“从实际出发”与“实事求是”是一致的

高二《思想政治》教材上册第一课和第二课分别讲了两个重要的哲学原则——“从实际出发”与“实事求是”。这两个概念虽然有一定区别，但在本质上则是完全一致的。但笔发现，大概是这两个哲学原则在教材中出现的先后顺序间隔太远的缘故，在对这两个概念的理解上，一些学生过分看     

哲学中“悟”的教学策略

“悟，觉也。”《说劝》即理解、领会、觉醒之意，表现为从迷惑到明白、从模糊到清晰，表现为一种在紧张的沉思后突然产生的豁然开朗的心理状态，表现为一种打破常规思维的突破，表现出思维的敏捷性和独创性。哲学作为一门关于世界观的学问，具有高度的抽象性和很强的思辨性，这一     

两种“剩余劳动”之比较

剩余劳动是马克思主义政治经济学的一个基本概念.这一概念说明了剩余价值的真正来源,揭示了资本主义剥削的本质和奥秘.中师经济常识课本清晰明确地讲道:"超过必要劳动的界限而延长了的劳动叫剩余劳动.剩余价值就是剩余劳动的凝结."思想政治课教师在授课过程中,学生常常提出如"社会主义社会有没有剩余劳动?""社会主义剩余劳动和资本主义剩余劳动有何不同?"等问题.为此,本文对资本主义制度和社会主义制度下两种剩余劳动进行一些探讨和分析.     

浅谈哲学常识中“客观性”问题的教学

在高二哲学常识教学和复习过程中，有不少学生提出这样的问题：“既然人们能创造出自然界原本没有的新的物质形态以及新的生产关系，为什么说物质是不能创造的?”“既然人们能建立起许多新的具体联系，为什么说联系具有客观性，不以人的意志为转移呢?”“万有引力规律决定了水往低处流，人却能做到引水上山，这不证明规律可以被人改变或消灭吗?”等等。这些问题实际上涉及哲学中的“客观性”问题的理解，说明了它是教学中不可回避的重点和难点，有必要加以探讨。     

中学政治教材中的“公有制”概念亟须更新

"公有制"概念是我国经济、政治和文化生活中由来已久、至今仍十分重要的概念,也是当前初中思想政治(2003年颁布的<课程标准>已改为"思想品德")课程中不容忽视、难以"淡化"、也不应回避的概念.<课程标准>的有关规定是:让学生"知道党在社会主义初级阶段的基本路线,以及我国现阶段基本经济制度和政治制度,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性".其中的"基本经济制度",就是指"以公有制为主体,多种所有制经济共同发展".     

在外汇、汇率教学中，教师应弄清的几个问题

一、有关外汇的几个问题 (一)外汇与外币 1.外汇并不都是外币.外汇指的是用外币表示的用于国际间结算的支付手段.这是教材从静态角度下的定义,它包括外国货币(铸币和钞票等)、外币有价证券(政府公债、国库券、金融债券、公司债券等)、外币支付凭证(票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证)以及其他外汇资金等.其实,外汇也可以从动态角度把握,它是指把一个国家的货币兑换成另外一个国家的货币,借以清偿国际间债权、债务关系的一种专门性的经营活动,它是国际间汇兑的简称.     

用哲学观点看“三农”

“三农”问题一直是党和政府工作的重心，尤其是近年来中央领导层频频下基层访贫问苦、了解民生、体恤民情，可见，中央把民生问题看得很重很重，举得很高很高，所以对于“三农”我们广大师生也应该引起足够重视。现从哲学角度来分析“三农”问题。     

认识论中几组相关概念的比较

区别：直接经验是指通过亲身实践而总结得出的经验。间接经验是从他人那里获得的经验。     

陈水扁“渐进式台独”五大阴招

陈水扁就任台湾当局领导人4年多来，一方面高喊要“两岸和平”，多次宣称其大陆政策“致力维持两岸关系稳定”；另一方面却变本加厉地利用手中的权力，推行“渐进式台独”。     

对我国“技工荒”的经济思考

据《半月谈》2004年第2期报道，在沈阳，2003年第四季度求职缺口最大的10个职业中，技术工人就占了6个。在浙江，媒体上打出了这样的大字标题：“10万年薪聘不到一个钳工。”在广州，高级技工每年缺口近10万人。在     

是“式微”，不是“势微”

请看下面两句话： 她说潮绣曾作为国礼赠送给法国总统戴高乐，但近些年这一工艺却逐渐势微。（《北京娱乐信报》2004年8月lO日）     

“效率与公平”的几个认识误区

效率与公平、发展生产力与实现共同富裕，它们之间是相互联系、辩证统一的。一方面，坚持效率。形成鼓励先进、鞭策落后的激励机制，有利于激发劳动的创造潜能，促进社会生产力发展，做大“蛋糕”，从而为合理地分切“蛋糕”、实现共同富裕提供物质     

“胡骑”之“骑”当读qí

人教版初中《语文》七年级下册《木兰诗》“但闻燕山胡骑鸣啾啾”,课文注释:“胡骑(ji):胡人的战马。”《普通话异读词审音表》:“骑qi(统读)。”《现代汉语词典》中的     

课本“小栏目”编题设计（经济学上册）

(一) (名言,第7页)马克思说:"物的有用性使物成为使用价值."这说明 ( ) A.任何东西都有相同的使用价值 B.使用价值是物品满足人们需要的属性 C.供别人使用就有使用价值 D.没有使用价值就没有消耗人类劳动     

政治课教学中要重视对“文化台独”本质的揭露

台独，一般指的是“政治台独”，如“一边一国论”“公投制宪”等往往容易引起台湾多数民众、祖国大陆和国际社会的注意和坚决反对。因此，台湾当局便在“化台独”上别出心计，明修栈道、暗度陈仓，从事分裂祖国的活动。我们在政治课教学中往往对“台     

高中哲学中的五对“关系”

高中哲学中的唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学、历史唯物主义与历史唯心主义、唯物主义与辩证法、唯物主义与历史唯物主义是五对非常重要的关系，是马克总主义哲学中的基础知识，考生对这五对关系容易混淆，现将这五对关系分析如下：     

“同音词”概念须慎用

何谓同音词?《现代汉语词典》(商务印书馆2002年增补本)这样解释：“语音相同而意义不同的词，如“反攻”和“返工”fangong)，“树木”和“数目”(shumu)。”《实用中国语言学词典》(葛本仪主编．青岛出版社．1992年12月版)还特别强调说：“汉     

从“一颗土豆值多少钱”说起

一颗土豆在地里也许不值一毛钱，到菜篮子里可能变成两毛钱，而到肯德基的餐桌上，则变成了三四块钱，你信吗?