机械工程人才工程实践能力的培养

我校机械专业本科人才培养的定位是应用型人才,在办学条件不能满足新形势要求的情况下,从改革实践教学体系,强化实践能力培养入手,在金工实习、生产实习、专业综合实践、毕业实习等环节进行实践和探索,加强应用型人才工程实践能力的培养,获得了良好的评价与效果。     

应用型本科院校会计学专业实践教学模式改革——以无锡太湖学院“会计工厂”模式为例

应用型本科会计学人才培养的核心任务是为国家培养高素质应用型会计人才,实践教学在人才培养过程中占据重要地位。文章以无锡太湖学院会计工厂建设实施为例,探讨会计学专业实践教学模式改革,构建跟岗实习、顶岗实习的实践教学模式,力求破解会计学专业人才实践能力培养难题。通过实践教学改革,创新了协同育人机制,拓宽了学生成长路径,提升了教师的指导能力,使应用型会计学本科实践教学条件与水平均得到大幅提高。     

中药学专业《药用植物学》野外实习教学改革与实践

通过对中药学专业《药用植物学》野外教学实习改革,探讨应用型本科高校课程实践教学的理念与方法。本文从转变教学思维,调整教学组织形式,编写实习教材,改革教学方法,加强过程考核等方面对《药用植物学》野外教学实习改革于实践进行了论述,结果表明,在改革后的教学方式影响下,学生的自学能力和运用知识的能力显著提升。     

新型土木工程专业生产实习教学体系的构建

土木工程生产实习是土木工程专业最重要的实践环节,是培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。该文总结了传统土木工程生产实习过程中存在的问题,给出了新形势下生产实习教学的改革与实践的具体内容,为培养高素质工程应用型人才奠定坚实基础。     

水质科学与技术专业实践教学改革初探

我校水质科学与技术专业定位于应用型本科教育,培养的是工程应用型人才。在实践教学环节中,如何传授学生实际的工程经验、培养学生理论联系实际的能力等问题就摆在我们面前。因此,对实践教学进行改革探索,从实习实训基地的建设、实践教学的师资队伍建设、实践教学课程体系和教学内容及手段的改革等几个方面进行,目前已初见成效。     

道路工程实践教学一体化探索

道路工程实践教学主要包括道路勘测课程设计和实习以及路基路面课程设计和实习四个环节。以前传统的教学模式将四个实践教学环节的实践内容分隔、独立开来。通过改革将课程实习的四个实践教学环节统一进行,将两个课程设计相互联系,使其属于同一条道路设计内容的不同方面,即道路线形设计和道路结构设计。通过实践教学一体化,提高道路工程专业课学习的连贯性。提高学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性。同时强化学生的动手能力,培养学生的自主创新能力,不再受老师提高的设计资料、实习资料的限制,真正培养应用型、创新型人才。     

应用型通信工程本科专业实践教学改革与探索

从人才培养定位和实践教学目标、校内实验平台的组建、校外实习实训基地的建设、实践教学课程体系的构建等多方面,阐述了北京城市学院应用型通信工程本科专业在实践教学方面进行的改革探索举措。学校根据人才市场的需求和生源情况,确立了应用型工程人才的培养定位和实践教学目标,引进局用现网设备和实验箱组建通信工程实验室,构建校内实践教学平台,与多家通信行业企业建立校外实习实训基地,安排学生参加顶岗实习,按照能力模块设置实践教学课程,优化调整课程体系,积极鼓励学生参加多项学科竞赛。通过这些改革举措,学生获得了全方位的实践训练,促进了理论知识的学习,提升了实践动手能力,实现了教学目标。     

电子工艺实习教学内容的研究与改革

电子工艺实习是培养创新性应用型人才的重要实践环节。本文分析了现在大多数院校电子工艺实习中存在的一些问题,指出了它们的不足之处,并提出了相应的改革措施。这些措施对培养学生的实践能力、应用能力和创新精神有积极的指导作用,特别是为更深入的电子工艺实习教学改革提供了参考。     

基于协同创新理念的光电子专业生产实习课程教学方法改革

生产实习是工科学生重要的教学环节,对提高学生实践能力和综合素质具有非常重要的作用。根据教学实践,深入分析了生产实习环节我院应用型本科人才培养体系中存在的问题,提出基于协同创新理念下的生产实习课程教学方法改革思路。     

应用型人才培养框架下食用菌生产实习模式的改革与研究

针对新形势下应用型本科教育培养目标,结合食用菌课程性质特点,通过对食用菌生产实习结构内容调整、开放实验室平台构建、师资队伍建设和多元化考核方式等方面的改革,提出符合现代应用型食用菌人才培养的实践教学模式,提高大学生的创新实践能力和社会竞争力。     

高职工科实践教学新探

高等职业教育人才培养的目标定位是培养适应生产、管理、服务第一线需要的应用型专门人才.本文通过对高职工科实践教学及学生技能培养的现状分析,认为应当革除其弊端,并力图探索构建"专业导学一课程实验--课程实训--顶岗实习一毕业设计--毕业实习"诸环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接、有利于提高学生岗位技能的高职工科实践教学体系.     

简论信息类专业实习模式的改革

本文基于信息类应用型本科教育,改革与思考各类专业实习实践环节,探索专业实习的新模式,提出构建信息类专业实习实践体系。     

浅谈管理类专业应用型人才的培养

应用型人才的基本特征是具有较强的实践能力、综合应用能力、创新意识和创新能力、自主学习能力和团队合作能力。应用型人才的培养应从设计培养方案与改革课程体系设置、加强教育实习实训基地建设、创建“双师型”教师队伍、走产学研相结合的道路等四个方面去构筑培养框架。     

对改进《GPS测量原理及应用》课程教学的思考

《GPS测量原理及应用》课程是一门多学科相互渗透的应用型交叉学科。要提高其教学质量,教师就要根据实际运用启发式教育法、案例教学法等多种教学方法,加强课间实验、毕业实习等教学实践环节,以培养学生的实践能力,确保课程教学的实用性和先进性。     

地方高校生物科学专业的教学内容改革与探索

本文主要介绍了怀化学院培养应用型生物科学专业人才在教学内容改革方面的思考与实践,阐述了对人才培养计划的修改、理论教学、实验教学、野外实习、专业技能考核等方面的实践与改革措施。教学实践表明,教学内容体系的改革在培养应用型人才方面取得了较好的成效。     

校企合作联合培养高级应用型管理人才——以安徽科技学院管理学科人才培养为例

介绍了安徽科技学院管理学院校企合作联合培养高级应用型管理人才的一些做法,即企业全面参与人才培养方案的修订工作、校企合作冠名班实现专业全覆盖、引入企业资源,强化学生综合能力培养及打造就业实习双选会平台,提前谋划专业实习和毕业实习。得出了校企合作联合培养高级应用型管理人才的四点认识,即构建以应用型管理人才培养为导向的人才培养模式是关键,改革课程体系、整合课程内容、突出实践能力培养是基础,健全培养制度是保障,坚持开放式办学是出路。     

材料成型及控制工程专业分散式毕业实习探索与实践

本文结合材料成型及控制工程专业本科生应用型人才培养的需求,分析了传统毕业实习模式存在的问题,并提出了基于校企协同的分散式毕业实习的改革思路,介绍了分散式毕业实习的实施方式,并在材料成型及控制工程专业四届学生当中加以实施,取得了良好效果。该项目的实施深化了校企合作关系,实现了校企协同育人,提高了学生的实践动手能力,对该专业应用型人才的培养具有较好的借鉴意义。     

基于应用型本科学生实习指导的实践与探索

实习是应用型本科教学过程中培养学生理论联系实际,提高实践能力、创新能力和职业素质,增強工程意识的有效途径。应用型本科学生的实习安排有认识实习、生产实习和毕业实习三个阶段,每个阶段的内容和特点不相同,目的和要求也不一样。本文针对不同实习阶段教师对学生实习指导进行了探索与实践,并取得了较好的效果。     

构建面向应用型人才培养的实践教育体系

以培养"务实创新的高素质应用型人才"为目标,阐述了在课程模式、实验内容、实习实训及第二课堂领域所进行的建设实践,并对进一步改革培养模式,强化学生创新精神和工程能力进行了探讨。     

关于加强学生实习基地建设的思考

在现今社会应用型人才培养过程中,实习是非常重要的实践性教学环节。是课程教学的补充形式。文章提出了学生实习的重要性、实习基地的作用、实习基地的建设以及实习改革的深化,以期提高学生的实践能力。