大学语文翻转课堂模式探析

随着当前高校教育体制的改革,翻转课堂逐渐走入高等院校课堂当中,给大学语文教学带来了新的活力,大学语文教学的目的在于提高学生的文学修养和水平,提高审美情趣,加强对于母语文字的使用能力,翻转课堂教学模式的使用,给学生带来极大的学习热情,因此,高校语文教师应当积极学习课程改革的内容,发挥自身的特点进行翻转课堂教学,从而提高大学语文课堂教学水准,促使大学语文教学能够取得良好的教学效果。     

新媒体时代下翻转课堂的学习资源的制作与应用

随着移动新媒体技术的飞速发展,获取知识的方式已逐渐为移动学习、碎片化学习所取代。翻转课堂也应运而生,文章从翻转课堂的发展历程、含义、特点及理论基础入手,着眼于翻转课堂的学习资源的制作与应用,对翻转课堂的学习资源中音乐、语言的运用进行深入探讨,旨在让翻转课堂更好地为教育服务,使翻转课堂取得更好的教学效果。     

新媒体时代大学语文教学实践

近年来,社会现代化进程不断加快,网络时代的快速发展对传统社会运行发展模式产生了较大影响.新媒体时代,高等教育要注重展开课程改革,分析教学活动各项要求,积极转变传统教学理念,及时更新教学内容.探讨新媒体时代背景下,大学语文教学实践活动中应用新媒体技术,全面拓宽学生学习视野,积极创新教学方式,为大学语文教学提供充足的动力.     

翻转课堂下小学美术课堂的构建

为了确保美术课程价值最大化实现,也为了使学生得到美的熏陶,更为了促使学生健康的成长,在课改下,教师要认真学习翻转课堂的核心思想,并有效地将翻转课堂与小学美术课堂结合在一起,以确保学生在高效、自主的美术课堂中掌握基本的美术技巧,同时也为提高学生的综合美术素养做出相应的贡献。     

新媒体时代下构建小学品德与社会的新课堂

<正>一、借助网络媒体,扩展教材外延小学品德与社会课的教学内容包罗万象,涉及到了成长话题、政治话题、环保话题,还有科技、经济、文化等。薄薄几本教材根本不可能将其讲解得全面、具体,不利于知识的深化理解,也影响学生的思维发散,使教学和情感目标不能很好地达成。而互联网强大的搜索功能可以帮教师们解决这一困扰。网上的资源浩如烟海,教师只要输入一两个关键词便能够快速便捷地搜到相关的信息。而计算机的多屏显示、插入、黏贴等整合功能,又使得学生能够在短时间内浏览多个文件;在不耽误课时的基础上扩大了教学容量,大大提高教学效率。所以     

互联网背景下初中英语翻转课堂构建

从初中英语阅读教学出发,对翻转课堂构建过程中的各项内容进行研究,在理论研究基础上结合实践经验,全面挖掘了互联网背景下初中英语翻转课堂的构建原则和构建路径,具体有制作视频、运用设备、教学翻转。     

新媒体时代大学语文教学的问题与对策

在新的时代,大学语文教学受到新媒体的极大影响,形成学生浅层阅读、心态浮躁等方面存在很多弊端,伴随着新媒体兴起的网络教学也对传统教学形成冲击,因此,我们不但要充分利用新媒体教学,还要在教学内容,教学模式,教学考核等方面进行改革,以增强学生的学习兴趣,还要切实加强教师素质,从形象、专业知识、人格魅力等方面来影响和引导学生,完成大学语文教学目标。     

信息化时代,小学语文学科翻转课堂的构建研究

在小学语文教学中,教师会根据学生学习的状态 来调整自己的教学模式。比如,翻转课堂的教学模式,翻转课 堂主要是指教师将课上与课下的时间重新进行调整,引导学生 们通过查找资料的形式来养成学生自主学习的有效模式,教师 在课堂中的教学应该以讲述的形式为主,起到指导学生的作 用,进一步推动学生进行自主学习。尤其是处于当前的信息化 时代,小学语文翻转课堂也因此拥有了更加便利的条件。     

翻转课堂下学习绩效评价模型的构建

近年来,翻转课堂作为一种新型教学模式,对课堂教学产生了重要的影响。文章结合Kirkpatrick评估模型和布卢姆教学目标分类理论,构建了翻转课堂下学习绩效评价四层次模型,并通过问卷调查和访谈收集样本,对该模型进行了实证研究。通过数据分析,文章得出以下结论:应建立多层次、多样化的评价体系,客观全面地对学习绩效进行评价;注重翻转课堂评价的差异性;重视过程评价和学习绩效评价并重原则。     

大数据时代下的翻转课堂新解读

当今社会正处于快速发展的大数据时代,大数据时代更加强调网络信息技术以及数据信息在人们生活和学习中的实际运用,这一时代背景最鲜明的体现便是翻转课堂在教学中的应用。本文对大数据时代下的翻转课堂进行了全新解读,着重探讨了翻转课堂的含义与由来、特征与优势、反思与展望。     

构建大学语文教学的诗意课堂

大学语文教学要追求诗意效果,要努力营造极具艺术魅力的“教学意境”。要营造“教学意境”,语文教师应该美化课堂语言,催生学生审美情趣;假借空灵艺术,引发学生深层感悟;强化文本对话,唤醒学生情感体验。     

新媒体时代职业院校思政课高效课堂构建研究

近年来,网络信息技术取得了巨大的发展成就,社会逐步进入了新媒体时代。在新媒体时代,移动、数字等各类新媒体在各领域得到日渐广泛的应用。在新媒体时代,职业院校要采取有效策略增强思政课堂教学的高效性。本文浅析了新媒体时代职业院校思政课教学面临的挑战,探究了新媒体时代职业院校思政课高效课堂构建策略,以期为职业院校思政课教学提供借鉴。     

浅谈新媒体语境下的大学语文教学

随着互联网、Wi-Fi、智能手机的广泛应用,传统的大学语文教学方式已经严重不适应新形势下大学生的诉求。新媒体语境下的大学语文教学须从课时分配、教学方式和课程考评三个方面做出因时、因材的教学改革。     

翻转课堂模式下英语教学评价体系的构建

英语翻转课堂颠覆了传统的教学方式,教学评价方法也相应改变,评价主体、评价内容、评价方式和评价标准从单一变得多元化和多样化。基于此,拟探讨如何在翻转课堂模式下构建一个科学的英语教学评价体系,为翻转课堂的实施提供保障。英语翻转课堂教学评价应贯穿全过程,包括过程评价和结果评价,其中过程评价分为课前评价、课堂评价和课后评价三个环节,每个环节考核学习行为和学习成效两个方面。具体的评价内容根据英语学习的特点和课堂教学的安排详细制定,并且每个环节的评价对应不同层次的教学认知目标。     

教育生态学视阈下的翻转课堂模式构建

教育生态学研究的是教育过程中呈现出来的生命状态。课堂是一种微观的教育生态系统,在这个系统中,教师、学生和课堂环境都是重要的生态因子,彼此相互作用、相互影响。翻转课堂具有调节、滋养、规范、代谢等生态功能。从学习模式、教学模式、管理模式和评价模式四个维度提出翻转课堂的模式构建策略,可以优化教学环境,打造一个动态平衡、良性循环的生态系统,全方位提高教学效率与质量。     

翻转课堂在高校大学语文教学中的运用研究

翻转课堂的出现是网络技术教育日益发达的结果,是适应当前教育改革发展趋势的新型教育教学模式。就翻转课堂在高校大学语文教学中的运用进行了分析和探讨,并提出了一些有针对性的教学策略。     

翻转课堂在大学语文教学中的价值和实施

网络信息技术的发展推动了很多新兴技术与理念的实际应用,而翻转课堂则是其在教育体系中应用的典范之一,也是一种全新的教育教学模式。当前翻转课堂在高校教育过程中已经得到了一定程度的应用,而大学语文教学中对翻转课堂的应用与实施则体现出了其独特的价值。基于此,本文将围绕翻转课堂在大学语文教学中的价值与实施展开探讨。     

新媒体语境下大学语文教学改革——从学习共同体构建的视角

利用新媒体构建大学语文学习共同体,对促进大学语文教学改革,激发学生学习兴趣,提高学习效果等方面有积极意义。在新媒体学习共同体语境下,大学语文教学应主动变革,改革教学理念,调整教学方式,确立学生主体地位,将教学过程作为一种与学生平等交流的过程,建立开放性的教学理念,强调学生人文素养的培育。还应当采取切实举措,主动利用新媒体建构大学语文学习共同体,在其中发挥引导作用,提升大学语文教学效果。