追求——乐趣——奋进——探寻顾桂荣老师“做一名科研型教师”的成长轨迹

顾桂荣(1966.10-),中学高级教师,现任江苏省吴江市鲈乡实验小学校长。他喜欢和孩子们打交道,钟爱小学语文教育,在语文园地勤奋耕耘了23个春秋,一直致力于小学语文教学的研究与实践,把语文课堂作为"潜心启迪学生智慧"、     

袁向军——爱上阅读的最美教师

正袁向军,江苏省泰兴市大生小学副校长,全国"语文主题学习"实验名师,江苏省泰州市"311"高层次人才培养对象。自牵手"语文主题学习"实验以来,袁校长一直致力于语文教学研究工作,成立了具有区域特色的"三人行工作室",与团队成员着力研究"语文主题学习"背景下的"语用""文本特质",追求"情趣·高效·真实"的语文教学。近年来,以"换本阅读"的形式,带动大生小     

小学语文教师教学能力评价标准

本文是为大连市小学语文教师业务评定所研制的<小学语文教师能力评定标准>的一部分,谨供同行参考.我们研制的<小学语文教师能力评定标准>分为"语文能力"、"教学能力"、"专业发展能力"三部分,其中,教学能力是能力评定标准的重要组成部分.在小学语文教学活动中,决定教师的地位、作用的核心因素就是教师语文学科的教学能力.     

魏星语文名师工作室

<正>魏星江苏省语文特级教师苏教版小学语文教材编委江苏省基础教育小学语文学科指导委员会专家组成员江苏省中小学数字化学习小学语文专家成员无锡市中小学教育名家培养工程首批培养对象江苏省无锡市崇安区"特级教师魏星工作室"于2010年12月建立,成员以小学语文教师为主,兼顾其他学科,由18名骨干教师组成。工作室以"寻找教学坐标,     

教师艺苑

黄平小学语文老师,2009年毕业于衡阳师范学院,现在江苏省泗洪县天岗湖小学任教。多年来主要从事语文和英语教学,兼美术教学。从教以来孜孜不倦地追求教学艺术,用心经营教育,用爱温暖童心。     

陈耀方:当“人师”,做“人学”

陈耀方,中学高级教师,常州市优秀教育工作者,江苏省小学语文特级教师,全国新学校研究中心理事,教育部十一五规划课题语文主题学习课题组主要成员,现任江苏省金坛市金城镇中心小学校长。曾获江苏省小学、幼儿园红杉树园丁奖银奖。     

情感浸润:让语文课堂彰显生命活力——苏州市名教师顾桂荣教学艺术探析

小学语文教学是为学生生命发展奠基的教学。作为小学语文教师,首先应追求的是"有效语文",实现有效的语文教学。语文教学更是一种浸润教学,其中情趣的激发、情感的体验、情感的升华显得尤为重要。2007年10月13日,由江苏省滨海实验小学承办的《教育科研论坛"》全国理事单位中小学新课程课堂     

成长需要理由——读《教师专业发展之道》

阅读江苏省小学语文特级教师陈萍的教学专著<教师专业发展之道>时,我的大脑中长久盘旋着一个毫无感情色彩的词:理由.我总是边读边琢磨着这挥之不去的"理由",渴望着从陈萍的成长案例中找寻到一名中师生迅速成长为一名特级教师的成功秘诀.     

做教师更要做导师

《语文新课程标准》明确指出:教师是学习活动的组织者和引导者。所谓导就是引导启迪。做为一名小学语文老师,对刚刚踏入语文天地的小学生来说,贵在引导,教学应该是导学,教师应该是导师。     

提高教师素养 构建教学模式

<正>一、汉语文化与小学语文教学的关系分析(一)汉语文化与教师素养之间的关系近年来对于苏教版教材的研究较多,发现小学语文教科书中涉及"亲情教育""寓言教育"等内容,汉语文化与小学语文教师的素养有着紧密关系,如果语文教师具有小学语文教学的深厚素养,就会有利于提高小学语文教学过程中的汉语文化水平,理解汉语文化与语文教师素养之间的关系,需要从汉语文化视野中来审视小学语文教学过程,从小学     

做一名智慧的语文教师

<正>新课标要求:"教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身文化素养……实现教学相长。"在大力倡导新课程的今天,作为一名长期从事小学语文教育的工作者,我思考:新课标下如何做一名智慧的语文教师?     

落实校本研修 促进教师专业发展

在大力倡导素质教育的今天．小学语文教师应具备怎样的专业素养．小学语文教师专业发展该如何定位．已成为当今各级教育部门及教师群体关注的热点。江苏省前不久举行了“七彩语文杯”全国首届小学语文教师素养大赛。就本次大赛而言,     

语文教师要做加减运算

关于小学语文教学，有人开玩笑地说，“妖怪”最先是专家放出来的。玩笑中透着几分真意：所有新理念、新观念、新教法专家倡导了，大家热血沸腾，一哄而上，好像小学语文教学立竿见影地会发生翻天覆地的变化。     

打通文史哲 展现声乐画——试谈当代小学语文教师的素养

最近连续听了两位小学语文教师的示范课,一位是江苏省海门市东洲小学特级教师、文化语文的践行者祝禧老师,一位是江苏省启东市实验小学刚刚获得全国阅读教学大赛一等奖的李伟忠老师。     

做一个懂教学的教师

每年都有新任小学语文教师投入轰轰烈烈的课程改革大潮.他们犹如早春新生的草木、绽开的花蕾,美好的是那股勃勃生气.     

成长需要理由——读《教师专业发展之道》有感

阅读江苏省小学语文特级教师陈萍的教学专著<教师专业发展之道>时,我的大脑中长久盘旋着一个没有太多感情色彩的词汇:理由.是的,理由.我总是边读边琢磨着这挥之不去的"理由",渴望着从陈萍老师的成长案例中找寻到一名中师生迅速成长为一名特级教师的成功秘诀.     

一个人,一辈子,做好一件事。——吴勇

<正>吴勇,"童化作文"的倡导者,江苏省语文特级教师,南京市上元小学副校长,南京市小学语文吴勇名师工作室主持人,曾获评"全国有重要影响的小学写作教学名师","童化作文实践"获评2013年江苏省教学成果特等奖。     

做一名合格的小学语文教师

<正>《义务教育语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础,为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础,为学生的全面发展和终身发展打下基础。由此看来,小学语文教师责任重大,已经不是古人所说的"传道、授业、解惑"那么简单了。那么,作为新时期的小学语文教师,除了要教给学生     

江苏省扬州市育才小学西区校 李吉银

<正>李吉银,江苏省扬州市育才小学西区校校长、党总支书记,正高级教师,江苏省小学语文特级教师,江苏省小学语文名师工作室主持人,扬州大学教科院硕士生导师。主持多个省级重点课题,在《中国教育学刊》《江苏教育》等期刊发表论文百余篇,赴全国各地讲学百余场。教"好玩"的语文。——李吉银他认为,"好玩"是语文的题中之义。语文教学的本质,就是教学生积累语言和运用语言,既胸有丘壑,亦舌绽莲花。无论是语言表达的丰富样式,或语言内涵的丰厚意蕴,     

往事回忆:指导教师参赛三例

第一例:孙双金参赛—— 善用数据 1989年秋季,通过层层选拔,丹阳师范附小的孙双金在镇江市丹徒县宝埝实小的市级选拔中胜出,后又在省级评比中脱颖而出,成为代表江苏省参加全国小学语文阅读教学观摩评比活动的选手去成都参赛.在这个过程中,我作为语文教研员必须尽心尽职,给予指导,关键时刻尤其要发挥作用.