关于校本课程实施的思考

校本课程源动力产生于学校本身,是为了满足学校、学生发展而建设的一种特色文化,它是与素质教育融于一体,是一种新颖的课程形式,能为学校带来一种开放氛围,能给学校营造一种新的校园文化.随着课程改革进一步深入,校本课程的开发如日中天,但在校本课的实施有待更多的思考.……     

高中美术课程校本化实施研究

新课程改革的背景下,国家对教学的要求有所改变,要求更加能促进学生的个性化发展和全面发展,这就对高中美术课程带来了新的要求。当代高中美术教学的现状不容乐观,由于地方特色和学生的具体条件的不同,国家的美术教材不能适合每一个学生的发展需求,高中美术教材得不到很好的应用。在这样的情况下,根据国家政策的导向,充分结合地方特色和学校办学特色,实行高中美术课程校本化有深远的应用价值,能够对学生的美术学习起到切实有效的帮助。     

浅论信息技术校本课程的编写与实施

信息技术教育在我国的中小学校中已普遍实施,然而现阶段还没有全国性的统编教材,这也是由于各地区各学校之间的差异所决定的。针对我国中小学校信息技术课程的现状进行分析,对编写信息技术校本课程的必要性、编写中需要注意的问题以及实施的方法做了阐述。     

国家课程校本化实施的路径探析

随着学校课程建设日益受到重视,国家课程校本化成为众多学校的难解之题。本研究就国家课程校本化实施的路径进行宏观课程结构层面、中观课程变革层面、微观课堂教学层面进行解析,提出融合学校育人理念,统整国家课程内容、打造适性课堂教学三种方式,试图厘清与提示国家课程校本化的解决思路。     

竖笛校本课程的建构与实施分析

新课程改革的时代背景下,各学校对校本课程进行设计和编排,本文以吴江经济技术开发山湖花园小学为研究对象,系统地阐述了其开设的竖笛校本课程在小学音乐教学中的意义,分析了此课程在教学目标、教材编排、时间安排、教学内容、教学评价、课程实施等方面的内容,为提高学生的音乐素养,完善课程教学提出几点建议.     

生物校本课程开发的一点思考

校本课程的开发在当前是一个热点,但在开发过程中也会出现一些问题。本文结合新课程理念,从生物校本课程开发方面作了一点不太成熟的思考。     

关于我国综合课程实施的几点思考

综合课程是新课改研究的重点,其在课改推广中取得一定的成功,但仍有许多问题。本文从综合课程的内涵和特点入手,分析了现今综合课程存在的问题并试图找出解决的策略,以期对我国综合课程的实践有所启示。     

论多元智能理论视域中的校本课程实施

基于多元智能理论的校本课程设计的核心理念在于为了多元智能而教的课程设计以及通过多元智能而教的课程设计。校本课程实施的具体策略至少体现为：以学为中心的学程设计、珍视学生间的差异、学校课程的再次开发以及注重课程评价的发展性。     

书画课程基地课程实施的思考

我校申报的书画课程基地经过一年多的建设,硬件已初具模型,今后的关键工作是课程实施。     

试析中职公共艺术校本课程开发的实施策略

公共艺术是国家规定的一门中职学生必修公共基础课程。但国家课程不能兼顾到地方学校间的发展不平衡和学生个体间的差异,因而需要开发校本课程弥补不足,更有效地促进公共艺术课程建设。在开发实施中要注重立足校本实际,选择多学科教师搭建团队,制订科学合理的实施计划,并注重评价制度的完善。     

构建校本教材 实施有效教学——关于中职学校语文课程教材内容的思考

随着中职教育改革的进一步深入,专业课的重要地位日趋明显,作为文化基础课的语文已只是成为一种辅助的课程。在强调有效性教学的今天,本文认为,应对传统的语文课程内容进行调整,尤其在语文课时量被严重压缩的当下,注重实效,把口语训练和应用写作两块内容作为中心内容。     

构建校本教材 实施有效教学——关于中职学校语文课程教材内容的思考

随着中职教育改革的进一步深入,专业课的重要地位日趋明显,作为文化基础课的语文已只是成为一种辅助的课程。在强调有效性教学的今天,本文认为,应对传统的语文课程内容进行调整,尤其在语文课时量被严重压缩的当下,注重实效,把口语训练和应用写作两块内容作为中心内容。     

关于校本体育课程开发与应用的研究

体育课程是基础教育课程的一个重要组成部分,新一轮体育课程改革是在教育部的统一领导和组织下进行的,因此,体育课程改革理应符合国家的有关政策方针和基础教育课程改革的有关精神。“三级课程管理”的精神对指导体育课程的改革和发展有着重要的指导意义,因为：第一,过去的那种全国规定统一的教学内容、统一的教学进度、统一的教学时数、统一的教学模式、统一的评价标准等做法,很难充分调动地方和学校参与体育课程建设和管理的积极性和能动性,已越来越不适应我国基础教育体育课程发展的实际情况,广大体育教师要求改革这一课程管理模式的呼声越来越高。第二,?体育(与健康)课程标准?(以下简称?课程标准?)非常重视地方和学校在体育课程改革和建设中的责任和作用,明确提出：“我国地域辽阔,地区间差异很大,各省(自治区、直辖市)教育行政部门应根据?课程标准?的精神,结合本地区的具体情况,制订课程实施方案并组织实施,使?课程标准?的精神得到充分的贯彻和落实。”同时指出：“根据各省(自治区、直辖市)实施国家课程的方案,各校应结合当地课程资源、学校和学生的特点,认真制订符合本校实际的体育与健康教学计划并组织实施。”第三,近五年来的基础教育体育课程改革的方向是完全正确的,取得的成果也是有目共睹的。但是,一些学校和体育教师仍未树立课程主人的意识,还是期望着国家的学科专家拿出具体的教学方案,参与体育课程改革比较消极和被动。对于学校和教师而言,专家的指导和支持固然重要,但却不能过于依赖,学校和教师发展的动力应产生于学校和教师自身。因此,不将体育教师的积极性、主动性和创造性充分地调动起来,再好的体育课程理想和蓝图也不能得到有效的落实。第四,近五年来的基础教育体育课程改革总体来说,出现了“两头热,中间冷”的现象,即国家层面和学校层面体育课程改革正在较为扎实地向前推进,而一些地方教育行政部门尚未对体育课程形成一整套课程实施方案,使得一些地区的学校未能得到有效的指导,导致了国家层面与学校层面的脱节。     

基于后示范建设的瑜伽校本课程开发与实施

为了依托学校后示范建设各种资源和发展契机,加速瑜伽校本课程的开发和实施建设,通过文献资料法、调查问卷法、访谈法等调查研究本地区高校开设瑜伽选项课的情况。结果显示学生对瑜伽这项运动的认可度高,且女学生选择瑜伽课的较多。     

课程校本化与校本语文课程开发

新一轮基础教育课程改革确立了“三级”课程管理政策，为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间，课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向。课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含．校本课程开发有学校和教师两个层面。教师立足校本生本可以开发校本语文课程。     

浅析校本课程建设过程中的问题与思考

新课程改革以来,关于校本课程建设的报道屡见不鲜。众所周知,校本课程的最终出现是学校经过不断的、持久的努力所达成的结果。它的出现为学校独创的课程理念转为实际的课程实施提供了必要的条件,它强调学校自身与周围社区达到高度的融合,形成一个良好人文环境。最重要的是学校校本课程的真正形成,必须有赖于建设校本课程的过程之中。校本课程的建设,本身就是一个周期长、任务重,需要坚持不懈,努力奋斗的过程。     

对民航特有专业体育校本课程开发的思考

加强民航特有专业急需紧缺专门人才培养,民航院校担负着不可推卸的责任,高校体育作为高等教育的一个重要组成部分,如何通过体育教学改革,在完成增强学生体质的共性教育的基础上,将着眼点放在发展未来职业工作所需要的身体素质和基本活动能力方面,为实现我校对民航特有专业人才培养的要求,突出办学特色,是值得我们认真思考的问题。     

课程校本化与校本语文课程开发

新一轮基础教育课程改革确立了"三级"课程管理政策,为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间,课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向.课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含,校本课程开发有学校和教师两个层面.教师立足校本生本可以开发校本语文课程.     

略论校本课程的建构

校本课程的建构是当今教育改革的一项基本要求。建构校本课程依据泰勒原理具有重要意义。依据泰勒原理,校本课程的建构应当全面概括学生的需要和兴趣,确定教学目标和教学活动之间的关系,掌握学生的学习风格,建立起一套完善的保证校本课程实施的制度和措施。     

校本课程建设刍议

我国的校本课程评价研究存在着对实践问题关注不够、独创性不高、研究不够深入以及忽略不同类型校本课程之间的区别等问题。为此,需要采取课程研究模式向课程实践转变。