言训练

在幼儿园一日活动中,教师应主动调动幼儿语言表达的积极性,善于提出问题引导幼儿思考、问答。在主题游戏中,加强幼儿人际交往的语言训练,运用形象具体的语言,使幼儿“能说”,围绕主题活动,引导幼儿“会说”,以幼儿兴趣为载体,诱发幼儿“想说”。并把幼儿语言表达训练巧妙地融入幼儿园的各项活动中,使幼儿在无烦恼、无压力、无负担的氛围中习得语言。     

幼儿一日活动高效模式探究

随着素质教育的发展,幼儿教育作为基础教育越来越受到重视,在幼儿教育中,教师要注重发展幼儿的综合素质,精心设计一日活动,充分运用活动进行教育,让幼儿能够大胆探索,有效掌握所学知识,在探索中获得提高和发展。在一日活动中,教师要从幼儿的个性差异出发,对他们进行有针对性的指导,激发他们主动参与的意识,使其通过活动获得快乐体验,促进幼儿综合素质的发展。     

幼儿一日活动中养成教育的渗透研究

当前,人们对于幼儿的一日活动教育越来越重视,希望通过加强养成教育来培养幼儿的良好行为习惯,本文通过对幼儿一日活动中渗透养成教育的调查情况进行分析,提出了在幼儿一日活动中渗透养成教育的策略,以期更好地满足幼儿学习需求。     

幼儿一日活动中的心理健康教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见幼儿的心理健康和身体健康同等重要。然而，教师为了完成幼儿园的考核目标。往往在进餐、午睡、户外锻炼等方面多下功夫：而家长尤其看重幼儿体重或身高长了多少，幼儿园的膳食搭配是杏合理等等。很显然，幼儿的心理健康并未受到应有的重视。因此，全面渗透心理健康教育是幼儿教育的迫切任务。[编者按]     

中班幼儿一日活动中的自主性

<正>幼儿园的一日活动分别有:入园、晨间活动、上午点心、盥洗、集体教学活动、区域游戏活动、餐前准备、午餐、散步、午睡、下午点心、韵律活动、集体游戏活动、离园。每个幼儿园对于这些活动的叫法都有些许出入,我暂且用我园的活动名称来称呼这些环节。不只是名称,每个活动环节所需的时间也是不同的。这里的不同有三:园与园之间时间的不同、各年龄班之间时间的不同、各年龄班季节性时间的不同。所以幼儿园一日活动的时间并不是墨守成规的,它是自然界变化的产物,是     

优化幼儿一日活动的实践

对于已入园的幼儿来说，他们一天的主要时间是在幼儿园度过的。这就需要幼儿园科学合理地安排和组织一日活动，为幼儿提供健康、丰富的一日活动，以满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的一日活动中获得有益于身心发展的经验。为此。我园开展了优化幼儿一日活动的研究与实践。取得了很好的效果。[编者按]     

浅谈幼儿一日活动具体指导策略

<正>幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。快乐的童年生活最现实的表现就是儿童每一天的具体生活。一、幼儿入园教师在接待幼儿入园时,要持热情亲切的态度,相互问好。教师的情绪和态度对幼儿有很大影响。如果幼儿感受到了教师的亲切、温暖,他们就可能会喜欢上老师,喜欢上幼儿园。教师在接待幼儿入园时,要及时和家长进行交流,做好个别幼儿的药品交接     

怎样有效组织幼儿一日活动

幼儿进入幼儿园,就开始置身于一个新的集体生活和教育活动中。幼儿必须遵守各种行为和活动规律,完成教育教学活动和各种任务,同时对集体承担一定的责任,这些都要求他们有目的地服从于一定的活动内容,并且能够很好地去完成。因此我们必须要了解幼儿的生理和心理特点,合理地安排好幼儿的日常生活,     

幼儿一日活动中的语言学习

对于幼儿来说,学习语言是以情感为动机的,运用语言的目的在于实现与他人的情感交流、获得信息等。因此,幼儿的语言学习一定要在真实的生活情境中、在有意义的情境中、在童话的情境中进行。     

幼儿一日活动中的语言训练

正在幼儿园一日活动中,教师应主动调动幼儿语言表达的积极性,善于提出问题引导幼儿思考、问答。在主题游戏中,加强幼儿人际交往的语言训练,运用形象具体的语言,使幼儿"能说",围绕主题活动,引导幼儿"会说",以幼儿兴趣为载体,诱发幼儿"想说"。并把幼儿语言表达训练巧妙地融入幼儿园的各项活动中,使幼儿在无烦恼、无压力、无负担的氛围中习得语言。     

一日活动与幼儿口语训练

幼儿时期是掌握口语的最佳时期，同时，口语能力是丰富幼儿知识、发展幼儿智力的重要工具。口语训练仅靠在语言活动中进行是远远不够的，必须渗透到幼儿一日生活的各个环节，在各种活动中促进幼儿的语言发展。一、在健康教育活动中增强幼儿说的需要在健康教育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高。如在《小动物接力赛》活动中，幼儿要戴上小马、青蛙、小乌龟的头饰模仿动物的行进动作，我请模仿动物的幼儿讲一讲是怎样做的。有的说：“我像小马一样飞快地跑。”有的说：“我像青蛙一样蹦蹦跳跳的。”还有的说：“我像小乌龟一样慢慢地爬。”…     

优化一日活动 快乐幼儿生活

幼儿园教育要实现活动目标,单靠几节课、几次活动难以奏效,必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节,阐述了如何根据幼儿年龄特点优化幼儿园一日活动。