我国社区音乐教育研究综述

近几年我国社区音乐教育研究呈现蓬勃发展态势,内容涵盖社区音乐教育基础理论研究、社区音乐教育发展对策研究、高校教育与社区音乐教育互动研究、社区音乐课程与教学模式研究等方面。但仍存在理论研究尚未形成体系;重复研究较多、缺乏创新;研究类型单一,缺乏广度;研究队伍分布不均衡等问题。对此,我国社区音乐教育今后的研究应完善理论体系;拓宽研究视角;均衡研究队伍构成。     

湛江社区田径运动现状与发展研究

通过对湛江社区从事田径运动锻炼者随机抽样进行结构式的访谈,结果表明：田径运动是湛江社区居民体育锻炼的主要内容之一,项目集中在跑类、走类;活动场所主要体现了就近、方便、少花钱的特点;健身的活动时间集中在早晨和傍晚,练习频率每周一般2-3次以上;工作压力大、没有时间、缺乏科学的指导是影响湛江社区居民参加田径运动的主要因素。     

社区音乐教育初探

社区是社会的基本组成单位,符合社区群众文化要求,即满足社会大众的需求。社区音乐教育应从社区本身出发,利用大学资源、社区内外资源为社区音乐教育寻求突破口。通过音乐的学习,传达本土文化,建立健康的音乐文化活动,达到实现大众身心和谐的目的。     

河南省社区音乐教育发展对策研究

近年来,随着社会经济的快速发展,社区音乐教育在河南省的城市中逐渐发展起来.作为社区文化建设的重要内容,社区音乐教育日益成为提高全省公民音乐素养、丰富群众精神文化生活的重要途径.本文主要针对河南省社区音乐教育现状进行研究,从而指出其发展过程中所暴露出的一些问题,并就此提出适合河南省自身特点的社区音乐教育发展对策.     

美国社区如何拯救音乐教育

音乐课看起来不像是音乐课,倒像是一种介于健身操和哑剧之间的运动,但在举手投足、起承转合间又蕴含着音乐的节奏和韵律。雷贝克·卡森·罗革的“幼儿音乐”班正在给学龄前儿童上课,培养他们一种音乐感觉,不管这些孩子是否懂音乐。     

鞍山市社区音乐教育发展策略

社区音乐教育是近年来逐渐进入人们视线并引起重视的新事物,促进和谐社会,社区是基础,社区音乐教育是社区教育的主要内容之一.社区音乐教育的良性发展也是教育社会化、终身化的体现.鞍山市的社区音乐教育尚处于起步阶段,在其发展过程中存在一些问题,需不断改进和发展.     

社区音乐教育的生态学思考

生态这个名词对我们来说并不陌生,自从人类进入工业社会之后,科学的发展,技术的进步,就像潘多拉盒子里飞出来的恶魔,打破了生态平衡。教育生态学思想的核心是把教育看成是一个有机的、复杂的、统一的系统,教育生态系统中的各因子、个体、教育机构、教育结构以及与之相关的社会,都有机地联系着,这种联系又动态地呈现为一致与矛盾、     

音乐教育哲学与少数民族地区的学校音乐教育

当今国际音乐教育领域围绕音乐教育哲学讨论的四种观点中,强调多元文化、强调"文化中的音乐和音乐中的文化"的文化哲学对少数民族地区的学校教育与社会教育有着重要的指导意义。实施少数民族地区学校音乐教育的多元化是贯彻音乐教育哲学思想的举措;是弘扬民族文化的时代使命;是落实《音乐课程标准》的具体行动;是具有丰厚积淀与鲜活形态的少数民族音乐文化对音乐教育的呼唤应答;是构建社会主义和谐社会的需要。我们要积极实践,不断改进,努力做好少数民族地区的学校音乐教育和社会音乐教育。     

我国社区音乐教育人才培养的可行性研究

随着社会的不断进步和发展,一方面,人们意识到了素质教育的重要性,掀起了全民学习艺术文化的热潮;另一方面,中小学音乐教师资源已趋于饱和,大部分音乐教育方向的毕业生面临着就业的压力。与此同时,社区音乐教育的受众量增加,音乐教育在社区拥有广阔的发展前景,但是专业的师资又极度紧缺。如果能把高校优质的教育资源与社区对接,实现社区音乐教育的专业化,进而培养专门从事社区音乐教育的人才,这不仅符合高校培养社会型人才的目标,也可以提高社区文化教育的质量,丰富人们的精神文化生活,促进全民艺术修养的提高。     

谈社区音乐教育的俗雅融合

社区音乐教育是一种为了满足社区群众音乐教育的需要,由社区广大民众参与,面对广大民众的音乐教育,是与现代生活融为一体的音乐教育。本文从社区音乐教育的基本含义入手,提出了社区音乐教育要俗雅融合,为社区音乐教育良性发展提供了策略。     

四川地区基础音乐教育师资培养模式研究

办学理念不适应社会发展的需要,课程设置落后,教学内容缺乏实用性,教学方式陈旧,课程结构比例不合理,是四川地区基础音乐教育师资培养存在的问题。以"新课标"的颁布和实施为背景,以"面向基础音乐教育、适应基础音乐教育、服务基础音乐教育"为指导方针,采取更新教学观念,完善课程设置,创新教学形式,深入教学实践,尊重多元文化,加强学术交流等措施,构建四川地区基础音乐教育"本土化"师资培养模式。     

少数民族地区的音乐教育步履艰难

少数民族地区的音乐教育步履艰难□杨胜溢当前在少数民族地区的很多学校里,音乐课没有得到应有的重视。有的学校把“音、体、美”视为所谓的“小三门”,是可有可无的学科。他们认为各种考试“小三门”都没有考。现在,由于体育列为升学考试的必考科之后,虽然不是百分之...     

民族地区学校音乐教育探析

在当前"科教兴国"及"西部开发"战略的指导下,由应试教育向素质教育转轨,培养跨世纪的合格人才,是目前民族地区音乐教育工作的当务之急。受各种因素影响,民族地区学校音乐教育显得具体而独特。为提高这些地区音乐教育的整体水平,应积极探索新形势下音乐教育工作出现的新问题、新趋势,采取如活跃课堂气氛、调节教学节奏、拓宽视野等措施激发学生学习音乐课的积极性。同时,教师要走出校门,深入民族村、乡调研,了解民族学生的个性特点,辅以相应手段精心培养,开发其音乐素质潜能,以取得理想的教学效果,使音乐教育能更好地适应时代的发展。     

论社区音乐教育实践与高职音乐教育专业学习的结合

要摆正高职音乐教育专业的办学定位,改善学生的学习现状,就应在教学中重视对学生实践能力的锻炼与增强,社区音乐教育作为一个更为广阔的实践基地,能切实达到锻炼学生教学能力、提高其综合素质的目的。     

浅谈常州地区社会音乐教育

现代社会物质文明得到了快速发展,自然人们对文化精神的需求也会日益增长。音乐作为一种艺术,被世人看作为文化精神的重要体现,因此加强音乐教育不但能够引导学生感受音乐,愉悦心情,也可以引导学生提高音乐想象能力和音乐创造能力,与此同时也能促使学生更好的了解中国的传统文化。近年来,常州地区的音乐教育事业飞速发展,取得了不错的成绩,但成绩背后也出现了许多的问题。     

社区音乐教育的探索与实践研究——以太原社区学院为例

社区教育作为终身教育的重要领域之一,在社区管理中发挥着独特作用。广播电视大学承担社区音乐教育工作,具备一定的发展优势,已经在弘扬民族音乐文化,提高全民音乐素质方面取得了可喜的成绩。太原社区学院自成立以来,相继开展了一系列包括社区音乐教育在内的活动,获得了一些经验,但仍然存在平台资源陈旧、缺乏系统性,专职教师力量薄弱,理论研究发展不平衡的问题。在今后的发展中,可以从优化平台资源质量,加强师资队伍建设,大力开展社区教育的课题研究等方面努力。     

社区音乐教育发展的时代背景和意义

社区音乐教育作为国民音乐教育的有机组成部分,它是一种旨在提高全体社区成员音乐素质,并有利于身心健康发展的、普及性的、人性化的、大众化的社区教育活动。通过对社区音乐教育发展的时代背景及其意义进行分析,提出在终身教育观和建设社会主义和谐文化的双重背景下,社区音乐教育的良性发展将对我国未来的国民音乐教育产生积极影响。     

社区音乐教育的现状与发展对策

在社区教育中,音乐教育已经发展成为一项重要的教育内容,音乐教育技能陶冶情操能增进社区之间的感情,而在人民精神追求不断提高的当下,社区音乐教育也表现出了新的特点.本文针对当下我国社区音乐教育的现状,提出了具有可行性的发展对策.     

福建省中学音乐教育现状及对策研究——以福州地区中学音乐教育现状为例

为了解福建省中学音乐教育的现状及存在问题,采用问卷调查、个别座谈和专家访谈等方法对福州市中学音乐教育现状进行了调查,研究表明:通过对中学A和中学B学生学习态度、学习内容和方式、欣赏趣向等方面调查结果的对比分析,存在对新课程理念和思想的传达和阐述不到位、对新课程改革的思想理解不到位、对音乐课程的重视程度不够等问题.应增加...