职业院校学生学习动机的调动方法

职业院校的学生普遍存在学习动机水平较低、学习目的不明确、学习意志薄弱等现象。如何正确、合理地调动职业院校学生学习动机,激发学生学习的积极性,树立学生的学习自信心,引导其利用正确的方法主动、自觉地学习是职业院校教师目前首要解决的问题。本文以职业院校学生学习的心理需求为出发点,浅谈职业院校学生学习动机调动的若干方法。     

英语职业技能竞赛对中职生英语学习动机影响的调查研究

结合当前中职学校英语教学难,学生英语学习动机不足的现状,本文阐述了英语学习动机在在英语学习过程中的重要性,并且对英语技能竞赛对中职生英语学习动机的影响进行了调查研究。根据研究结果,寻找中职英语教学发展方向,达到促进中职学生英语学习的目的。     

提高职业院校学生学习能力的方法研究

文章从心理学的角度,分析了制约职业院校学生学习能力的四个主要因素,即学习动机、智力基础、学习习惯、学习情绪;并有针对性地提出了按照"激发学习动机--传授学习方法--养成良好习惯"的顺序并辅之以"解决学习困难"和"重建自我意象"的手段来提高学生学习能力的方法.     

浅谈职业院校学生学习动机现状分析及激励手段

我国职业院校人才培养目标,是培养理论够用,技能过硬的技术应用型人才。因此,如何在有限的时间内,培养出具备一定专业理论功底和较强实践能力的学生,一直是广大教育工作者长期以来所关注的问题。研究表明,学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力。因此,了解和掌握学生学习动机的特点,培养并激发学生的学习动机,是提高学生学习成效的重要举措,是职业院校教研人员主要的工作内容之一,也是落实我国职业院校教育改革的重要手段。     

学习力是职业院校学生发展的生命力

<正>当前国际职业教育的发展和研究有两大趋势,一是从关注教育和教学到关注学习和能力发展,二是从关注学校职业教育活动到关注与工作相关、工作本位或工作场所的学习活动。我们研究职业院校学生的学习力问题,就是从单纯关注教师的教转向关注学生的学,使教学研究的重心回归本质。职业院校学生的学习力问题是一个真实的研究问题和现实的工作问题。首先应从现状出发把握其现实情况,其次明确职业院校学生的学习规     

高职院校学生学习动机的研究初探

学习动机水平低是职业院校学生普遍存在的问题。他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。如何从职业院校学生的心理需求出发,调动学生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。     

课堂学习环境对学习动机行为影响的实证分析--以高职英语专业学生为样本

文章主要运用定量研究的方法，通过问卷调查、学习行为观察、自我陈述及对调查数据进行均值检验、相关分析、回归分析等手段，从三所职业院校外语系709人中严格分层抽样出20名乐学学生、20名次厌学学生及20名厌学学生，对他们的学校学习环境影响学习动机行为的情况进行调查分析。结果发现：①三大类学生对现今高职院校学校学习环境的认可度不高并且看法较为一致：不满意。②学校学习环境与学习动机行为的相关分析表明学校学习环境对高职院校学生学习动机行为会产生微弱影响，但相对而言，对厌学类学生影响更大。③学校学习环境与动机行为的回归分析表明某些课堂学习环境对英语学习动机行为有影响。具体表现为：厌学类学生动机行为的最主要影响因素是教师责任心不高；次厌学类学生的最主要影响因素是教师上课的奈理不清与节奏较慢；乐学类学生学习外语动机行为的最主要影响因素是教师教法的单一与课堂气氛的枯燥。     

初中生英语学习动机比较研究——基于Dornyei二语学习动机三维框架理论

在二语学习中,学习动机被认定为影响二语学习结果的一个重要因素。继Gardner的社会教育模式后,最具影响力的二语习得学习动机理论非Dornyei的二语学习动机三维框架理论莫属;本研究拟从该理论出发,以笔者在青海省西宁市某中学开展的英语学习动机调查研究为基础,分析研究当前中学生英语学习动机的现状。     

医学职业院校英语学习动机缺失分析与反思

医学职业院校英语学习动机缺失是日益严峻的问题,本研究旨在通过对本校179名学生学生动机缺失的调查,运用SPSS分析引起医学职业院校学生英语学习动机缺失的主要因子并提出针对性措施,以期提高职业院校英语教学的实效性。     

医学职业院校英语学习动机缺失分析与反思

医学职业院校英语学习动机缺失是日益严峻的问题,本研究旨在通过对本校179名学生学生动机缺失的调查,运用SPSS分析引起医学职业院校学生英语学习动机缺失的主要因子并提出针对性措施,以期提高职业院校英语教学的实效性。     

职业院校学生学习能力的层次分析评价模型及应用

本文以职业院校学生学习能力为研究对象,通过对职业院校学生进行的调查,采用层次分析法计算指标权重,提出职业院校学生学习能力层次分析(AHP)评价模型,对学生学习能力评价进行量化研究。研究表明:该分析评价模型可用于实现职业院校学生学习能力的重要度排序,为职业院校学生学习能力的评价和管理提供有效的参考。     

高职院校学生学习动机激发的思考

加强学风建设,是教育可持续性发展的永恒主题,而良好的学习动机是推动学生学风建设的内在动力。从当前高职学生的学习动机现状入手,分析影响学生学习动机的因素,提出了教师应用鼓励和肯定去激励学生的学习动机与热情,调动学生的学习积极性和主动性,通过学习能力及发展能力的培养,挖掘学生的学习潜力,帮助学生尽早适应高新技术岗位的要求,最大空间地引导学生实现自身价值。     

民族预科学生学习动机调查研究

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素。民族预科阶段是一个特殊的教育阶段,学生的需要、学习的目的和学习动机都有其特殊性。通过调查研究,分析民族预科学生的学习动机现状,对民族预科学生学习动机进行分类,总结民族预科学生学习动机的特点,寻找影响学习动机的因素,提出培养和激发学生正确的学习动机的方法。     

初中生音乐学习动机的培养与维持

任何学科学习活动的达成,均需要通过学习动机的培养,在学习动机的推动下,最终指向某一个目标。学习动机只要形成以后,通常会贯穿于整个学习活动,会对学生学习的能动性与最终的学习成果产生巨大的影响。对初中音乐学习来说自然也不例外,初中生正处在音乐学习的关键时期,是否能够培养音乐学习动机,并使得音乐学习动机得以有效的维持,关系到学生未来的音乐学习。鉴于此,本研究主要针对音乐学习动机相关理论进行了系统的概述,同时详细分析了学习动机对音乐学习的影响与影响学习动机产生的因素,并基于上述内容分别从内部因素与外部因素两个层面提出了培养与维持初中生音乐学习动机的措施与建议,仅供参考与借鉴。     

分级教学下英语自主学习动机调查和分析

笔者通过调查福建中医药大学学生自主学习动机的现状,了解分级教学下快慢班学生自主学习动机的差异性,发现存在以下情况:一是学生具有较强的英语学习自主意识;二是同学之间英语学习价值观差异较大;三是学生对自身学习能力估计不足。针对这些结果,笔者提出了一些教学建议。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养策略研究

如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力已成为了当前外语教学的重要目标之一。本文通过调查大学生英语自主学习能力及其相关因素学习动机,得出学生学习动机和自主学习能力的关系,并为大学英语教学中自主学习能力的培养提供新的启示。     

新建本科院校大学生学习投入现状调查及对策研究

随着新建本科院校的快速发展,当前在校大学生在学习行为和学习投入方面存在一些问题。本文采用调查问卷与随机访问的形式,对某地区5所新建本科院校共863名在校大学生的学习投入现状进行调查研究。结果表明：某些大学生学习动机过于功利,学习态度不够端正,学习情感偏于浮躁。鉴于此,本文提出了端正学生学习动机,改变高校教师教学方式和提高学校管理能力等建议,以期为新建本科院校提高人才培养质量和学生发展质量提供参考依据。     

探究式学习在提高中学生英语学习兴趣中的应用

当前,我国的英语教育正由应试教育向素质教育转变,由教师为中心向学生为中心转变.所以学生自身的学习动机显得尤为重要,学生的学习兴趣是影响学习动机的重要因素.本文主要通过调查问卷研究探究式学习在英语学习兴趣及其影响.     

职业院校学生实习基地建设现状、问题及对策

职业院校学生实习基地是加强学生实践技能训练、提高就业能力的重要场所,其建设情况的好坏直接影响到学生的实习质量。通过对当前我国职业院校实习基地建设的现状进行分析,结合国外先进经验,对实习基地建设中的问题提出了若干解决的办法。     

小学生对平板电脑的技术接受度及其与学习方法的路径关系

随着技术接受模型(TAM)在技术领域的广泛研究以及平板电脑在数字课堂中的应用,探究学生学习方法 (包括学习动机和学习策略)与TAM之间的关系成为一个重要问题。本研究采用问卷法调查了我国某省16所小学的不同年级学生,问卷内容包括学生的学习背景、TAM、学习方法 (R-LPQ-2F)等,运用单因素方差分析法和结构方程模型,对TAM与R-LPQ-2F的关系进行了实证研究。研究结果表明:学习方法会影响学生接受平板电脑的行为意愿,深层学习动机和学习策略会影响学生对平板电脑有效性的认知程度。同时,学生操作平板电脑的难易程度和轻松程度会影响其学习的内在兴趣和探究知识的能力及思考问题的能力。