飞翔的感觉,你有吗

[文题]我和另一个我我说:“我要是一片云就好了。”另一个我说:“那老师最好不是一阵风。”我说:“我要是一只小鸟就好了。”另一个我说:“那老师最好不是一只鹰。”我说:“我要是孙悟空就好了。”另一个我说:“那老师最好不是如来佛祖。”我和另一个我有一个共同的心愿:给一片属于我们自己的天空吧,让我们自由飞翔。阅读上面材料,结合学校教育实际及学生思想和自己思想的实际,或叙述事件,或抒发感情,或评判议论,写一篇不少于800字的文章,题目自定,文体自定。     

班级小报

有没有让学生都愿意写、乐意写的作文方式? 我不敢断言。但多年的实践给了我自信:在我的作文课堂里.同学们再也不会一提到作文就痛苦不堪。每次,他们或激动、或兴奋、或高兴,都希望能在我的指导和帮助下,写出自己的故事、自己的情感、自己的思想。于是。一周一次,作文成了同学们的一种期盼、一种欲望。偶尔,听说本周“作文课暂停”,大家便群起而攻之,还颇有点要“造反”“起义”的味道呢。     

2004年高考作文模拟试题荟萃

1.人生是一张纸,调好色,拿起笔,你可以绘出多彩的图画。人生是一首歌,人世间的悲欢离合、喜怒哀乐,都可以谱出或壮美或凄婉的乐章。请以“人生”为话题写一篇文章,谈谈你对人生的体验和感悟。2.关于读书,你一定有许多话要说。请以“我与书”为话题写一篇文章,结合你的读书经历,谈谈你的想法、看法、体会和认识。如“书伴我成长”、“与书一起走过的日子”、“书教给我做人的道理”、“书给了我创作的灵感”等。3.大学扩招,一石激起千层浪,或褒或贬,众说纷纭。请你围绕大学扩招的利弊得失,自选角度,自拟文题,写一篇作文。4.中国“杂交水稻之…     

用多种方式激活语文课堂

一、给学生一个“情感的课堂” 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感。能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”,就能陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”!教学中,我通过多种方式激发学生的学习兴趣,或直观演示,或旁征博引,或巧设悬念等,以激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”、“我想学”的积极教学气氛．置师生于课文、作者、     

老师，我多希望和您做游戏

上小学时,我沉默寡言,再加上“天生愚钝”,老师所授知识常常理解不透。但由于勤奋,成绩也能保持中等。我的沉默、努力在老师眼中成了优点,而我则成了“免检产品”。升人四年级,我的成绩依然、性格照旧,只不过一位刚毕业的大姐姐成了我们的新班主任。她活泼开朗,每天下午放学,带着我们班的几个“宠儿”,或跳绳,或打乒乓球,或玩一种直到初中我才明白的游戏——跳棋。看着这群“小蝴蝶”围着老师这束“鲜花”开开心心地做游戏,我心里痒痒的,有一种强烈的渴望。     

观“千课”而思课

两年前．我有幸参加“千课万人”第二届全国小学语文生态课堂教学观摩活动．活动为期四天．每天大概有七、八节观摩课程。所谓“千课万人”,按照我的理解就是千课荟萃、万人共享。众多教学名师云集此次活动．其场景用“一师一堂课、一课一人生”来形容毫不为过。在四天的学习中．我充分感受到每位名师的教学魅力．享受着他们或大气、或诗意、或激情、或朴实的教学盛宴。     

作一名“非主流”严师

作为班主任,我当然希望成为一名让学校和家长“放心”的严师,但我所希望的不是成为那种让学生或“怨”或“怕”或“恨”的“厉害老师”,而是希望成为那种对学生严而有理、严而有道的“给力老师”,希望在张弛之间展现出教育应有的那种魄力或魅力。     

让我轻轻地告诉你

绿茵场．足球赛．世界杯。多少球迷为之倾倒。它们或狂歌．或劲舞。或大喜大悲,或声震云天。我喜欢足球．却不是这种状态。足球一我的老师,你教给我书本外的语文．如此“雅”事“柔”语．当然得“轻轻地告诉你”。     

“畅谈会”

“畅谈会”可是我的创举。刚接这个班,学生有些“闷”,我便在每天晨读后10分钟开一个“畅谈会”,让学生或交头接耳,说说悄悄话,或走上讲台,发表一番“高见”,或三五成群,争论一气,或拉着老师,来几句家长里短……不拘一格,师生开怀畅谈,效果十分不错。“畅谈会”又开始了,同学们照例把我围了起来,开始进行“经验交流”。欣赏着张张稚嫩的小脸、讲得头头是道奶气十足的话语,我的心里添上了一丝甜意。突然,一双躲避了很久的眼睛引起了我的注意,看着他那胆怯、羞涩、欲言又止的样子,我不禁心疼起来。原来的班主任介绍说这是一个学习很差的学生,…     

上海市九峰实验学校

题目看似简单,但所赋予的信息在审题时不可忽略,“一路”一词需写出一段经历或展现一个过程。“与你”两字要读出“与你”的一个对象,要从。我”或“他”的角度入笔叙述。“同行”则包含两个信息,一是重点写“你”的故事,二是“我”或“他”需是亲历者,或是旁观者。按常识,用第一人称“我”的视角写,比较讨巧。     

Where“在哪里”快来认识我

Hi,我叫where,汉语名字是“哪儿、哪里”。我与疑问代词家族中的who,what等兄弟一样,也喜欢提问。不过,我是疑问副词,我的职责是用来对“地点”进行提问。这样跟你说吧,我总爱问“某人在哪儿”或“某物在哪儿”。大家想与我交朋友吗?那就快来了解一下我的性格吧。性格一我常用来提问表示地点的副词或介词短语。带where一词的句中不能再有表示地点的副词或in,at,on等构成的介词短语。如:-Where is mybackpack?-It’s on the sofa.-Where do you live?(这里不用live in)-Ilive in Beijing.性格二我爱问“哪里”,如果问句中出现表示来源或方…     

油灯伴读的日子

1978年的金秋,是我人生的一个重要转折点。在这一年里,我背起书包,走进了校园,成了父亲眼中的读书人。斗大的字不识一筐的父亲单纯地认为只有“会读书”的人,才是有知识的人。我上学了,已经有了知识,就应该会读书。于是,在我刚读完小学一年级后,父亲就开始或借或买地给我找来了或薄或厚的各种书籍,让我在油灯下苦读。在当时的情况下,我连书上的字还认不全,只能半猜半会、磕磕巴巴地“读”书。至于书的内容,我也只好一知半解、囫囵吞枣地塞进脑袋里。实际上,那时候与其说是“读书”,还不如说是“猜书”。尽管如此,但是在父亲的心目中我已经是…     

师魂

什么是师魂？人们都说 ,师魂或如“春蚕到死丝方尽”的春蚕品格 ;或如“蜡炬成灰泪始干”的红烛精神 ;或如“待到桃李烂漫时 ,辛勤园丁丛中笑”的园丁情怀 ;或如“长江后浪推前浪 ,青出于蓝胜于蓝”的人梯风范。我说 ,师魂是一面高擎的旗 ,师魂是一朵灿烂的花。“师魂”这面旗 ,铮铮铁骨铸 ,耿耿丹心塑 ;“师魂”这朵花 ,殷殷热血浇 ,融融春光沐———一、铮铮铁骨铸师魂最难忘一次布置大礼堂 ,我不慎从３米高的梯子上摔下来 ,造成右腿股骨骨折 ,成了公伤二等一级残疾人。然而 ,“即使翅膀折断了 ,我的心也要飞翔”（张海迪语） ,在逆境中我…     

烤红薯

在我任教的班里,时常可以听见:“老师,我没笔写字。”“老师,我削不来铅笔。”“老师,这道题我做不来,我不做。”……这些孩子呀!在家当惯了“小太阳”或“小皇帝”,虽现已上小学三年级,但只要一遇到困难,就毫无办法,只好等待父母或老师的     

用日记编辑成长

如我所料,我的“每人准备一本日记”的话音刚落,就激起台下一片唏嘘抱怨之声……写作难!开学之初的我再次领略到了教授语文课的艰辛。我想告诉学生,写日记是为写作积累素材,是历练语言,拓展思维,提升品味,是……但他们为难的表情令我哑口。良久,我说出一句话“:把写日记当作倾诉情感的平台吧!”下边有人笑了“:不就是发牢骚吗?”我微笑,不置可否:无论如何,先打开他们的思路吧!如是,我阅读了他们或长或短,或精致或粗糙,或明朗或晦涩的种种倾诉。认真点评之后,我摘录了其中思想较为深刻的、辞采较为优美的一些片段,做成幻灯片,打在大屏幕上,配…     

秘密崇拜者

本森小姐是世界上最可亲、最可爱、最美丽的人。她是我的小学老师,等我长大了我要跟她结婚。每当本森小姐问谁愿意擦黑板或把同学们的作业收起来送到讲台上时,我总是第一个举手。这是我最愿意干的差事了。我一遍又一遍地整理作业本,每次作业本总是被摆放得整整齐齐。这个学期初,我开始缠着妈妈给我的午餐额外加一个苹果或桃子。每天那甜美的苹果或桃子都会悄悄地出现在讲台的一角。早晨,本森小姐走进来,坐下。“啊,真棒!”她拿起我放在那儿的礼物,然后环顾教室,“哪位考虑周到的小男孩或小女孩送这个给我?”我低下头,看着自己的课桌。“我可…     

要改变模式化的作文命题倾向

看看当前小学作文命题,特别是平时作文训练的命题,有模式化的倾向。要求写人,大都是“我熟悉的一个人”、“我的爸爸(或妈妈)”、“我的老师”、“一个值得学习的人”;要求写事,大都是“一件值得回忆的事”、“难忘的一件事”、“发生在我身边的一件事”。整个小学阶段,就是让学生反反复复写这     

当小学生喜欢异性同学时……——班主任工作一得

上学期的一天 ,我班发生了这样一件事 :下课时 ,班上一大帮学生“押”着班长雷雷 (化名 )来到我的办公室 ,还递上雷雷的语文书。我一看 ,书上写着 :“我喜欢王玲玲 (化名 ) ,我知道有人跟我争她 ,但不知她到底喜欢哪一个……”雷雷一脸窘态 ,不知所措。其他同学好奇地笑着、七嘴八舌地争着告状 ,是来看班长如何被老师教训、如何“出洋相”的。　　班长竟然学着“谈情说爱”了。按以往做法 ,大都会严厉批评、斥责他 ;或通知家长 ;或让他作检讨 ,教育其他同学引以为戒。这样做 ,不顾学生的内心感受 ,会极大损伤孩子的自尊 ,使学生变得自卑、懦…     

快乐来自思考

发动高效率的思考机器什么是“思考”?在毫无准备的情况下,我必须说:“思考”(to think)是很难定义的。我查过一本字典,“思考”这个词,约有三十种定义。我选了几个较常用的:1.在心中熟虑、默想、沉思、推论,一直想某事,直到达成决定或解决问题;2.记住、搜集或回忆;3.期待或盼望。这三种解释让我们     

我见证、参与了十一位宋代文人的贬谪生涯——《在江湖与庙堂之间：贬谪中的宋代文人》序

<正>写完这本书稿,我回到了人间。在这之前,有一年多时间我“身”在宋朝,奔走于汴京、洛阳、大名、应天、临安以及各个州郡,徘徊于廊庙之上、士大夫之家和江湖之远,忝列两宋大文人门墙,与他们诗酒酬唱、谈道论世、相呴以湿。我“见证”和“参与”了他们或长或短的贬谪生涯。有时候,甚至是以替身的形式,“体验”了他们在黜放期间曲折、复杂、幽微、细碎的心路历程。这是一段艰辛又奇妙的行旅,我非我,我无我,我是王禹偁、范仲淹、欧阳修、苏舜钦、王安石、苏轼,我是黄庭坚、秦观、陆游、杨万里、辛弃疾。我是十一颗耀眼文星中的任意一个,我是他们所有人。