中职公共艺术音乐课应用微课导学初探

经济社会进程不断加速发展的社会背景下,我国中职院校俨然成为人才建设的重要基地,不仅为社会输送了大量的新鲜血液,注入新的活力,并且其发展状况牵动着社会的发展与进步。就中职公共艺术音乐课来说,原始型的教学模式较为枯燥乏味,已经难以满足当前学生的基本求知需求,严重削弱了学生的学习兴趣与动力,限制了学生音乐鉴赏能力与表现能力的发展。故此,亟待创新教学模式,引进新型的教学方法。随着信息技术的更迭换代,微课未尝不是一种成功的教学尝试。     

音乐课上的艺术综合实践探析

在实施素质教育的过程中,改革音乐课堂教学的模式与方法势在必行。那么,如何在音乐学科中最大限度地发展学生的艺术潜能、上好音乐课便成为了教师们思考的内容,笔者通过海南省一名叫韩颖老师执教的《跳柴歌》一课．结合自己近几年的课改实验,探索出了音乐课堂教学方式,即音乐课上的艺术综合实践活动。     

浅谈中职音乐课教学

音乐作为一种情感艺术,是以情感人,从而达到音乐教育的目的.音乐对人的素质的影响是极深远的,在培养人的问题上,音乐既是手段,也是日的.正是因为音乐的教育魅力所在,在职业学校学前专业中,音乐教学便显得格外的重要.通过音乐课不仅可以使学生获得各种音乐知识和技能.培养学生的美感,陶冶学生的情操,同时也直接关系到未来幼儿教师队伍的质量.那么如何上好音乐课,对于职业学校的音乐教师来说是一个值得研究的问题.以下是我在音乐教学中的几点体会.     

浅谈中职音乐课教学

音乐作为一种情感艺术,是以情感人,从而达到音乐教育的目的。音乐对人的素质的影响是极深远的,在培养人的问题上,音乐既是手段,也是目的。正是因为音乐的教育魅力所在,在职业学校学前专业中,音乐教学便显得格外的重要。通过音乐课不仅可以使学生获得各种音乐知识和技能,培养学生的美感,陶冶学生的情操,同时也直接关系到未来幼儿教师队伍的质量。那么如何上好音乐课,对于职业学校的音乐教师来说是一个值得研究的问题。以下是我在音乐教学中的几点体会。     

中职学校公共艺术课程教学思考

根据相关要求,我校开设了公共艺术课程有关专业,在教学中遇到的主要问题有：一是自控能力和行为习惯差。部分学生纪律观念淡薄,旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生;少数学生在日常生活中对家庭、集体和社会缺少责任感,一切以自我为中心。二是学习基础和学习能力差。中职生在初中阶段没有打下学习基础,没有养成良好的学习习惯,不爱学习,不会学习。     

师专公共音乐课教学探讨

<正>高师音乐教育,是社会进步过程中科学和艺术相结合的产物。它的教学法决不能雷同于艺术院校传统的音乐教学。如果一味生搬硬套地教授音乐基础理论、基本技能,无疑将阻碍这门学科的发展。 如何才能上好高师非音乐专业的公共音乐课,这是高校音乐教学长期以来不断研讨的问题。我从以往的教学实践和本校公共音乐教学的实践,就此问题举例进行探讨。     

浅谈音乐课教学艺术

音乐是沟通人们心灵的信使。中学生喜闻乐唱，但爱好有所不同。课堂秩序容易失控，为此，我在安排教材内容、教学程序、授课艺术等方面，不断改革和探索。     

浅谈音乐课教学艺术

音乐是沟通人们心灵的信使。中学生喜 闻乐唱,但爱好有所不同,课堂秩序容易失 控,为此,我在安排教材内容、教学程序、 授课艺术等方面,不断改革和探索。 初中一年级,首先上好"音乐概论"和 "乐理基础知识"(自编教材),目的是使学生 产生兴趣,便于入门。如讲:音调,分高中 低;音速,分快中慢;音色,分忧乐悲喜。     

浅谈中职音乐课的有效性教学

随着新课改不断深入,中职音乐教学要赶上课改的步伐,让音乐课热闹起来,改变旧有的教学观念,提高教师的整体素质与知识能力,以新的教学方式和内容对学生的音乐涵养进行培养,从而激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐课教学效率。     

中职公共基础课教学评价改革探析

随着中职教育的发展和专业课程教学评价体系的建立和完善,中职公共基础课教学评价的改革已势在必行。本文在指出中职公共基础课教学评价改革必要性的基础上对改革所要把握的原则进行探讨,并进一步从“三个转变”进行分析,以期对中职公共基础课教学评价的改革有所帮助。     

普通高校公共音乐课教学形式初探

普通高校公共音乐课的教学对象主要是非音乐专业的大学生,针对这一特定人群的生理、心理特点,以及大学生音乐修养、知识水平的明显提高,当代大学生表现出参与、表达音乐的方式丰富多样。这就为我们更好的探索普通高校公共音乐教学形式提供了更多的途径。以利于我们从学生的实际状况入手,提高教学质量,培养学生的学习积橱}生,从而更好的促进他们健康、和谐、全面的发展。     

小学音乐课的教学艺术

音乐是一门艺术,音乐课的教学更是一门艺术。小学生的思维是活跃的,想象力也是非常丰富的,之所以有的学生对音乐缺乏兴趣,是因为我们教师忽略了他们的天性,把音乐仅仅当作一门课来上、当作一种知识来传授,而丧失了其中的趣味性和审美情趣。笔者认为在教学实践中,要抛开传统的教     

论音乐课的教学艺术

明确音乐课堂教学艺术的重要性,把握音乐与教育两大门类的结合点,积极研究和正确体现音乐课堂教学的组织、语言、板书艺术等,对激发学生的审美情趣、实施艺术教育、提高学生综合素质会起着事半功倍的作用.     

浅谈初中音乐课教学艺术

<正>让每个学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,保持愉悦的心情带着所学知识走出音乐课堂,音乐课才能成为学生真正喜爱的课,音乐也才能真正走进学生的心中。音乐课教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程。在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性的教育之外,更多地体现的是对艺术美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程,对增强音乐教学效果,培养学     

浅谈音乐课钢琴艺术教学

在近几年的音乐专业高考中,钢琴几乎成了必考项目。特别是师范类院校,钢琴、声乐各占百分之四十的分数,并且考生的钢琴演奏水平也在逐年提高。为了适应高考形势的需要,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业。面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,更加注重能力和综合素质的考查。学生除了要具备基本的音乐知识和技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此这就为我们钢琴课教学提出了一个课题,即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平,从而使学生在音乐专业高考中取得较好的成绩。本文稿结合五年的教学实践,谈一谈钢琴艺术教学的一点体会,以供同行参考。     

试析音乐课的教学艺术

正音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等多种感官感受音乐,从而引导出学生丰富的敏感性。那么,作为音乐教育工作者如何上好音乐欣赏课?笔者认为要从课内外多方面     

浅谈音乐课钢琴艺术教学

在近几年的音乐专业高考中,钢琴几乎成了必考项目.特别是师范类院校,钢琴、声乐各占百分之四十的分数,并且考生的钢琴演奏水平也在逐年提高.为了适应高考形势的需要,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业.面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,更加注重能力和综合素质的考查.学生除了要具备基本的音乐知识和技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此这就为我们钢琴课教学提出了一个课题,即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平,从而使学生在音乐专业高考中取得较好的成绩.本文稿结合五年的教学实践,谈一谈钢琴艺术教学的一点体会,以供同行参考.     

城市公共工程与公共艺术融合探析

通过提出现代城市公共工程形式和内涵上存在的问题,结合公共艺术在城市总体设计和城市公共空间设计2个层面上的表达,指出公共工程的设计与建造,应依据不同的场所地域特色、工程类型限制和民众需求,更加积极主动地融入城市环境与市民生活中,体现出以强调"融合"和"公众需求"为主的公共工程艺术化趋势.     

中职综合护理实训课程教学探析

分析护生实习前培训现状,探讨基于护士实际工作过程的综合护理实训课程教学。