用问题驱动学生探究学习数学——谈初中数学问题驱动式教学策略

驱动学生探究学习数学,是数学教师的主要职责。问题是驱动学生探究学习数学的"工具",在实施初中数学教学的时候,根据教学内容设计问题,根据教学过程提出问题,使学生们在有效问题的驱动下,自主、合作地进行探究,不仅可以理解数学内容,还可以锻炼学习能力。文章具体介绍设计数学问题和应用数学问题的策略,以为其他一线的初中数学教师提供驱动学生探究学习数学的经验。     

初中数学探究式教学策略初探

初中数学教学要注重培养学生的探究能力,精心设计教学内容,让他们在学习活动中主动学习和思考,在思维深入的过程中掌握教材中的知识,促进他们数学创新思维的发展,提高他们的自主学习能力。在探究式教学中,教师要对学生的学习方向和学习方法进行指导,使学生能把握正确的学习方向,用有效的方法进行探究,提高他们的学习能力,构建高效的课堂教学。     

初中数学探究式教学策略初探

随着新课程教学改革步伐的矫健挺进,初中数学探究式教学模式日趋完善,广大一线教师以学生为根本出发点,努力创设符合学生认知规律、轻松和谐的教学氛围,让学生在自主探究中不断进行自我反思,创新思维意识和创新能力得到全面提高．正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基坦言：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者．”笔者在践行初中数学有效探究教学模式的基础上,就如何把握探究教学模式浅谈如下体会．     

初中数学的探究式教学策略

一、给学生自主探究的空间。探究式教学注重学生的探究、思考的过程，营造了一个民主教学气氛，建立了一个平等、民主、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之间的人际关系，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，给学生保留自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，从而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松教学环境，使学生的思维进入主动性、开放性、灵活性的状态；学生的情感处于自由、宽松、友好、积极的心理状态，从而使学生的探究性学习进入一个自由驰骋的心理空间。     

初中数学“问题驱动”教学策略

<正>问题驱动教学是适合数学教学特点的教学方法。学生在学习过程中能提出问题,才能产生学习动力,因而在数学教学需要重视学生问题意识的培养,学生需要具有问题意识,善于质疑,激发探究动力,提升数学核心素养。教师需要以多元化手段,发挥问题驱动作用,促进学生进入探究的更深层次。本文对问题驱动教学的作用进行了阐述,并提出实施问题驱动教学的实施策略。学生具有了问题意识,才会具有质疑精神,在不断发现问题与解决问题中进行知识建构,从而促使学生向知识更深层次探究,并且学生在探究过程中,     

初中数学教学策略探究

当前的教育改革正大力提倡进行新课改,初中数学的教学改革也在如火如茶地进行着,在新课程改革的要求下,初中数学教学的改革步伐也在大步迈进.根据新课改的具体实施要求,在初中数学教学上需要从教学方针的制定和教学策略的改变上进行研究和完善.那么如何进一步在初中数学教学中进行策略探讨与研究呢？针对以上问题会在下面进行论述.     

初中数学教学策略探究

在初中数学教学中我们要善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，全面提高数学教学效率，使学生们更好地掌握和应用数学知识。下面本人谈谈自己在教学实践中探索的几点有效的教学策略。     

初中数学教学策略探究

在初中数学教学中我们要善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,全面提高数学教学效率,使学生们更好地掌握和应用数学知识。下面本人谈谈自己在教学实践中探索的几点有效的教     

初中数学探究式教学实验探究

探究式教学是创新型的教学方式,它改变了学生传统的学习方法,充分体现了学生的主体地位,有利于培养学生的数学素养,推动学生多方面发展。本文以初中数学教学为例,进一步阐述探究式教学在初中数学课堂中的实践策略。     

从问题驱动角度分析初中数学教学策略

数学学科在学科体系中占据着十分重要的地位,它知识缜密、循序渐进,逻辑性强,体现出学生通过接受知识、理解知识、掌握知识来分析问题、解决问题的能力的过程,最终达到培养学生创新能力的目的.问题是一切思维的支点,也是点燃学生创新火花的焦点.在推进新课改进程中,教师发现问题驱动教学法是目前有效教学模式之一.     

初中数学培养学生学习兴趣教学策略探究

随着教育的不断改革,以生为本、素质教育、生态课堂等新课改教学理念被提出,虽然教学理念在不断进行更新,但是新课改的本质始终没有变更方向,而且越来越注重通过打造高效、生态的教学课堂传授学生知识,越来越注重在学生自愿、自主的状况下引导学生进行知识学习。在初中教学阶段,学生的意识已经基本确立,学生开始有了自己的想法和思想,在这个阶段学生的意识开始逐渐养成,教师的引导对学生以后的发展和成长至关重要,为此,如何环绕学生的学习兴趣为教学基准,以长远发展的目光对学生进行教学活动的展开是现下教师值得探究的问题。结合多年的初中数学教学经验,对在初中数学教学中培养学生学习兴趣教学策略进行探究。     

探究初中数学应用题教学策略

应用题可以培养学生解决实际问题的能力,提高学生数学思想的严谨度,促使学生重视数学与生活间的联系。当前,初中数学应用题教学中仍然存在教学模式落后、忽视实践、学生缺乏解决问题的经验等问题,探究初中数学应用题教学策略,对提高初中数学教学效率有一定现实意义。     

基于问题驱动的小学数学教学策略探究

问题驱动法在小学数学课程中的科学运用,能够充分发挥问题的导向作用,培养学生的数学思维,提升学习效率。由于数学知识较为抽象复杂,具有一定的学习难度,因此在教学中应用问题驱动法能够形成思维冲突,使学生在问题的解决中科学运用所学知识,为数学素养的发展提供有效支持。文章结合小学数学课程特点,分析了问题驱动法的重要价值,探讨了在小学数学教学中运用问题驱动法的策略,以优化课堂教学思路,充分调动学生的思维,推动数学教学质量的提升。     

初中数学开放式教学策略探究

开放式的数学教学方式是对教育改革的一种新的尝试,同时也是素质教育的一次新的变革。对于初中数学教育而言,开放式的教学方式不仅能够有效提高学生的学习兴趣,使学生充分享受课堂所带来的乐趣,还能够培养学生的创造力和实践能力,让学生学会全面地看待问题,提高学生的综合素质水平。本文将对开放式教学的重要性进行阐述,研究和探讨初中数学开放式教学策略的可行性。     

初中数学二次函数教学策略探究

初中数学内容较多,且重点、难点也很集中,而初 中阶段学生的接受能力还比较有限,一直以来都是教学难度 大、问题多的一个教学阶段。二次函数作为初中数学教学中一 个难以攻克的“高地”,对其教学策略的研究是很多老师的热门 研究方向。本文作者结合多年的教学经验,对初中数学二次函 数教学策略进行了探究,并以教学实例进行阐述。     

初中数学应用题教学策略探究

数学能够反映出现实世界具体的空间形式与数量间的联系,在数学课程中不同章节知识相互交错,而在初中阶段,应用题是其中的一大要素,其严谨的思维逻辑、数量之间特定的关联都需要解题者深入把握。到底怎样提升初中阶段数学应用题教学质量,在现今数学的教学课程中一直以来都是值得人们深入思考的一大课题。下面该文章主要以应用题的教学为中心,通过学生这一主体,按照认知规律,进一步使学生的思维得到创新,进而使学生学习数学的习惯得到良好培养。     

初中数学有效教学策略探究

课程改革的深入开展,给初中数学教学带来了新的发展机遇。数学老师应抓住这次发展机遇,提高自身的教学水平,从而达到强化课堂教学效果的目标。本文从构建良好师生关系,关注知识生成过程,以及鼓励学生动手操作等方面,对初中数学有效教学策略进行了探究。     

初中互动性数学教学策略探究

正为了有效改变学生被动学习的现状,将互动性教学模式有效地引入到初中数学教学的过程当中,无疑是十分重要的,也是十分迫切的。在具体教学的过程当中,强调教师和学生、学生和学生的互动性交流,已经成为当前研究的重点所在。一、在备课中融入互动元素教师的备课成功与否,直接关系到课堂教学是否能够有条不紊地进行。所以,在具体的备课过程当中,就一定要有效地融入互动性的元素。只有这样在具体教学的过程当中,教师才能     

探究初中数学生活化教学策略

随着素质教育的不断改革和推进,教师更加注重教学活动与实际生活联系,培养学生的综合素质发展。数学是一门基础性学科,在传统的教学过程当中,教师无法积极的引导学生进行趣味化学习,使得学生在学习的过程当中过于被动。无法积极的投入到课堂学习当中,从而产生对数学学习的厌倦心理,教师要认识到传统教学的弊端。     

初中数学二次函数教学策略探究

数学在学生学习生涯中占据了非常重要的地位,教师应高度重视初中数学的教学。而函数本身是数学领域中较为抽象的概念,再加上初中生的逻辑思维能力不强,初中数学中二次函数是公认的难点、重点。本文将对初中数学二次函数的教学策略展开探究。