核心素养下小学语文情境教学探究

语文是小学教育阶段的基础学科也是重点学科。在新课改的标准下,要求语文中的核心素养形成于每个学生生活中,所以在语文的教学过程中,语文教师需要深入思考如何在核心素养下进行小学生的语文的教学。情境教学模式是教学活动进行中脱颖而出的教学方式,情境教学可以丰富学生的知识,调动学生学习积极性,培养学生对学习的热情,使课堂教学高效突出,从而逐步使学生具备语文学科的核心素养。所以在核心素养下的语文情境教学十分有必要,基于此,结合核心素养下语文情境教学模式进行探究。     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

情境教学法在中职语文教学中的应用

在中职语文教学中应用情境教学法,应遵循选材针对、启发引导、激发兴趣、语言艺术等原则,设置职业情境,巧设生活情境,利用多媒体展示情境和语言描绘情境,引发学生积极健康的情感体验,调动学习的主动性和积极性。     

情境设计在核心素养教学中的应用

在学科核心素养的教学过程中,情境设计是课堂 教学的关键环节。目前,学科核心素养的提出顺应了当前以学 生为主体的教学理念要求,可以满足学生对学习的实际需求。本文以地理学课为主体,在核心素养的教学中对其进行情境设 计,研究分析情境设计在地理学科核心素养教学中的应用。在 对区域设计尺度变换中帮助学生逐渐形成空间分析思维,再借 助多媒体技术将现实情境引入课堂教学中,促进学生形成地理 实践力;最后在教学活动探究中,帮助学生养成基本的综合思 维能力,进而使学生明确人类与地理环境两者之间关系的正确 价值观。     

核心素养下情境资源在小学信息技术教学中的应用

好的情境教学资源能有效提升情境效果,进而有效提升课堂教学效果.本文基于小学信息技术部分课堂教学案例,从故事情境资源、游戏情境资源、设疑情境资源等多个角度进行分析,有效推进课堂教学进程,有效完成教学任务,帮助学生掌握信息技术知识与操作技能.     

核心素养下的中职语文现代文教学探究

现代文是中职语文教学不可或缺的重要组成部分。在核心素养培育的大背景下,如何改革中职语文教学,在现代文教学中巧妙渗透核心素养培育,是值得每一位中职语文教师关注和探讨的话题。文章阐述了语文学科核心素养的四个内涵,分析了中职语文现代文教学现状,并给出了核心素养下中职语文现代文教学的具体策略。     

情境教学法在中职语文教学中的有效应用

中职语文教学应从学生现状出发,提高其文学素养,并培养学生自立自强、诚实守信、敬业爱岗、不断革新等高素质劳动者的优秀品格。情境教学使课堂教学更加贴近生活,激发学习兴趣,促进心理发展,也有利于创造高效课堂。下面,笔者就"运用情境教学,提高中职语文教学有效性"方面,结合自己教学实践,提出几点意见。     

核心素养背景下小学语文情境化教学探究

小学语文中,文字教学是任何学科的基础,如果教学质量无法保障,那么小学生在学习中会愈加艰难。低年级小学语文是教学的重要时期,所以必须采取更加科学合理的教学方式来提高教学质量。情境化教学作为素质教育衍生出来的新式教学方式,对小学语文教学有着重要的作用。     

中职语文教学中学生语文核心素养的培养

随着社会不断发展和教育不断革新,中职院校的人才培养思路也不断变化。中职语文课程呈现出明显的工具性色彩和人文性特征,强化对学生语文核心素养培养,从品味语言促进语言建构、质疑发问发展学生思维、情境赏析推动审美鉴赏、读写结合落实文化传承等方面提升中职学生的综合素质,培养适应社会发展的新时代优秀人才。基于此,笔者结合个人教学经验,分析中职语文教学中学生学科素养培养的意义,提出几点语文核心素养培养的策略,供同行们参考与讨论。     

中职语文教学中学生语文核心素养的培养

随着社会不断发展和教育不断革新,中职院校的人才培养思路也不断变化.中职语文课程呈现出明显的工具性色彩和人文性特征,强化对学生语文核心素养培养,从品味语言促进语言建构、质疑发问发展学生思维、情境赏析推动审美鉴赏、读写结合落实文化传承等方面提升中职学生的综合素质,培养适应社会发展的新时代优秀人才.基于此,笔者结合个人教学经...     

中职语文教学中的情境创设

作者主要论述在语文教育体验式教学中情境创设的要求、方法。     

核心素养下思维导图在小学语文教学中的应用

思维导图作为可视化的思维工具,不仅可以改变传统课堂教学内容的呈现方式,使零散的知识点更加系统化,知识间的内在联系更加具体化、形象化,而且有利于学生各种思维活动的发展,拓展学生思维的广度与深度,有力促进学生语文学科核心素养的发展。文章结合实践教学经验,从思维导图的内涵及特征出发,着重探讨核心素养下思维导图在小学语文教学中的应用策略。     

探究核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用

小学的语文教学过程中,教师运用灵活多变、形象生动的评价语言,在提高小学生课堂感受的同时,还使得课堂教学焕发生机。转换语文课堂的评价方针,活跃课堂评价语言,变革课堂评价模式,提高课堂评价效益。变革后的课堂评价更加科学、新颖、全面、贴切、具体。小学语文在课堂授课的过程中参照评价规定,建设评价系统,展现核心素养的评价魅力,使得小学语文的教学课堂变得更加丰富多彩。     

优化教学情境 培养核心素养——浅谈现代化教育手段在语文教学中的应用

《语文课程标准》明确指出,语文教学要结合不同阶段学生的特点,选择科学的教学方法,培养学生的核心素养。