以地方/校本课程为依托的研学实践课程建设

研学实践课程建设,应立足当地的实际情况,以地方课程、校本课程为依托,不断丰富课程的内涵与形式,提升课程的科学性与实效性。本文在简要概述地方、校本课程现状,深入探讨地方、校本课程与研学实践课程融合可行性的基础上,系统提出了研学实践课程建设的原则与有效策略,以期为以地方/校本课程为依托的研学实践课程建设提供有益借鉴,从而更好地促进研学实践的深入开展。     

初中红色教育研学旅行校本课程的项目化实践

通过红色教育研学活动培养学生继承和弘扬革命文化的情感,是落实三大文化教学的有效路径。贵港市东津一中以当地红色景点谭寿林故居为研学地,以制作宣传板报比赛活动为项目,以谭寿林革命事迹为教育内容,以研学旅行、制作宣传板报为实践活动,以弘扬革命精神为目标,以实时跟进的评价方式,呈现初中红色教育研学旅行校本课程项目化实践过程,为红色教育校本课程项目化提供了范例。     

自主研学的电工电子实践课程建设

在国家级实验教学示范中心建设中,东南大学电工电子实验中心以电工电子实践课程改革为突破口,设计了"强化项目背景工程性、强化知识应用综合性、强化实现方法多样性、强化实践过程探索性"的一系列实验项目,构建了具有"多知识点融合、跨理论课程知识融合、已有知识与拓展知识融合、课内实验与课外研学融合"特色的电工电子实践课程。通过案例分析、任务要求、考核规则及研学方法引导,使学生在自主选择任务要求、自主设计方案进程、自主构建实验平台、自主展示实践成果的实践进程中形成"创新意识思维、自主学习研究、项目组织规划、知识综合运用、研究探索发现、工程设计实践"的综合能力与科研素质。     

研学旅行主题课程的校本化建构

研学旅行课程要真正落地落实,学校就必须因地制宜开发研学基地,因人制宜校本化规划、实施、评价研学旅行主题课程.基地建设采用"自建+共建",规划采用"主题式+项目化",课程实施采用"双主导+两条线",课程评价采用"三度+五维",从而确保研学旅行的效度,助推核心素养培育课程目标的实现.     

自然博物馆校本课程的开发与实践

本文以大连自然博物馆为例,介绍了基于自然博物馆开展生物学校本课程的设计与实践,希望为其他博物馆校本课程的开发和实施,提供一些借鉴.     

校本德育课程建设实践

校本德育是以学校依法自主办学为前提,以德育基础工作的规范性和学校德育特色的创造性为基本内涵,以学校和地域的优秀文化传统、优良的教育传统为背景条件,从本校学生实际出发,以学校管理者与教师为构建主体,通过德育课程建设、德育管理、德育研究等工作的校本化来体现德育是学校的自主行为。其中,校本德育课程是学校德育特色通过课程予以确立和发展的一个重要载体。     

基于研学实践的生命科学校本课程设计与实施

以真实问题情境下的研学实践作为载体,结合研学旅行和学校资源,从感官认知、观摩实践、模拟创新三个阶段,逐级深入,设计研学实践活动;根据活动,衔接相关基础学科,编制校本课程内容,并开展校本课程研究课题,形成以研学实践活动为载体、学生研究成果为产出的生命科学校本课程,进而提升学生的实践能力、研究能力和创新意识。     

小学研学实践课程开发与实践研究

乡土乡情文化是小学研学实践课程的重要教育资源,包括研学实践目的地以当地风俗民情、地质地貌、古树名木、名人传记、传说故事等形式呈现的有关物质与非物质、自然生态与文化生态的相关资源,其合理开发与实践对研学教育有着不可或缺的重要作用。小学研学实践课程开发与实践是一个系统化的研究课题,具有长期性和生成性。课程的开发应根据本地实际情况,结合学生的认知特点,科学培育研学课程资源,充分发掘乡土乡情特色,持续推动小学研学实践课程的实施。     

“探寻云锦之美”博物馆研学实践

为了让学生深入了解云锦之美,感受中华文化的博大精深,策划“探寻云锦之美”博物馆研学活动。在研学之前,先开设了一节活动准备课,帮助学生初步了解云锦文化,感受云锦之美;在研学中,学生理解云锦丰富的文化内涵,探索云锦之美;研学后学生传承和发扬云锦文化,展示云锦之美。     

高质量博物馆研学活动的现实困境和实践对策

针对博物馆研学活动良莠不齐的现象,本文提出学校综合实践课程视野下高质量博物馆研学活动需要具备具身学习、交互学习、深度学习的基本特征。针对低效研学活动普遍存在的主题缺少综合性、设计缺少生本化、活动缺少研究性、组织缺少衔接性等问题,本文提出设计聚焦五育融合的主题,推行基于问题解决的学习机制,提供辅助深度学习的支持性工具,组建馆校合作的教研共同体四方面对策建议,为组织高质量博物馆研学活动提供思路。     

校本课程建设的实践与思考

世界上没有完全相同的两所学校。为充分挖掘学校、家庭和社会资源,湖南省桑植县澧源镇第二小学走出了一条学校个性特点的课程建设之路。本文重点谈谈校本课程建设的基本认识、基本策略和初步成效。     

小学语文校本课程建设的实践

小学阶段的语文教学对学生语文功底的培养以及未来的发展至关重要,随着新课改的不断深入推进施行,教育部和小学教师逐渐意识到践行校本课程的重要性。然而,目前我国小学语文校本课程建设时间尚浅,其中仍然存在很多的弊端。因此,这就要求小学语文指导教师采用合理的教学方法,利用多媒体等新兴的教学手段提升学生对小学语文的学习兴趣,并设计科学合理的授课方式将小学语文校本课程深入实施。基于此,本文就目前小学语文小本课程建设的内容以及有效推进校本课程的深入实施的策略作简要分析。     

校本课程建设的实践与探索

校本课程的研发与建设是学校特色发展、内涵式发展的根基,是扩大自主办学的最新空间。近年来武师附小积极研发、建设、实施学校"六加一"板块特色课程,努力构建科学完善的课程体系,扎实、有序地推进新课程改革,素质教育成果斐然。     

校本课程建设的实践与思考

为了帮助学生健康成长,促进学生全面发展,江苏省南京师范大学附属合兴初级中学积极进行了校本课程建设的实践,总结出了一些经验,同时进行了诸多思考。     

山西大学附中校本课程建设的实践

山西大学附中校长杨素珍认为,国家课程保证了国家教育方针和教育目标的落实,满足了大多数学生发展的需求,但要想办出富有鲜明特色的个性化学校,要想实现自己学校所追求的学生培养目标,就必须要有与之相契合,能够支撑培养目标的校本课程。     

校本德育课程建设的实践探索

童话,是儿童的精神食粮,承载着童年的梦想。童年离不开童话,好比幼苗离不开雨露甘泉。童话作为学生成长过程中的精神养料,在构建学生真、善、美的精神世界中,起着潜移默化的作用,为学生形成良好的品性提供了重要的载体。我校（江苏省张家港市白鹿小学）以校名＂白鹿＂为起源,开发＂小白鹿系列童话＂,作为校本德育课程建设的基本内容,得到了师生的认同与喜爱,更为提升学校的办学品质提供了着力点。