原子的核式结构的发现

一、教学目标1 .知识目标　了解电子的发现和汤姆生的原子模型 ;了解 α粒子的散射实验 ,掌握卢瑟福的原子核式结构模型 .2 .能力目标　培养学生的观察、设疑、解疑、探求规律和分析推理能力 ;启迪科学精神与创新意识 ;以学科教学为载体 ,渗透研究性学习的内容和方法 .3.德育目标　进行科学态度、科学方法和辩证唯物主义教育 ,感悟物理学研究中理论与实践的辩证关系 .二、教学重点通过 α粒子散射实验结果的分析建立卢瑟福的原子核式结构模型 .三、教学难点从宏观探测的结果怎样构建正确的原子微观图像 .四、教学方法多媒体辅助教学、分析推理与设疑、点拨相结合 .五、教材分析高中《物理》“原子和原子核”一章是原子物理的初步知识 ,基本属于定性介绍 .学习本章内容对认识物质世界的本质 ,进一步学习现代科学技术和进行辩证唯物主义教育都有重要意义 .“原子的核式结构的发现”是本章的第一节 ,也是本章的重点内容之一 .本节内容循着物理学发展的历史 ,从电子的发现揭示了原子具有复杂的结构 ,引出了原子结构的模型 ,这些模型在理论和实践的相互推动下不断发展和完善 .学习本节内容时既联系到电磁学知识 ,又能为学习本章后面的内容作准备 ,...     

原子物理综合复习例说

原子和原子核物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学 ,对于认识物质微观结构 ,揭示物质世界的本质 ,进一步学习现代化科学技术 ,进行辩证唯物主义教育、发展科学思维能力有其重要作用 .不仅如此 ,原子物理部分是其它各部分知识的扩展和升华 ,它与力学、电学、热学、光学知识纵横沟通 ,甚至超越了物理学的本身 ,原子物理学跟化学、生物、医药无不紧密渗透 .本文就中学理科范畴谈谈原子物理的综合设计 .一、从知识结构体系谈综合原子的核式结构和原子核是中学原子物理部分的两大中心内容 .原子结构和原子核是紧密相联的 ,前者包含…     

原子物理及其综合题分类例释

原子物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学,对于认识物质微观结构,揭示物质世界的本质,进一步学习现代科学技术,发展科学思维能力有其重要作用.不仅如此,原子物理学是其它各部分知识的拓展和升华,它与力学、电学、光学知识纵横沟通,甚至超     

以原子物理为中心的综合题例析

原子物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学,对于认识物质微观结构,揭示物质世界的本质,进一步学习现代科学技术,发展科学思维能力有其重要作用.不仅如此,原子物理学是其他各部分知识的拓展和升华,它与力学、电学、光学知识纵横沟通,甚至超越了物理学的本身,跟化学、生物无不紧密联系.     

原子物理为中心的综合题

原子物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学，对于认识物质微观结构，揭示物质世界的本质，进一步学习现代科学技术，发展科学思维能力有其重要作用．不仅如此，原子物理学是其他各部分知识的拓展和升华，它与力学、电学、光学知识纵横沟通，甚至超越了物理学的本身，跟化学、生物无不紧密联系．     

原子物理及其分类例释

原子物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学，对于认识物质微观结构，揭示物质世界的本质，进一步学习现代科学技术，发展科学思维能力有其重要作用．不仅如此，原子物理学是其它各部分知识的拓展和升华，它与力学、电学、光学知识纵横沟通，甚至超越了物理学的本身，原子物理学跟化学、生物无不紧密渗透．本文就中学理科范畴探究原子物理的综合测试设计．     

《原子物理学》复习提要

原子物理学与原子核物理学是研究原子和原子核性质、结构及其运动规律的一门学科,是普通专科物理专业的一门重要基础课程。通过本课程的学习,应使学生初步理解物质的微观结构及其物质运动和变化规律,帮助学生建立辨证唯物主义世界观,为学生毕业后从事中学物理教学工作打下良好的基础。由于本课程内容比较多,学习难度大,故逐章说明各部分内容中的基本概念、基本规律及其应用的重点要求,供复习时参考。第一章 原子的基本状况1.原子的质量和大小(1)掌握原子线度的大小。(2)了解估算原子质量和线度的方法。2.原子的核式结构(1)掌握原子的核式结构。(2)了解α粒子散射实验对原子核式结构模型的证实。第二章 原子的能级和辐射     

原子物理学中的几个"为什么"

“原子和原子核”普通物理教材中的最后一部分,学生通过前面课程的学习,已初步掌握了比较系统的物理知识,也掌握了一些分析物理问题的方法。他们学到这一部分时,自然试图用已学过的知识和方法去解释遇到的各种现象、规律和种种问题。但是由于这部分内容教材写得比较简单,这就使学生的求知欲望受到了限制。本人多次讲解“原子物理学”这一课程的教学经验,下面介绍对原子物理学中的几个“为什么?”问题的解答,供教学参考。     

电子分析在物理教学中的桥梁作用

在技校物理教学中,电学部分占有相当重要的位置,是电类专业的理论课和后续电类课程的基础,属于教材的难点与重点部分,诸如电场、电磁感应等概念,知识新,相当抽象,跳跃度很大,学生学习时感到难度较大。 　　但经过仔细分析,这些抽象的电学名词都与电子有着相当密切的关系。我们抓住电子运动的规律,利用“类比法”教学,能有效地减缓知识的跳跃梯度,降低教学难度,增强教学效果。 　　在初中物理与化学教学中已经清楚地介绍了物质是由分子组成的,分子又由原子组成,而原子由原子核与核外电子组成,并且电子围绕原子核高速不停地旋…     

《原子和原子核》考点与复习指导

《原子和原子核》中渗透着物理学史,以人们认识微观世界从简单到复杂的认知规律为线索,通过实验为研究基础,先认识原子的结构,再深入研究原子核的组成.本章主要是理解基础上的记忆和简单应用,历年高考试题中均有这方面知识,现作分类导析,供复习时参考.     

来自学生的几个问题

来自学生的几个问题山西南洋国际学校潘思嶂＂原子和原子核＂是高中物理教材中的最后一章．学生经过两年高中课程的学习，已初步掌握了比较系统的物理知识，也掌握了一些分析物理问题的方法．他们学到这一章时，自然试图用已学过的知识和方法去解释遇到的各种现象、规律和...     

从文化视角探讨复习原子物理

在物理教学中，从文化的视角切入是学生了解科学源流，品味科学成就，掌握科学方法，欣赏和体验科学理论的和谐对称美，有助于提高学习的质量和效率。下面我们以“原子和原子核”这部分内容的复习为基础，谈谈笔者的做法及思考。     

探讨高中物理电路知识的学习方法

在高中阶段物理课程的学习中,电路知识属于重点学习内容,与此同时,这部分知识也是我们高中阶段学生需要重点复习的内容。因此,在开展物理课堂教学活动时,为了能够进一步提升,我们高中阶段学生对电路知识的理解与掌握,老师应该引导我们学生运用正确的学习方法学习此部分知识,进而对电路知识做到深入理解与熟练掌握。     

初三化学单元学习指导与训练

初中化学把溶液这一章编排在比较适当的位置,学生们在学习了氧、氢、碳有关的章节以后,比较系统地掌握了基本概念和物质结构的初步知识,这也是学好本章的有利条件和必要的基础,同时溶液是常用的重要的分散体系,为高中进一步学习电解质溶液、胶体溶液和各主族元素的性质提供更为有利的条件。     

网络为媒 对比复习《物质构成的奥秘》

通过本单元的学习,我们揭示了物质构成的奥秘,分子、原子、离子和元素等概念构成了本章的框架,如何才能更好地掌握本章知识呢？下面就借助网络,运用对比的方法加以复习．     

《电磁铁》教学反思

教材分析《电磁相互作用及应用》的知识在日常生活、工业生产和科技等方面的应用非常广泛,同时也是学习高中有关物理知识的基础。本章的物理概念、规律几乎都是通过实验概括得出的,这充分体现了物理学是以实验为基础的科学,应注重学生以实验为手段,探索自然奥秘的方法。教     

浅谈初高中物理教学的衔接

在初、高中的循环教学中,初、高中学生在年龄结构,学习物理的心理状态,知识和接受能力,思维方式和分析能力等方面都有着较大的差别,为此应采取不同的教学方法,使学生在学好初中的物理的基础上平稳地过渡到高中。 一、学习内容的广度和深度有了较大的变化 (1)在原来的基础上有所加深。如初中已学过牛顿第一定律和匀速运动。在高中将进一步研究物体作变速运动的规律以及产生变速运动的原因,牛顿第二、第三定律等等。 (2)从对物体宏观运动的研究到物质微观运动的研究。如初中阶段已学过热运动的整体表现,也了解了分子运动的初步知识,但用分子运动的规律去解释这些现象,从本质上认识它们还是不够的。在高中将深化解决这些问题。 (3)从定性了解到定量的计算,如初中只学过,一个物体能够做功,表明物体具有能。但物体具有多少能又如何计算,这些知识在高中才要学。 (4)将学到的初中没有学过的知识,如光的本性是什么?物质原子内部和原子核内部的结构及如何运动等等。 二、定量研究的手段发生了变化 初中段只要掌握了一般的代数和几何知识便可解决大多数的物理题,而在高中对数学知识的灵活运用     

浅谈如何构建物理高效课堂教学

高中物理课程的教学目的是让学生通过物理课程的学习能够进一步掌握好物理学知识,理解物理的规律以便于提高学生的实践技能,进一步提高能够解决实际问题的能力,所以高中物理的重要性是不言而喻的。我们教师应该重视物理的教学工作,但是在教学中我们会发现这样的现象,很多学生觉得物理难,其中的原因是多方面的。对于刚步入高中的学生来说,接触的物理知识比初中的知识在深度和广度上更深刻,对于不同的知识     

物质可分性的若干观念

高中物理第二册(必修)第九章《原子和原子核》一开头就针对“直到19世纪末,人们一直认为原子是不可分的”,展开了对原子的核式结构的讨论,进而介绍原子核的组成、核的裂变。在这些现代物理知识的传授过程中,贯穿了一个基本的哲学观点:物质是可分的。 对于物质的可分性,在科学的新发现中,出现了许多新的观念,值得我们在物理研究和教学中参考。 1.物质可分性中的“分”,它的含义究竟是什么? 物质可分性中的“分”的最初表述是“分割”,是指物质的质量和空间尺度越分越小,分割引起的是物质     

实验探究《欧姆定律》教案

教材分析欧姆定律是电学中的基本定律,也是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点知识.在本节内容中,包含控制变量的物理研究方法和使用仪器仪表探索物理规律的思维过程,适于学生探索研究,因此在新课程标准中确定为科学探究课.