基于创客教育理念的初中化学实验教学探索

化学是中学阶段课程的重要组成内容,是培养学生科学意识、探究精神等综合素养的有效载体,将创客教育理念融入初中化学实验教学中,可促进对学生创新意识和创造能力的培养,促进学生化学素养的提升。基于此,本文简要阐释了创客教育理念的内涵,分析了在运用该理念指导初中化学实验教学时应遵循的基本原则,并探讨了相应策略,以期为广大化学教师提供参考。     

基于创客教育理念的数学实验教学探究

从创客教育的理念出发,深度分析当下数学实验教学中存在的问题,提出数学实验教学应达到的四重境界和改进的路径,对推进数学实验课堂教学改革具有积极的意义.     

基于创客教育理念的高中化学实验教学模式分析

将创客教育理念融入课堂教学过程,有助于丰富学生的学习体验,帮助学生理解创新学习意识,创造新的现代教学模式。本文对创客教育理念进行阐述,并对基于创客教育理念的高中化学实验教学模式设计进行分析,总结了基于创客教育理念的高中化学实验教学模式特点。     

创客教育理念下初中物理实验教学的研究

创客教育作为一种新型的教育模式,以学生兴趣为基础,注重创造,促进学生创新能力的提升,倡导创造性学习.初中物理实验对学生解决问题能力、团队协作能力和创新能力的培养具有重要作用,创客教育理念下初中物理实验教学对提高学生的核心素养具有重要意义.     

基于STEAM理念的物理创客实验教学

根据国务院办公厅发布的普通高中育人方式改革的指导意见,新课改中要求发扬自主、合作、探究的教学模式,而传统的实验教学只要求学生掌握书本给出的实验原理、实验设计和实验操作。通过一个具体实践从STEAM教育的角度,引导学生思考分析并设计实验,让学生真正做到学中做,做中学。     

创客教育理念在高中数学实验教学中的应用

在新课标的指导下,我们的教育理念从传统的应试教育转变为了素质教育。如何让所有学生都能够享受优质的教学,如何培养学生的综合素质,这是每一个教育工作者都需要思考的问题。当今,引入了创客教育这一理念,为全民素质教育当上了先锋。本文就什么是创客教育,创客教育在高中数学实验教学中如何运用做出简要分析,希望能对全民教育的进程有所帮助。     

创客教育理念下幼儿园创客游戏开展的实践研究

创客教育是一种全新的教育理念和教育方式。以幼儿创客教育课程为主线,全面覆盖幼儿园创客游戏的开展,有助于为幼儿的创客学习奠定基础,促使幼儿主动学习,提升幼儿综合解决问题的能力,使创客教育环境、课程推进、家园合作有机融合在幼儿一日生活学习中。     

用创客理念深化数学实验教学

作为数学创客教育的课程载体,数学实验有着自身的特质——思想与实践对接、归纳与演绎交融、思维与创造共生。运用创客理念进行数学实验,要警惕讲解对操作的代替、结果对过程的僭越、操作对思想的轻视。在引领儿童进行"数学众创"时,教师须引发儿童的主动之意、彰显儿童的理解之美、呈现儿童的解放之乐、满足儿童的成长之需。     

创客教育理念在小学数学实验教学中的应用

现代数学观认为,数学是一个不断地猜想、尝试、计算、推理、证实或证伪的动态生长过程。创客教育秉承“开放创新、探究体验”的教育理念,运用创客教育理念进行数学实验教学,有效地再现了数学发现的过程,是一种十分有效的再创造式的数学教学方法。创客教育强调在真实情境中手脑并用,让学生在实践中学习、模仿中探索、研究中创造,逐步达到提升动手实践能力、发展创新精神和创造力的目标,为学生理解数学拓宽了空间,满足了学生的成长之需,也为数学教学提供了一条全新的思路。     

基于创客教育理念的教学改进

创新人才的培养不仅仅在于面向少数的精尖人才培养,更在于面向每一个学生的普遍性创新培养。学校根据办学实际,基于北京市中高考改革目标和学校“培养知行合一的至真少年”育人目标要求,确定了“普遍培养创客思维与能力和创客拔尖培养并重”的创客教育理念,在此理念下采取了系列举措,取得了很好的成效。     

创客教育理念下初中信息技术教学策略

新形势下,教师应坚持以创客教育理念来指导信息技术教学,具体可以采取用“生活素材”激发学生的创新兴趣、用“实践活动”开发学生的创新潜能、用“教育游戏”引发学生的创造快乐、用“交流互动”分享学生的创新意识等有效措施,以更好地促进学生综合素质的全面发展。     

创客教育理念下的小学科学教学策略

创客教育理念是融合多学科知识与技能,以具有开放性、创新性、教育性的实践创造学习活动为主的新型教育理念。在小学科学教学中,教师要以创客教育理念为抓手,结合学生的身心发展需求,通过创设教学情境、传授学习方法、组织探索活动、延伸生活训练等,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力、思维力、操作力、创造力,使小学科学教育更加符合素质教育的要求。     

新课程理念下的初中化学实验教学

长期以来。初中化学教学中的实验往往是理论知识的。副产品”,基本上处于“照方抓药”验证前人”的状况．操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验不利于学生思维的培养。不利于学生发现和解决化学中的问题。更不利于创新思维方式的形成,不利于学生智力发展,因而改革实验势在必行。     

基于STEM教育理念的创客空间教学

通过追溯STEM教育的本质及源起,进一步明确在我国推行STEM教育的时代意义与重要性。创客空间的蓬勃发展为我国学生STEM素养提升提供了新契机,我国的STEM教育可以以创客空间为依托,重现其生命力及价值。同时,STEM的教学理念可以指导校园创客空间教学活动,使其有序进行。本文从教学准备、教学任务、教学资源、教学活动、教学评价、教学总结与反馈六个维度对基于创客空间的STEM教学理念进行阐述。     

基于STEAM教育理念的立人创客实践

基于STEAM教育理念的立人创客实践是根植于成都市金牛实验中学校"立人教育"思想的实践活动.立人创客实践要解决时空问题、平台工具兴趣问题、学习方式问题.用创设随处可学的情境、游戏化学习方式、全面培育输出为主的学习方式等变革措施来解决这些问题.实践取得了良好的变革效果,形成了立人创客品牌.     

新课标理念下的初中化学实验教学

<初中化学课程标准>明确指出初中化学课程的基本理念:立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"相融合的初中化学课程目标体系.     

新课改理念下的初中化学实验教学

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学化学的主动性和积极性。     

引入创客教育理念创设小学科幻画创客课程

对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起.文章作者把少儿科幻画特色课程与创客教育结合,并利用小学岭南版美术教材中现有的课程资源进行拓展、延伸,从而开发适合小学生的特色科幻画创客课程.这不但培养了小学生的综合科学审美素养,而且解决了课程占用课时的问题,使课程资源得到合理应用.学生根据自己的奇思妙想创作出科幻画,并根据科幻画的主...     

基于创客教育的初中物理实验教学例谈

创客教育与中学物理实验教学的深度融合,能充分发挥学生的想象力和好奇心,促使他们能够认真、积极、主动地去完成自己感兴趣的实验,真正从理论到实践、从课内到课外、从点到面、从放权到自主,让学生探究的触角伸得更远,让创客教育和物理教育在动手实验这一层面得到真正的深度融合。