小学语文群文阅读教学策略探究

语文教学的重点在于培养学生的语文素养，而阅读是语文学习的基础，阅读能力是学生综合素养重要的组成部分。群文阅读教学法为小学阶段的阅读教学带来了新的希望。随着我国教育事业的不断发展，在新课程改革下，我国小学语文教学也发生了一定程度的改变，群文阅读教学法作为一种有效提升教学效率的方式得到了广大教师的关注，在小学阶段开展群文阅读，能够有效提升学生的学习能力和学习成绩。     

在家校合作视阈下如何有效开展“亲子共读”

<正>随着教育理念的不断更新,学校教育将培养学生的核心素养、关键能力作为教育教学的重要目标。语文是小学课程的重要学科,也是其他学科的学习基础。在小学低年级阶段,教师应当利用这一阶段加强对学生课内外阅读的培养。绘本符合小学低年级学生对阅读的基本需求,与学生的阅读能力相匹配。教师与家长应当在家校合作的视阈下有效开展“亲子共读”活动,让学生在家长与教师的帮助下感受阅读魅力、提高阅读兴趣。一、基于儿童兴趣,挑选优秀绘本兴趣是最好的老师,     

新课标下小学语文阅读教学模式分析

<正>随着我国课程改革的逐步深入,对小学教育提出了更高要求。小学教育阶段,语文作为一门重要的学科,需要引起教师的重视,力争将综合能力与语文素养培养作为教学重点。教学小学语文中,教师应同学生学习特征结合,对科学的模式进行应用,坚持以人为本的教学理念,给予学生更多思考空间,引导学生自主阅读,尊重学生的个体差异,开展分层次教学,从整体上提升语文教学水平,促进小学教育稳步发展。现阶段,小学语文阅读教学受应试教育的影响较深,教学具有一定的盲目性,     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

小学语文作为基础性学科,教师在引导学生进行语文学习的过程当中,要充分地引导学生进行阅读,提升学生的语文学习素养,在阅读的过程当中可以增强学生的认知能力和逻辑思维能力,使学生通过阅读提高对语文知识的掌握程度,为以后的学习打下坚实的基础。所以在阅读教学过程当中能够有效地提升学生的语文成绩。本文就以小学语文教学应注重学生阅读能力的培养来进行分析和探究。     

构建小学英语阅读教学高效课堂的策略

<正>核心素养教育背景下如何有效提升学生的综合素质、培养其学科素养成了现阶段任课教师重点关注的内容,培养学生的核心素养是最终的教育目的,是社会对学校教育的要求,也是学生自身发展的需要。小学英语作为重要的学科之一,其中阅读教学是培养学生英语核心素养的重要渠道,既能让学生学会主动探究知识,又能为创新英语课堂教学模式指明方向。基于此,教师要将核心素养教育渗透小学英语阅读课堂的始终,激发学生的学习积极性,让学生产生英语学习兴趣。     

深度学习——基于核心素养的小学语文教学

新课标要求将学生的核心素养发展落到实处,这就需要教师在实际的教学过程中能够把握学科教学的重点,培养学科核心素养,发挥学科教学对促进学生全面发展的作用。深度学习和语文学科素养之间有一定的共性,即二者均注重三维目标的整合,注重在真实的情境中培养学生主动学习的能力,帮助学生构建知识体系,强调对学生的问题解决能力和思维能力进行培养。基于核心素养的小学语文教学,需要与深度学习的教学方式相结合。在实际的教学过程中,小学语文教师要培养学生的整合思维能力,帮助学生提升自身的深度学习能力,提升学生的核心素养,为学生未来的学习能力提升和综合能力提升打下坚实的基础。     

提升小学中高年级语文阅读教学有效性的策略探究

为了逐步构建完善的小学语文教育教学体系,许多教师从阅读出发,通过课堂教学优化阅读内容、创新阅读形式,通过教学创新提升学生的阅读能力,充分凸显阅读教学的育人作用及优势。小学中高年级语文阅读的内容和形式相对比较复杂,这一教育板块对学生的语文综合学习能力及其整体学习成效有重要影响。因此,教师要认识到阅读教学的重要性和必要性,通过阅读教学提升学生的读写能力,切实保证语文教育的整体性和专业性,同时为学生提供自主阅读的契机并提升其自主阅读能力,让学生通过阅读提升思想境界,开阔眼界,提升感悟能力和思维能力。传统的教学模式导致阅读的受重视程度存在一定的偏差,有些教师关注课内阅读而忽视课外阅读,关注阅读知识的积累而忽视阅读能力的提升。因此,小学语文教师要反思教学行为,掌握小学中高学段阅读教学的重点,并通过教育创新激发学生的参与热情,培养学生的学习兴趣,实现有效阅读和高效阅读的结合,切实为提升学生的阅读能力及听说读写综合素养奠定良好的基础。     

浅谈小学语文阅读教学中学生主体能动性的发挥

小学阶段是一个人正式系统接受学校教育的阶段,也是学生奠定学习基础的关键阶段。语文作为学生小学阶段的重要科目,有利于学生提升学生的思维能力,有利于学生表达能力的培养,同时还映射到其他学科的学习。阅读是小学语文教学的重点同时也是难点所在,如何提高学生的小学语文阅读水平是小学语文教师不断追寻的。在教学中,教师提高学生的阅读水平一定要充分尊重学生是学习主体的地位,重视学生主体能动性的发挥。本文针对小学语文阅读教学中学生主体能动性的有效发挥策略展开了详细的研究,旨在提升小学语文阅读教学质量,促进学生综合语文素养不断提升。     

小学语文阅读高效教学的实践

小学是所有教育的开端,影响着学生以后的学习生涯。作为小学教育的主要学科之一,小学语文占据着重要位置,而阅读教学又是小学语文教育的重中之重。阅读能力是所有学习能力的基础,培养小学生的阅读能力是语文教师在日常教学中需要高度重视的课题。本文探讨在如今的教学要求中,语文教师可以从哪些方面去重视、培养和提高小学生的阅读能力,希望能给小学语文教学提出一些建议。     

小学语文阅读高效教学实践分析

小学是所有教育的开端,影响着学生以后的学习生涯。作为小学教育的主要学科之一,小学语文占据着重要位置,而阅读教学又是小学语文教育的重中之重。阅读能力是所有学习能力的基础,培养小学生的阅读能力是语文教师在日常教学中需要高度重视的课题。探讨在如今的教学要求中,语文教师可以从哪些方面去重视、培养和提高小学生的阅读能力,希望能给小学语文教学提出一些建议。     

基于核心素养的小学英语阅读教学分析

英语学科核心素养培养的关键内容包括培养学生的英语表达能力、提升学生的思维品质、提升学生的文化品格及学习能力等。小学英语阅读教学在英语科学中占据非常重要的比重,但当前很多小学英语阅读教学脱离了核心素养这一关键教学目标,教师在教学方式上存在一定问题。在小学英语教学中,为使学生掌握基本的听说读写技能,让他们具有语言学习技巧,形成英语思维,促进学生人文素养与学习能力的同步提升,教师应关注教学渗透问题,本文对小学英语阅读进行探索提出了行之有效的策略。     

浅谈小学语文阅读能力的提升策略

语文学科是学生学习其他学科的基础,特别是小学语文,是培养学生语文学科综合素养的关键,语言和写作对人类来说非常重要,小学语文教学主要是教会学生文字和语言的运用,其中语文阅读是语文学习的重点,是学生语文素养提升的主要媒介,在小学语文教学中提升学生阅读能力,有利于学生知识的学习和语言的表达。本文主要阐述了语文教师要善于创新阅读教学方法,引导学生爱上阅读,掌握阅读的技巧,养成良好的阅读习惯,进而有效增强学生的语文阅读能力,提升语文学科综合素质。     

以核心素养为视角，培养农村小学生的自主阅读能力

随着教育改革的深入,核心素养备受关注。核心素养指的是学习者在学科学习中获得的关于学科的关键品质和能力。核心素养符合以人为本的教育理念,对学生的成长、发展有非常关键的影响,教师需要激发学生的学习兴趣,培养学生的自主阅读能力,积极利用形式多样的阅读素材来扩展学生的视野,提升学生的阅读素养。对此,文章从宏观角度出发,立足于核心素养的培养现状,了解农村小学生自主阅读能力的提升要求,以期为改进农村地区的教育教学质量以及水平提供一定的参考和借鉴。     

浅析如何提高学生的语文阅读能力

在教育过程中语文的学习是打下其他学科学习的重要基础,通过教授给学生听、说、读、写的方法,引导学生提高语文综合素养,进而进行其他学科的学习。在语文教育中,阅读教育在整个教学过程中都占有相当重要的地位,阅读是学生、教师与教育文本之间沟通的途径。因此,语文阅读教育需要语文教师将其摆在重要的位置,不断地反思和探究:在新课程标准下如何提高学生的语文阅读能力。     

小学语文教学中如何让学生自主探究学习

在当前素质教育快速发展的形势下,教育的理念、方式都要及时地进行更新,这样才能适应当前教育发展的需求、适应学生的发展需求。对于小学语文教学来说,教师要在新课标的要求下改变传统的教学理念,将学生作为课堂的主体来展开教学的活动,以提高学生自主探究能力教学的目的来提升学生的自主学习能力。语文无论对于哪个教育阶段的学生来说都是一门非常重要的基础语言学科,学好语文不仅是为了提高语文学习的能力,更重要的是学生在学习的过程中能够提升自己的文化素养以及良好的学习习惯,是一门与其他学科之间联系紧密的重要学科,学好语文也是为了能够在学习其他学科时有良好的基础保障。本文主要在很对小学语文教学中学生的自主学习能力培养进行了简单的探讨,希望能够为提高小学语文教学的效率以及学生的自主学习能力有一定的帮助。     

让阅读与写作“手牵手”——小学语文阅读与写作融合策略探究

在小学教育中，教师要引导学生逐步提高核心素养、培育学科思维，并结合教材内容建立起全面的知识体系，从而帮助学生夯实语文学习的基础。写作作为小学语文课堂教学的重要组成部分，通过把阅读教学和写作训练紧密结合，能够使学生提升阅读能力、掌握写作技巧，进而有效地提升小学生的语言水平和总体素质，对学生全面发展有着正向的作用和价值。基于此，本文主要围绕小学语文阅读和写作的融合展开论述，以供参考。     

小学数学教学中的学生自主学习引导

<正>随着素质教育改革理念的不断推行与实施，教师应当优化传统的存在一定局限性的教育理念，改进教育模式，以满足学生日益增长的个性化学习需求。作为学生成长和发展过程中必备的素养之一，自主学习能力对学生学习质量的提升以及未来的发展具有重要的促进作用。数学学科具有较强的思维性和逻辑性，有益于更好地培养并提升学生的自主意识与能力。在此背景下，学生不能只依赖于教师的讲解与课堂学习，而需要在课下时间完成自主学习与练习。因此，在小学数学教学中，教师需要促进学生自主学习能力的提升，     

关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小学语文教学中有着重要的作用,不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展,还关系着小学语文教学模式的重要性改革,把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才,使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略,让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性,积极引导学生提升语文方面的学习能力,对小学语文学习效果有促进作用。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

数学作为小学教育中的一门基础的重要学科,对培养学生的思维能力和创新能力有着积极的作用,在新课改的背景下,教师要坚持以学生为主,将课堂还给学生提升学生的自主学习能力,渗透核心素养的培养,从而帮助学生提升综合能力。     

为阅读教学插上腾飞的翅膀——浅谈小学语文阅读有效教学

语文在小学的教学过程中有着举足轻重的地位,也是学生阅读能力和语言表达能力锻炼的主要教学途径。作为一门基础的学科,教师在讲课的过程中也要注重基础的教学,让学生在小学的学习过程中,不管是学习文化知识方面还是语文的综合能力方面,都能有足够的实力去接受更高年级的教育。教学要有侧重点,才能让学生综合能力逐渐得以提升,阅读作为小学语文中重要的讲解内容,教师要在阅读的教学上进行系统的研究,运用创新的教学方式,让小学生能在阅读能力上有突飞猛进的成长。