基于新课改下的初中化学教学策略研究

随着社会的飞速发展,新课程改革也在不断地推进,课堂教学模式已经由传统的要求学生学会发展到了要求学生会学的层次。恰当的教学策略有助于构建高效的课堂,提高课堂教学的效率与质量,促进学生综合能力的发展。结合教学经验与实践,简单谈谈在新课改背景下进行初中化学教学的有效策略。     

基于新课改下的初中化学教学策略研究

在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,我国的教学内容和教学环境产生了极大的变化,许多老师开始不断摆脱传统应试教育的桎梏,将更多创造性的教学策略和教学内容融入主题教学环节,积极推动教学实践活动的正常开展,为学生的自主实践和学习成长营造良好的外部空间。但是长期的应试教育导致许多老师在教学实践时所采取的教学方法和策略过于落后和传统,直接以简单知识的灌输为主体,忽略了学生主观能动性的调动,严重束缚了学生的个性化成长与发展,其中教学策略和方式的革新尤为关键,老师必须要将理论分析与实践研究相结合,立足于学生长远发展的实践条件,围绕学生的个性化发展要求落实后期的教学实践活动,更好地体现教学策略的作用及优势。以初中化学为分析对象,具体了解新课改背景之下该学科教学策略的相关内容及实践要求,以期为初中化学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。     

基于新课改下的初中化学教学策略研究

新课改以后,对初中化学教学提出了更加严格的要求,化学教师必须要掌握丰富的教学经验,转变传统的教学观念,创新教学策略,坚持以学生为本,为初中生创设开放性的化学课堂,构建和谐的师生关系。很多初中生都认为化学难学,每到化学课就皱眉头,因此初中化学教师要根据初中生的特点,选择具有针对性的教学内容,帮助初中生正确认识化学学科,找到适合自己的学习方法。     

新课改下初中化学教学策略

新课改的推出主要是以素质教育为主,新课改的基本理念是以人为本,强调学生的主体地位,与传统的教学理念相比,新课改的理念更适应现今的教育教学。在化学教学课堂上,学生的主体地位突显出来,教师要培养学生学习的主观能动性,从生活实际出发,激发学生学习化学的兴趣。     

新课改下的初中化学教学策略

文章以初中化学教学策略为研究对象,简单介绍了教学策略的定义和分类以及初中化学教学现状,并从注重实验、合作探究、教师引导和技术辅助等方面分析了初中化学教学策略。     

新课改理念下初中化学教学策略探讨

随着新课改理念的贯彻落实,初中化学教学工作 也面临着改革和创新;教师不能再运用传统的应试教学模式来 开展化学教学工作,而应学会创新教学方式,优化教学环境,从而引导学生学好化学。因此,本文以初中化学教学为例,探讨新课改理念下的初中化学教学方式,以期优化和改进初中化学 教学工作。     

浅谈新课改背景下初中化学教学策略的研究

文章以新课改背景下初中化学教学策略发展变化为研究方向,给合作者多年教学实践,改变化学教学方式,体现学生的主体地位,尊重学生认知能力差异,结合化学实验教学的实践性、生成性与综合性,激发学生学习化学的兴趣,从提高学生素养与解决问题的能力等方面进行探索,以适应新课改发展需要,重视核心素养的发展形成和教育现代化的落实要求,希望能通过对新课改背景下初中化学教学策略重新探索,对化学教学活动开展起到一个借鉴的作用。     

新课程下初中化学教学策略研究

化学教学策略研究是一个范围很广、内容很多、融合了化学教学论、教育心理学、教学心理学等多学科的专业性的研究领域。只有选择符合新课程理念的教学策略,加强化学教学策略的研究,才是全面推进新课程的关键,也是提高化学教学质量的关键所在。     

新课改下初中化学教学方法的研究

新课改推行之后,各个学科教师都在课程实践期间革新教学理念及教学方法,希望借此来满足新课改提出的育人新要求。化学是初中阶段必修基础课程之一,初中是学生化学学习启蒙的重要阶段,自然需要基于新课改来做好教学革新,所以本文就新课改下初中化学教学方法展开了研究。     

基于新课改下高中历史教学策略的创新研究

随着核心素养教育教学的深入发展,传统的高中历史教学策略与教学方法已经不能够满足当今学生们的学习需求。在新课改的教学理念下,教师应该积极创新历史课程教学策略和教学手段,让学生能够通过辩证的眼光去看待历史问题,使学生在高中阶段不仅可以提高历史课程成绩,同时也可以增强自己的民族精神与爱国精神。所以高中历史教师应该结合新课改背景下的教育理念与教育目标,对高中历史课程的教学策略做出改变。     

新课改下高中化学教学策略研究

新课改下,高中化学教师应积极改变教学策略,以保证新课改教学目标的实现。为此,高中化学教师研究和采用了探究性学习策略、师生互动教学策略、系统教学策略和重视细节的教学策略,以此提高高中化学教学的有效性。     

基于初中化学符号语言的教学策略研究

化学符号语言是化学科的语言,其通常具有形简义丰以及高相似度的特点,是初中阶段学习化学知识的主要障碍。在化学教学当中,教师可通过谐音促进学生的记忆兴趣提升,增强符号的形成过程、实际意义、书写符号及其规律性教学,从而使学生更好的理解与掌握相关符号语言,突破传统的死记硬背的困境,以促进化学成绩的提高。     

新课改下高中化学教学策略研究

<正>1.注重初高中教材的研究"知己知彼,百战不殆"。这句话对于做好初、高中化学教学的衔接工作同样适用。通过仔细研读新课改后初、高中教学大纲可知:初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育,主要要求学生掌握简单的化学知识,基本化学实验技能,简单化学计算,以及化学在生活、生产及国防上的某些应用;其知识层次以要求学生"知其然"为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学化学知识,有相当一部分要求学生不但知其然而且知其所以然学生要会将所学知识     

新课改下的初中化学教学

新课改下的初中化学教学不同于传统的课堂教学,改变教学活动是体现最新教学理念的关键。一、转变观念,激发兴趣,实现教师教法的转变爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。     

新课程理念下初中化学教学策略研究

随着新课改政策的实行,教育行业鼓励学校及教师不断更新教学方法,摒弃传统的教学方式,逐步优化、创新课堂教育。让学生成为课堂的主人,积极发挥学生在课堂中的主体作用,并培养学生自主学习的能力,最终达到提高教学效率的目的。与此同时,教师需不断创新教学方法,合理设计教学内容,充分调动学生的学习兴趣,构建高效的学习课堂,让学生在获得知识的同时提高自身综合素质。因此,基于新课程理念下,探究化学教学的有效策略,为提高学生学习效率提供建议。     

新课改下初中化学教学的改革研究

随着现阶段新课改政策的不断深入实施,中学各个课程的教学方法都在发生着较大的变化,教学重点开始逐渐转向素质教育。化学作为中学教学体系中一门重要的课程,不少教师在新课改背景下开始进行教学方法的改革,这在一定程度上改善化学教学的现状,为了不断推进新课改政策的实施以及化学教学的改革,提高学生化学素质,本文选择这一课题进行研究。     

新课改下的教学策略

新课程改革是一项关系到几亿人几代人生命质量的宏大工程，其重点之一是如何促进学生学习方式的变革。新课程强调教育必须以学生的发展为本，倡导全新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习，学生的学习方式发生了重大变化。对教师而言，传统的教学观、教学策略必将不能适应新的教学。因此，新课程下教师采用如下策略，将有助于增进教学的效果。     

新课改下的高中历史教学策略研究

在新一轮教育体制改革深入背景下,高中历史教学逐渐步入崭新发展阶段,课堂教学目标和侧重点也有所变化,正由单纯的知识讲授向学生知识分析、实践能力等方向靠拢。在新课改大环境下,以往的历史教学观念与策略显然已跟不上现代教育的步伐,亟需进行优化与革新。为此,需要教师从培养学生历史兴趣入手,充分重视学生主体作用,激发学生自主参与学习的欲望,帮助学生建立学习历史的信心,最终达到提高整体历史教学水平的目的。     

基于新课改背景下高中文言文的教学策略研究

文言文是我国传统文化的一个重要组成部分,是中华传统文化的重要载体。本文在新课改的背景下,从文言文教学入手,针对文言文教学的现状,探索出一些教学策略,促进文言文教学效果的提高。