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1.
高国朋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
近年来,英语专业学生“思辨能力缺席”成为英语教学研究领域关注的焦点之一,并已取得一定成效。本文结合理论研究和教学实践对英语专业学生“思辨能力缺席”的原因进行分析,从丰富知识结构、文化差异教学、探究式学习、思辨能力评价体系等四个方面提出提高英语专业学生思辨能力的措施,为学生思辨能力的培养提供一定借鉴。 相似文献
2.
刘洁 《江西教育学院学报》2014,(6):158-160
英语专业学生的"思辨缺席症"的原因主要体现在学习目标不清、教学方法的误导和知识面狭窄等方面,思辨能力的培养能有效改善英语专业学生的"思辨缺席症"。从设置真实写作任务、注重同伴反馈与讨论和建立写作手册等方面阐述如何培养学生的思辨能力。培养学生的分析能力、思辨能力和解决问题的能力,从而提高英语写作水平。 相似文献
3.
方琼 《湖北第二师范学院学报》2013,(12):90-92
缺乏思辨能力是导致英语专业本科生毕业论文中诸多问题的一个重要原因。英语专业本科毕业论文在选题、文章的结构、论证和参考文献的选择等方面存在的许多问题都和思辨缺席有关。改善学生的思辨能力、提高毕业论文质量需要标本兼治:中小学英语教学要转变观念,采用新的教学方法;高校英语专业教学应将恩辨能力和知识、技能放在同等重要的位置。 相似文献
4.
随着英语专业教学改革的不断深入,培养创新型外语人才的要求也越来越紧迫。批判性思维能力是学生创造力的重要来源。然而众多研究表明,我国英语专业学生批判性思维能力相对薄弱,影响学生的全面发展。针对这一现象,笔者分析了我国英语专业学生"思辨缺席症"的深层原因,提出了对策,以期对开展、促进批判性思维能力研究有所启发。 相似文献
5.
姚蓉娟 《牡丹江教育学院学报》2012,(5):132-133
近三十年来,思辨能力在国外有了很大的发展,并被西方教育界视为教育重点。一些重视教育的发达国家,如美国、英国等在该领域有比较成熟的理论体系。我国思辨能力发展的研究是近些年才开始的。高等师范院校英语专业是我国培养中小学英语教师的摇篮,英语教师的教学理念与学生英语思维的形成息息相关。本文简要分析了高师英语专业所面临的思辨缺席或欠缺的原因,并针对思辨缺席的现状,阐述了培养学生的思辨能力对高师院校英语专业课程设置的意义和方法。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(17):4-5
"思辨缺席症"是近年来英语专业学生普遍存在的现象,如何有效培养和提高英语专业学生思辨能力已成为英语专业人才培养的重点。以内容为依托的CBI教学模式把课程教学与学生思辨能力训练结合起来,实现了学生英语专业技能,知识建构和思辨能力训练的三位一体教学目标。 相似文献
7.
思辨能力的培养一直是研究的热点问题,国内学者普遍认为英语专业学生患有"思辨缺席"症。因此,如何培养学生的思辨能力受到学者们的广泛重视。本文从思辨能力培养的重要性入手,谈我国外语专业学生思辨能力的培养。 相似文献
8.
李予军 《北京城市学院学报》2014,(6):53-58
英语专业学生"思辨缺席",是学界讨论的热点问题。应用型英语专业学生的思辨能力如何培养,更是引人关注。应用型人才的思辨能力培养应体现在课程体系当中,更应体现在课堂教学内容和教学方法上。《高级英语》"3C"模式的实践,是在应用型英语专业学生思辨能力培养路径方面做出的有益尝试。 相似文献
9.
针对我国英语专业学生“思辨缺席”的问题,以文秋芳的思辨能力层级理论模型为基础,以“英美概况”课程为改革内容,探索培养英语专业学生思辨能力的有效手段.文章在Bloom认知目标分类理论的指导下,论证了思辨能力层级性特质,设计了思辨能力分层培养方案,付诸于教学改革实践,并运用思辨能力量具检验了学生思辨能力的发展情况与培养效果.实践证明,本研究提出的分层培养方案能够有效地促进英语专业学生思辨能力的发展. 相似文献
10.
《黑龙江教育学院学报》2016,(12):109-111
思辨的长期缺席导致我国高校英语专业的学生缺乏独立思考以及分析解决问题的能力。翻转课堂作为一种新型的教学模式,对学生思辨能力的提升起到积极的推动作用。经过为期一学期的英语专业写作课程的翻转课堂教学实践,学生的思辨能力、写作水平和对课程的满意程度均有所提高。 相似文献
11.
黄佳佳 《当代教育理论与实践》2016,(10):146-148
英语专业学生的“思辨缺席”问题是多年来国内学者的共识,如何将思辨能力培养与英语技能课教学结合起来实现共同提高是很多英语教学工作者关注的问题。以思辨能力层级模型理论为基础,探讨在发现教学法的指导下英语专业写作课新型教学模式的创建和研究。研究数据表明,通过“发现问题”来激发学生学习动力和潜力的课堂不仅可以提高学生的学习兴趣和成效,也能促进思辨能力的运用,实现写作水平和思辨能力的共同提高。 相似文献
12.
高校英语专业人才培养过程中一直存在“思辨缺席”的问题,特别是在高年级的学习阶段。通过对以《高级英语》为代表的高校英语专业精读课程改革教学研究,积极探索提高英语专业学生思辨能力的重要性、可行性以及有效方法,实现高校英语专业精读课程对现代人才培养的需要。 相似文献
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15.
朱民杰 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,46(4):140-144
思辨缺席是英语专业学生的典型结症,演讲课程的设置可谓对症下药。以本校英语专业172名学生为调查对象,研究论证了开设英语演讲课程的必要性和可行性。通过对教学目标的设置、教学形式的采用和原则与方针的制定等方面的探讨分析,提出开创出一条可行的新型专业人才培养模式。 相似文献
16.
鉴于英语专业学生普遍存在的"思辨缺席"的现象,本文尝试构建一种基于篇章教学以思辨能力培养为目的的、新的教学模式,从思维层面上提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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沈金婷 《牡丹江教育学院学报》2015,(2)
评判性思维是西方国家近20多年来高等教育的主要培养目标.近年来这一教育热点也逐渐引起国内教育者和学者的关注,外语界黄源深指出英语专业学生长期被“思辨缺席”困扰.本研究意在调查当下大学生的评判性思维能力现状,分析英语专业与非英语专业学生的差异,从专业课程设置角度来探析原因,提出相关建议. 相似文献