初中信息技术课堂有效教学初探

怎样有效地进行信息技术课堂教学?成为困扰广大信息技术教师教学的一大难题,那么如何进行信息技术课堂的有效教学,让学生真正产生兴趣,并取得良好的学习效果呢?笔者认为应该采取三点措施:充分做好课前准备、精心设计课堂教学程序并及时进行教学反思。     

初中信息技术课堂有效教学探析

信息技术是一门实践性很强的学科,新课标要求在课堂教学中以学生为本,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的信息素养和计算机操作能力,发展知识应用意识,为学生身心的可持续发展打下扎实基础,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实基础。要实现这一目标,就需要信息技术教师实施有效教学。     

初中信息技术课堂有效教学初探

初中信息技术课堂有效教学的途径有很多,只要我们在初中信息技术课堂教学中,围绕着教学目标、课前准备、教学行为、教学收尾实施有效教学,就会收到好的效果.     

初中信息技术课堂有效教学的思考

初中信息技术课堂应以激发学习兴趣为主要目标,是一门强调协同性与主动性的师生双边互动,以教师为主体展开教学活动,紧密结合学生个性,因材施教,在计算机基础强弱不一的前提下让每一位同学均衡发展,利用有效的教学方式让学生在信息技术课堂取得良好成绩。本文分析了初中信息技术教学的重要性,阐述了有效选择合理教学方法的措施,指出了优化课堂环境和提高教育者素质的方法和意义。     

初中信息技术课堂有效教学的浅析

随着信息技术的不断提高,人们文化的升华,信息技术课程也在不断改革与完善,我们为了提高初中信息课堂的教学效率,展开了策略与指导研究。以转变课堂教学思路,专注每个学生的个体来教学,用形式多样的授课方法彻底的激发学生的积极性和主观能动性,使学生提高自身的学习效率,从而提高授课的有效性。     

初中信息技术课堂有效教学的思考

信息技术作为新课标体系下初级中学的一门必修课,有其课程要实现的教学目标,但初中阶段的部分学生进入信息技术课堂却有着娱乐而非学习的潜意识反应,此反应与初中信息技术课程目标有不相适应的地方.如何解决这一问题,提升初中信息技术课堂教与学的有效性,本文从教学情境创设、教学方式、学习方式、评价方式等几个方面进行了探讨.     

初中信息技术课堂有效教学的思考

在新课程改革下,实施素质教育的最重要方式依然是课堂教学。而有效的信息技术课堂教学是指在信息技术课堂教学中,教师引导学生积极主动地参与学习活动,从而获得学习的积极体验和美好情感,最终形成知识技能。提升信息技术课堂教学的效率内涵,从而形成有效的信息技术课堂中教的行为和学的方式是值得每一位教师认真去反思的。我们要以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生在信息技术课堂教学中学到信息技术知识、形成信息技术能力、发展个性品质、内化信息技术精神等方面得到实际效益的最大化。     

初中信息技术课堂有效教学的思考

随着时代的发展,我们人类已经步入到了信息时代。而帮助我们进入信息时代的最有力帮手,就是互联网。互联网的快速普及带动了众多行业的发展,上至航空航天,下至购物付款,都因为互联网而得到了较大的改变。在如今这个时代,信息技术已经成了人们日常生活中必不可少的一项技能。因此,为了使我国的学生得到良好的信息技术教育,信息技术课被及时加入到了我国的教育体系中。由于信息技术课开展的时间较短,所以在实际的教学过程中,还有着一些不利于课堂教学的问题存在。笔者在农村中学教学一线任教多年,有着丰富的教学经验,今天,笔者就初中信息技术课堂应该如何有效的教学提出了自己的一些见解,以供参考。     

初中信息技术课堂有效教学的思考

随着互联网的普及,信息技术已逐渐成为当今社会每个人必须掌握的一门基本技术,初中开设信息技术课堂正是大势所趋。然而,在良好的社会宏愿下,我们的学生却难以在课堂上真正学到信息技术知识,这当然有学生自身的因素,但大部分原因还是出在教师身上。本文结合笔者实际,先分析了教学效率低下的原因,进而针对这些问题给出了几点解决方法,仅供同行参考。     

构建农村初中信息技术课堂有效教学

信息技术课作为一门知识性和技能性相结合的基础学科,农村地区初中学校,由于信息技术教学起步较晚、教研及师资培训力度不够、缺乏交流、重视程度相对较低、基础设施和教学资源较为缺乏,因此急需提高农村初中信息技术课堂教学质量。我采取了以下教学方法。     

初中信息技术有效课堂构建

信息技术是一门新型的学科，也是一门具有创造性的学科。如何利用现有条件构建信息技术的有效课堂是一个长期的话题。本文针对初中信息技术有效课堂的构建问题进行了有益思考。     

初中信息技术课堂落实有效教学的探索

<正>所谓有效教学,指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好发展。对于信息技术课堂来说,有效教学就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地挖掘出学生     

初中信息技术课堂有效教学策略探究

随着科学技术的飞速发展,现代信息技术与人们生活的联系也越来越密切。由此,信息技术教育也越来越受到社会和教育界的关注和重视。立足于自身的教学实践与经验,从丰富教学形式,激发学生兴趣以学生为主体,尊重学生差异和完善评价体系,促进学生发展这三方面入手,就初中信息技术课堂有效教学策略发表个人的认识与看法。     

初中信息技术课堂有效教学策略探究

信息技术是一门综合了计算机技术、网络技术以及软件技术,且实践操作性强的课程。因此,教师应该积极探究与创新教学策略,有效地提高信息技术课堂教学的质量,创设有效问题情境,激发学生学习兴趣;巧妙运用任务驱动,引导自主探究学习;合理实施分层教学,提高课堂教学效率。     

初中信息技术课堂有效合作策略

在课堂教学过程中,学生的合作学习是至关重要的,有效的合作学习能够在很大程度上促进教学有效性、实效性的提高,而形式化的合作学习不仅会给课堂教学带来障碍,而且还会极大地浪费教学资源。在初中信息技术课堂中,教师应当采取科学可行的措施,积极地开展有效合作学习,进一步促进教学效率、教学质量的提升。     

论农村初中信息技术课堂分层教学有效开展

农村初中学生因为生源、学生家境条件等制约在信息技术课堂的表现和学习状况差异很大。课堂教学中,只有关注学生信息技术学习的差异,开展分层教学才能有效提升学生参与实践操作,提高信息技术课堂教学的质量。本文就农村初中信息技术教学中分层教学有效开展做探讨。     

初中信息技术课堂有效管理策略探究

信息技术由于学科特殊性给课堂管理带来诸多困难,课堂较其他学科显得有些＂乱＂。本文结合自己的日常教学经验,对于信息技术课堂中出现的常见问题,探索性地提出了自己在实践中总结出的方法与策略。赫尔巴特说过：＂如果不坚强而温和地抓住管理的经绳,任何功课的教学都是不可能的＂。课堂管理应该贯穿于整个课堂,只有行之有效的课堂管理策略,才能保证信息技术课教学效果。下面通过分析本人在日常教学中的几个现象,探讨一些有效的方法策略。     

浅谈初中信息技术课堂有效教学策略

随着新课程改革的稳步推进,信息技术同其他学科一样,其课堂教学效率已成为当前教学工作的主课题。教师应从当前初中学信息技术课堂教学的实际出发,创新项目教学,营造有趣的教学情境,调动学生的学习积极性,凸显学生的主体地位,并鼓励学生自主学习、开拓创新。教师还应建立科学合理的评价机制,以评助学,最终提高课堂教学效率。     

用项目驾驭有效教学——初中信息技术课堂的有效教学初探

"在需要中学,在学习中乐"是初中信息技术课程教学有效教学的目标,多种教学方式的应用是实现这个目标的手段.信息技术课是一门融知识性、技能性、工具性于一体,具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程,它以提高学生信息素养和     

初中信息技术有效教学浅析

信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标，以提高信息处理能力为主线，进而学习利用信息技术来促进学生的学科学习。将其作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应当今信息社会的学习、工作和生活奠定坚实的基础。为了让学生在实践中学习、在探究中创新，培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的良好习惯，现就信息技术的有效教学进行探讨。