素质教育在小学语文课堂中的有效实施

素质教育作为新兴教育模式,受到了众多教育学家的推崇,在素质教育改革的大背景下,注重的是学生能力的培养以及个性的发扬,主要体现在自主性、人性化、主体性及全面性等方面。所以,如何在课堂中有效实施素质教育是我们每一位教育工作者需要认真思考的重要课题之一。     

在小学语文课堂中实施有效教育初探

近年来,随着我国基础教育课程改革的不断深入,越来越多的学者投身到转变课程体系、创新教学理念的研究中去。有效教育,即EEPO,是一种集学习方式、课型方式、评价方式为一体的教育教学方法,它的主要特点是系统性强、操作性强以及实用性强。与传统的教学方式相比较,其更加迎合青年教师的教学理念与心态,更加符合新课改的标准与要求,能够充分利用现有的课堂教学资源,调动学生的学习兴趣,培养学生的团队合作意识,提高课堂的教学效果,对于小学基础课程的改革有着十分重要的借鉴意义。在此,笔者主要谈谈如何在小学语文课堂中实施有效教育。     

例谈叶圣陶教育思想在小学语文教学中的有效实践

叶圣陶先生的教育教学思想,熠熠生辉。阅读其文集著作,让我找到了教学设计的理论依据,也指导我们的语文课堂教学,让我们的课堂更高效,学生更获益。     

用叶圣陶教育思想照亮语文课堂

<正> 叶圣陶的语文教育思想,历久弥新,影响越来越深广,其科学性、先进性和前瞻性巳被人们普遍认识。叶圣陶的语文教育思想,也为中等职业学校语文教学指明了方向。一、"教材无非是个例子"叶圣陶说:"语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作     

叶圣陶教育思想与小学语文课堂评价实践的探索

"教是为了不教"的教育思想,使教育教学蕴含和贯穿了一种深刻的人文精神。"假如学生进入这一境界,能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?"小学语文教师要当好学生学习的引导者、合作者、激发者,倡导"自主、探究、合作"的学习方式,课堂评价要重塑"价值体系",帮助学生保持积极思维,让学习充满"饥饿感"。     

浅谈运用叶圣陶教育思想推进小学语文课堂教学转型策略

叶圣陶先生是当代中国教育家,"教是为了不教"是老先生的核心教育思想,对我国的教育教学实践产生了深远的影响,涌现出了许多成功的教学实践案例。本文对叶圣陶教育思想带来的小学语文课堂教学转型策略进行了分析和研究。     

教育戏剧在小学语文课堂教学中的有效运用

教育戏剧应用于小学语文课堂教学,对传统语文教学改革产生了非常重要的影响.在语文课程中引入教育戏剧,构建情境式教学,营造语言学习的实践场域,帮学生获得存在感、体验感,锻炼学生的语言知识迁移力、运用力,有效激发学生的想象力、创造力.全语言的语用环境,既满足学生的真实需求,也是发展学生语文核心素养的有效方法.     

生活化资源在小学语文课堂教学中的有效实施策略

生活,是学习的源泉,也是语文教学的源泉。因此在小学语文课堂教学中,就需要教师将生活化资源灵活高效地应用其中,为课堂注入生机、活力与灵魂,激发学生兴趣,拓宽学生知识面,带领学生得到快速提升。     

小学语文课堂有效评价实施策略

新课标指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现目标的程度,更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”而语文课堂中教师对学生的评价主要是定性评价,     

怎样有效实施小学语文课堂教学

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵。提升孩子们对文本的感悟。让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。     

信息技术在小学语文课堂中的有效运用

现如今,在我国整体经济实力不断提升的情况下,人们的物质生活水平也不断提高,从而将主要精力放在了对教育的发展上。将更多的新型教育模式运用到对小学生的教育中,能够最大限度地提升小学教育的整体质量。本文针对信息技术在小学语文课堂中的有效运用展开详细的讨论,为今后专业人士进行相关研究提供参考。     

小组合作在语文课堂中的有效实施

从培养学生的思维和表达能力来看,小组合作无疑是一种良好的课堂策略,合作学习的形式应该是不拘一格,充满生命力而且深受学生喜爱的,更重要的是,这种形式要根据学科特点及每一课时的需要而定。形式始终是为内容服务的,小组合作的形式在语文,     

叶圣陶教育思想指导下的有效教学

融入叶圣陶先生的教育思想,指导小学语文教学,把握语文教学的真谛,引领并助力小学语文课堂教学走上有效之路!     

叶圣陶教育思想在幼儿园课程中的作用

叶圣陶的教育思想博大精深、特色鲜明,一直指导着我国幼儿园课程的设置和发展。阐述了叶圣陶教育思想的精髓、我国幼儿园课程现状和发展趋势,并探讨了叶圣陶教育思想在我国幼儿园课程中的作用。     

浅谈叶圣陶教育思想在教学中的思考

叶圣陶先生教育思想的核心即教会学生正确的学习方法,而并非单纯灌输知识。这种以学生为中心的教学理念,对教师提出了更高的要求——在引导学生得到知识的同时,发现问题并自己解决问题。教师需要在教学中进一步学习并不断总结经验,才能更加游刃有余地实施教学,正确引导学生积极主动地学习。     

小学语文课堂中的有效提问

提问是小学语文课堂教学的重要组成部分,是小学语文教学目标得以实现的主要教学方法。本文通过对课堂教学的观察及作者的教学经验,分析小学语文教师提问存在的问题,并提出解决的途径。     

小学低年级语文课堂如何有效实施多媒体教学

目前,在小学低年级语文教学中,多媒体教学手段是较为热门的教学辅助媒体,多媒体手段的广泛运用,是对多少年来语文教学手段的一次飞跃与提高。在这样的背景下,许多教师热衷于使用多媒体教学手段,有效地增强了语文教学成效。但是,我们也应当看到,在小学低年级语文中运用多媒体手段,     

基于叶圣陶教育思想的小学记叙文阅读教学

叶圣陶教育思想是我国著名教育家叶圣陶在20世纪我国社会变迁和教育改革、尤其是基础教育改革过程中形成的一种具有中国特色的现代教育思想,它具有普遍意义、当代价值和民族风格。本文基于叶圣陶教育思想的基本观点,具体阐述对小学记叙文阅读教学的认识与思考。