基于幼儿“朴素理论”,建构儿童生活课程

<正>引言：每个幼儿都有着属于自己的“朴素理论”,他们对世界、生活也有着自己的独特认知。《幼儿园教育指导纲要》强调在幼儿教育中不仅要了解幼儿,还应做到尊重幼儿,这一理念和“朴素理论”相统一,都是为了促进幼儿个性化发展。生活课程是幼儿教育的重要组成部分,在学习过程中,幼儿除了根据具体事物形成思维之外,对于抽象概念也有着自己的考虑,此时应尊重幼儿的观念,为幼儿营造共同探讨、平等合作、共享经验的空间,这样既能促进师生的共同成长,又能凸显出幼儿的主体地位,彰显幼儿活泼、好奇的天性,使幼儿在更广阔的空间中认知世界、认知生活。     

幼儿园门厅环境创设路径的实践研究

<正>幼儿园环境对幼儿、教师都有着潜移默化的影响。幼儿园门厅环境连接着幼儿与园所,牵引着园所与外界,既是幼儿进行游戏活动的有效场所,也是传递教育理念与呈现艺术审美的重要区域。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与运用,有效促进幼儿的发展。幼儿园门厅环境的创设由幼儿、教师通过分工与合作,共同打造具有审美艺术且属于幼儿自己的小小世界。     

浅谈幼儿园文学阅读活动的设计与实施

文学是优质的教育资源。在学前教育阶段开展文学阅读活动，不仅能丰富幼儿的生活，对培养幼儿情感态度和价值观、陶冶幼儿性情、发展幼儿的思维能力、审美能力和语言能力，有着十分重要的作用。     

幼儿绘画兴趣的萌芽

绘画对于幼儿来说是有百利而无一害的。不仅能够发展幼儿细致入微的观察能力和理性思维能力,还可以丰富幼儿的想象力和创造力,而且还能够提高幼儿的审美素养,锻炼手部小肌肉的灵活性。绘画应该是幼儿距离客观世界最近、最直接的一种活动。他们通过对客观世界的认识与自己的想象相结合,用绘画的形式直观地表现出来,是孩子们表达所不可缺少的方式。     

培养幼儿绘画兴趣，点亮精彩人生

现在的幼儿是未来的创造者和建设者，他们不仅要从小有一个聪明的头脑，学会丰富的知识，而且要有想象、创造、审美的能力。幼儿早期的绘画培养最为重要，幼儿对美的感受力、表现力、想象力就是从此开始。因此，幼儿园艺术教育的重要组成部分也包含了绘画。陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”那如何更好的培养幼儿的绘画兴趣呢？     

开展快乐、自主、合作的幼儿手工活动

<正>手工活动是培养幼儿手脑并用、手眼协调,提升幼儿审美素养的重要渠道。在手工活动中,教师要了解幼儿的兴趣和发展水平,为幼儿搭建充满想象力、表现力和创造力的空间,支持幼儿自己动手,让幼儿在探索世界、认识世界中健康成长。     

幼儿美术教学中的点滴体会

新《纲要》指出：“幼儿美术活动是一种视觉艺术活动,是眼、脑、手共同参与的游戏活动,它不仅能发展幼儿的观察力、记忆力、想像力和创造力,同时又增强了幼儿双手的灵巧性,对发展幼儿实际操作能力有着实际意义。”幼儿喜欢显示自己的成果,因为这些艺术活动成果出自于自己的脑和手,是自己的创作。自己的创作最能体现自我的价值,从而使他们获得真正的满足感。人活着要有自己的价值：有价值就要表达于公众面前,幼儿同样具有强烈的自我表达欲望。幼儿不会独享个人的成功,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待他人的赞许。幼儿艺术教育就是培养审美能力的启蒙教育。对幼儿进行良好的艺术教育,使他们不仅会欣赏美,更会创造美,对培养全面发展的现代化社会所需要的人才起着不可低估的作用。     

幼儿建构游戏审美特点及引导策略探讨

建构游戏是一种深受幼儿喜欢的游戏活动。幼儿建构游戏是幼儿世界中的建筑艺术，其中渗透着幼儿的审美想象和创造情感。审美是幼儿进行游戏造型建构的前提，其对幼儿认知、思维、创造等能力的发展都具有重要意义。在幼儿建构游戏中，审美注意会指引幼儿选择合适的主题展开游戏活动。文章从审美感知力、想象力、理解力、鉴赏力等四个方面分析幼儿在建构游戏过程中的审美心理特点，并基于这些特点阐述教师对幼儿建构游戏活动审美引导的有效策略。     

运用电子自板促进幼儿在剪纸教学中主动学习

剪纸作为我国特有的民族艺术，有着1500多年的悠久历史，它蕴含着深厚的文化沉淀和古老的民族记忆。剪纸因其材料简单、老少皆宜、方法灵活，而受到人们的广泛喜爱。剪纸作为艺术领域的瑰宝，具有独特的教育作用，它是一种审美教育，是一种连接情感的心灵活动，能激发人对世界、对生活、对事物的美好情感，使人保持乐观向上的精神。幼儿园开展剪纸活动，可引导幼儿感受中国的传统文化，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿运用自己的方式大胆表达对世界的认识，从而树立自信。     

把和平的种子播进幼儿心田

和平是全人类共同的愿望。只有当不同区域、不同种族、不同文化的人们共同选择、珍惜和平的时候,人类才有真正的和平,人类才会有更好的发展。我们应该及早在幼儿的心田播种和平的种子,让幼儿从小热爱和平,反对非正义战争。对幼儿进行和平教育,不仅是为了拓宽幼儿的知识面,更重要的是为了激发幼儿的社会性情感。我们制定的和平教育的主要目标是:让幼儿初步了解世界上有许多国家和民族,这些国家、民族都有自己的疆域,自己的生活方式,自己的文化。人类应该相互尊重,相互理解,     

“博”采众长 “瓷”领风骚——基于陶瓷文化的幼儿园博物馆教育活动实践探究

<正>随着教育体制改革的推进，越来越多的教师意识到博物馆资源对幼儿教育的重要意义，不仅能够开阔幼儿的视野，而且为幼儿提供了一个尽情探索的空间，对幼儿的健康成长具有积极作用。德化是中国三大古瓷都之一，是世界陶瓷之都，素有“瓷国明珠”的美誉，有着源远流长的陶瓷艺术和陶瓷文化。德化县实验幼儿园作为德化县陶瓷艺术教育实验基地，浸润在浓郁的陶瓷文化氛围中，有着得天独厚的优势。将陶瓷文化渗透于幼儿博物教育活动中，有利于幼儿深刻地感受家乡的陶瓷文化，     

浅谈当前幼儿园乡土文化教育的误区

我国地域辽阔，各个地区都有着独特的乡土化，涵盖了风土人情、物古迹、饮食化、民间艺术等等，利用这些化遗产，因地制宜地对幼儿进行教育，不仅符合新《纲要》的要求，更重要的是能让幼儿在乡土化的氛围中形成对家乡、对祖国的感性认识，培养初步的审美情趣、探索精神和想象、创造、合作的能力。     

浅谈培养幼儿的合作能力

培养幼儿学会交流和合作,不仅能够让幼儿对自己的探索过程进行回顾和反思,及时将自己的新发现与老师、同伴分享,而且对幼儿自身社会性的发展也有着不可低估的作用。     

从生活入手,展现美术教育风采

<正>陶行知强调"生活与教育的一致性,认为生活含有教育的意义和作用"。生活是教育源泉,《纲要》明确指出:"教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣;指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。"这就要求幼儿美术教育应当走进幼儿的生活世界。我园地处农村,农村幼儿园在某些地方有着独特的自然优势,孩子们对大自然有着天然的亲近感,教师应该怎样充分利用当地资源,让     

幼儿诗歌教学审美化漫谈

幼儿诗歌是幼儿学作品中韵体作品的统称，包括儿歌、幼儿诗、绕口令、浅显的古诗等。幼儿诗歌往往语言精炼，内容生动，想像丰富，具有优美的韵律和节奏，因此，幼儿诗歌教学不仅具有语言和认知价值，而且具有审美价值，是对幼儿进行审美教育的重要途经。然而，多年来，幼儿诗歌教学的审美价值被教师们所忽视，她们往往把幼儿是否会背诵诗歌作为重要的教学目标，这必然削弱幼儿诗歌的教育价值，影响幼儿学习诗歌的积极主动性。那么，如何将审美教育贯穿于幼儿诗歌教学中呢?     

音乐教育对幼儿身心发展的影响研究

影响幼儿身心健康发展的因素有很多,其中,比较重要的因素就是幼儿的音乐教育.首先,对幼儿进行音乐教育,不仅可以陶冶情操,培养他们的审美能力,而且还可以培养幼儿的情感,充分激发幼儿的想象力和创造力.其次,德育和智育是幼儿身心健康发展的重要教育环节,音乐教育在幼儿阶段对促进幼儿德育智育发展能够起到积极作用,完善幼儿音乐教法与途径,对幼儿的身心发展有着至关重要的意义.     

信息技术与幼儿音乐欣赏活动整合

信息技术的有效运用符合幼儿的年龄特点和接受水平,受到了幼儿及教师的喜爱,它也非常适用于幼儿园的音乐欣赏活动。音乐欣赏一般是指通过聆听音乐作品,获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动,不仅是为了让儿童接触更多的优秀音乐作品,开阔幼儿探索音乐世界的奥秘,丰富他们的音乐经验,     

如何加强美术活动中的教师支持

<正>美术学科作为一门艺术性学科,不仅能够提高幼儿的艺术鉴赏能力,还可以陶冶幼儿的情操,培养幼儿的审美情趣和审美能力。在幼儿园教学中,教师是教学活动的主要设计者和组织者,为了提高创意美术活动的有效性,教师需要在幼儿园美术教学中结合幼儿学习能力以及新课程标准,为幼儿设置科学合理的教学目标,使幼儿习得相关绘画技能。     

浅谈水墨画对幼儿艺术发展的深远意义

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,艺术教育对幼儿而言十分重要,能够引导幼儿用心灵感受与发现美,能够刺激幼儿感受自然世界与人类社会中的独特艺术美,激发幼儿对美的感受能力,培养幼儿的审美能力,使幼儿在艺术教育过程中形成良好的审美情趣。水墨画作为中国传统优秀文化的代表,在幼儿艺术教育中发挥着不可比拟的重要作用。水墨画不仅展现了中国独特的审美标准,而且能够为幼儿提供良好的感受自然美感的机会。本文就水墨画对幼儿艺术发展的深远意义进行简单探讨。     

利用自然角对幼儿进行审美教育

利用自然角对幼儿进行审美教育美，是人所共求的。幼儿园里的孩子同样需要美。如果孩子们从小就能得到美的熏陶，会给他们的生活带来许多乐趣。人类本源于自然，自然界是非常广阔而美好的，应是对幼儿进行审美教育的最好教材。为了在自然美中陶冶幼儿的性情，启迪美的感受...