新时代深化产教融合育人模式探微

产教融合是有效提高人才培养质量的重要途径.深化产教融合,现已成为我国高等教育、职业教育中的一种基本办学模式.然而,在我国产教融合的办学实践中,存在政策制度不健全、行业组织的指导作用未能充分发挥、企业参与产教融合办学的动力不足、部分学校教师专业化水平不高及办学观念滞后等实践难题.要从根本上解决这些问题,亟需构建政府、行业...     

电子商务专业产教融合育人模式研究

随着当今社会经济的快速发展,我国已经开启全新的电子商务经济模式,这就需要大量的电商人才来推进经济更好地发展。而电商行业人才主要来自于职业院校,但目前职业教育培养模式与社会实际需求还存在一定的差距。各行各业的发展模式都在向电商行业靠拢,也都在探索如何改进职业教育模式使职业教育培养的人才真正适应当今企业的需求。在此形势下,高职教育研究人员与企业从业者共同提出产教融合政策。     

高等职业教育产教深度融合模式探索与实践

现代职教体系下的产教深度融合,是培养高素质劳动者和技能型人才的根本途径。本文在总结发达国家典型的高等职业教育模式的基础上,结合我国高等职业教育模式现状,构建基于"政、企、校、生"四位一体产教深度融合职教模式,并在石家庄地铁订单班实践探索:校企文化深度融合;专兼结合"双师制"教学团队组建;企业深度参与培养。产教深度融合职教模式的实施,有效促进校企深度融合,加强了师资队伍建设,推动产教深度融合的现代职业教育的改革,在高职院校人才培养工作中发挥重要作用。     

产教深度融合模式在高等职业教育中的有效运用研究

在现代职教发展过程中,广大研究者积极探索各种有效的方式,旨在提升职业教育的水平,进而为社会发展输送更多优秀的人才。其中产教结合的模式对技能型的人才培养带来积极帮助。本文根据产教结合的含义而阐述我国当前职业教育的现状,然后结合发达国家对职业教育的经验,更好地深化产教融合的模式,从而促使我国的职业教育能够取得较大的成就。     

地方高校产教融合育人模式探析

地方高校作为区域人才荟萃的重要场所,对培养高素质人才,促进地方经济发展,推动区域科技创新具有重要的作用。地方高校必须紧紧依托地方产业布局,加快产教融合人才培养模式改革,推动产教一体化管理机制、动力机制、结合机制的发展,不断提高人才培养质量,进而推动区域经济社会的发展。     

高等职业教育产教融合发展及推进策略研究

培育发展型、复合型和创新型高素质技术技能人才,是高等职业教育的责任担当,也是其内涵式发展的内在动力.高等职业教育产教融合可分为人才培养模式发展阶段、办学模式阶段和发展范式阶段.深化产教融合,是人才供给侧结构性改革的重要抓手,是彰显高等职业教育教育类型的重要特征,也是培养创新创业型人才的有效途径.推进产教深度融合发展,需要政府持续优化外部环境,学校与区域经济社会协同发展,企业深度融入高等职业教育人才培养全过程.     

市场经济背景下高等职业教育产教融合机制研究

产教融合是高等职业教育长效发展的重要环节,市场经济背景下高等职业教育产教融合的特点表现为:多功能复合型、需求导向、多主体管理以及产业化。构建产教融合的机制必须以技术为切入点,组建产、学、研三位一体的技术平台,遵循企业化的管理机制、产业化的运营机制、价值主导的评价机制、市场导向的进退机制和行业协会负责的人才流动机制。     

产教融合 双主体育人

本文以邵阳职院汽修专业为例,讨论了双主体育人的实施背景,介绍了双主体构建体系、培育高素质技能人才、打造师资队伍、共建实训基地等方面的实施过程及取得的主要成就与经验,阐述了几点思考和体会。     

地方应用型本科高校产教融合协同育人模式研究

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是地方应用型本科高校实现创新发展、服务地方经济和寻求特色发展之路的必然选择。本研究在分析目前地方应用型本科高校产教融合项目存在的主要问题的基础上,构建了“三双五共两认同”的产教协同育人模式,并就构建内容与实现途径进行了阐述,以推进地方应用型本科高校及对应融合的产业、行业、企业同步高质量发展。     

旅游管理专业产教融合协同育人模式创新研究

现阶段,校企合作、产教融合已经成为现代院校助力区域经济建设及自我发展的关键途径,更是满足社会经济建设需求,培养高技能、高素质人才的突破口,在人才培养与专业教育中发挥着难以替代的作用。旅游管理专业与旅游产业发展存在紧密的内在联系,通过建构协同育人产教融合模式,可以深化教育内涵,提升教育实效。文章结合产教融合、协同育人的价值意蕴,明确产教融合协同育人模式中的问题,提出相应的创新策略。     

新时代产教融合的历史使命

当前,在政府、高校、产业等各方的合力推动下,产教融合已初见成效,但在科技竞争日益激烈与产业对应用型人才迫切渴求的大环境下,产教融合又不断被赋予新的内涵和使命.针对继续教育、职业教育的产教融合,本刊通过与产教融合专家、普通高校职业院校代表、产业代表的对话,获知以下共识:新时代要强化产教融合内涵建设,避免陷入概念改革、口号...     

财经类职业本科教育产教融合模式研究

我国职业本科教育还属于新生事物,职业本科院校产教融合模式的实施起步较晚。主要通过梳理国内外本科层次职业教育并借鉴国内外产教融合模式经验,分析财经类职业本科高校产教融合模式存在的问题并提出优化建议,以期为财经类职业本科产教融合模式提供一些参考。     

高等职业技术教育产教结合人才培养模式探讨

当前,职业技术教育要深化教育改革,提高教学质量,必须从“产教结合,校企合一”的办学体制入手,在教育、教学、生产、科研、服务等方面呈现新格局,使办学更贴近社会,更适应经济发展的需要,以期取得经济和社会效益。     

构建产教结合的高等职业教育办学模式

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才.这一培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性,只有在校企携手、工学结合中充分发挥企业的主体作用,才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能.因此,只有坚持产教结合,才能实现高职教育质量的稳步提升.     

产教融合视域下校企协同育人模式探究

<正>产教融合视域下推进学校思政教育全面发展,对构建“大思政”育人格局,落实“三全育人”理念,具有重要实践意义。思政教育的持续性创新,有利于健全大学生人格,促进学校落实立德树人根本任务。校企协同育人是全新的人才培养模式,对高等教育改革具有重要价值,有利于优化人才培养工作,是学校提升青少年素质的核心办法。校企协同育人旨在借助学校与企业的合作,满足多元主体发展诉求,促进校企在协同育人过程中强化信息共享,以实现资源互补。强化对校企协同的分析,是解决当前毕业生就业难问题的有效办法,可快速提升学习者职业核心素养,     

产教融合新工科育人模式探索与实践

产教融合是建设创新型国家的需要,更是高校主动面向社会培养人才的需要。南京师范大学与南瑞集团合作共建南瑞学院,进行了新工科教学体系的重建、教学资源的整合、教学模式的探索、合作机制的创新,在产教融合建设新工科的道路进行了有益尝试。     

新时代新建本科院校产教融合研究

新建本科院校数量巨大,发展面临困境.在中国特色社会主义进入新时代之际,各新建本科院校的办学重点也应适时而变,与时代对接,培养社会高级应用型人才.新建本科院校要联动政府、社会、学校、企业等核心利益相关者,从专业结构与产业结构契合度、产教融合激励机制、产教融合制度保障等多方面改善产教融合现状,促进各新建本科院校可持续发展.