播音发声训练中练声的方法及常见问题的纠正

在播音发声的训练中,学生要掌握科学发声方法,养成良好的发音习惯,循序渐进、持之以恒,才能事半功倍,使自己的发声吐字清晰、圆润、饱满、集中、流畅。发声常见问题的纠正,对于帮助学生科学练声、提高专业技能至关重要。     

谈声乐教学

正确科学的发声,应以尊重生理结构和发声原理及其不同个性为前提,建立起符合声音个性特点的科学发声体系是关键。了解一个学生声音个性,不是一个短期简单的过程。要充分掌握学生的生理结构、习惯、语言、歌唱条件、发声缺陷等特点,然后制定出系统的具有个性化的训练方案。     

学生唱歌中发声毛病的纠正

在唱歌教学中，气息控制是否流畅，嗓音音质如何，声音产生共鸣的好坏都是影响声音发挥的因素。由于学生发声方法不科学，往往出现喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等发声毛病。教师必须及时给予学生科学的指导，教给学生正确的发声方法，使学生的自然声得到科学的训练和发展，让学生在美妙的歌唱中感受音乐的魅力，增强音乐理解能力。     

学生唱歌中发声毛病的纠正

在唱歌教学中,气息控制是否流畅,嗓 音音质如何,声音产生共鸣的好坏都是影响 声音发挥的因素。由于学生发声方法不科学, 往往出现喉音、鼻音、颤抖爵、漏气、白声 等发声毛病。教师必须及时给予学生科学的 指导,教给学生正确的发声方法,使学生的 自然声得到科学的训练和发展,让学生在美 妙的歌唱中感受音乐的魅力,增强音乐理解 能力。 一、喉音:喉音产生的主要原因是由于     

高师学生应该学习有声语言的科学发声方法

当前广大教师发声现状不容乐观，有声语言科学发声的掌握使用将有助于局面的改善，经过分析和讨论高师学生学习有声语言科学发声方法的必要性，科学发声方法的内容以及有效的实行办法，强调有声语言科学发声方法的重要性，旨在引起广泛重视，为社会培养更多的素质全面合格的教师。     

歌唱发声的三个关键点

歌唱的科学发声是歌唱学习的基本问题和重点问题。在歌唱教学的过程中,教师把握住发声训练的关键点,不仅可以使学生更清晰地明白正确发声的要点,也可以有效解决学生的声音问题。本文即浅析歌唱发声需要注意的三个关键点:气息的支持、咽腔的状态、声音的位置。     

浅谈声乐教学中的发声练习

发声练习是歌唱发声的基础,其质量的高低直接影响着学生能否正确地掌握科学的发声方法,决定着学生歌唱能力的发展与提高。本文从歌唱发声的呼吸、腔体、咬字吐字、情感等方面阐述了怎样去铸造良好的歌唱“乐器”。     

对戏曲发声和美声唱法的探讨

戏曲发声与美声唱法在很多方面是相通的。基于戏曲发声的特性,将其与美声唱法进行比较研究,分析科学发声的原理及与京剧发声的关系,了解掌握气息的原理与运用,正确稳定喉头的位置,体腔调节与运用等。在训练戏曲演员时可以借鉴美声训练方法,对旦角学生剧目中的唱段进行发声指导,针对僵化模仿、呼吸偏误、无准备发声、真假声不能自如运用等七种弊病进行指导练习,以期在保护戏曲发声特点本体的同时,将科学发声方法为我所用,促进戏曲艺术的进步与发展。     

练习和表现:高中声乐教学的着力点

<正>声乐学习是一个漫长而科学的过程,要想让学生在声乐方面有所发展,还得在声乐教学的方法上下功夫。本文结合高中声乐教学实践对此进行简单分析。一、发声训练是基础一些高中生虽然天生一副好嗓子,但因为没有经过系统的发声训练,会出现白声、漏气等现象。因此,教师要引导学生掌握正确的发声方法。首先,要让学生明确发声练习的目的。只有明确了发声练习的目的,学生才会主动地调节气息。其     

音叉微小振动放大演示器的创新设计

声音产生的原因是物体的振动,而浙教版初中科学教科书介绍了发声较轻、适合学生分组实验的橡皮筋振动发声实验,例举的声带振动发声实验也不够直观。笔者敲击如下介绍的这套自制音叉,振动发声响亮,振动时间持久,现象十分明显。一、演示器装置     

声乐教学中发声训练的重要作用

发声训练在声乐教学中，是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要基础训练之一，是使学生的歌唱发声器官，在合乎自然生理规律的状态下，得到进一步的发展与提高，并通过教师的指导，纠正学生错误的发声方法和不良习惯，确立科学正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础     

声乐教学中不良发声习惯的现象及纠正措施

声乐作为一门音乐艺术,是通过科学的发声方法发出优美、嘹亮的歌声,用音乐化了的文学语言生动地塑造歌曲中的人物形象,描绘意境、表达感情。因此,学好声乐,最主要的是掌握"科学"的发声方法。何谓"科学"的发声方法呢?从宏观来说,就是人体内部与歌唱发声有关的各个器官,按照生理机能运动的自然规律,合乎生理学、物理学、音响学的原理,组合成一个完整的发声体系。因此,声乐是一门科学,一门综合的艺术科学,必须在老师的传授和指导下,通过学生自身的学习、理解、体会和训练才能全面和熟练掌握。     

自然的生理机能 科学的声音状态——建立正确的声乐教学理念

声乐教学是一门抽象的教学活动。怎么运用科学的教学手段使学生掌握正确的发声方法是我们声乐老师追求的目标。本文从发声、呼吸、练习方法等入手,从自然的生理机能介绍入手,到建立科学的声音状态,旨在建立正确的声乐教学理念。     

试论高中生歌唱能力的培养

歌唱教学是高中音乐教学的重要组成部分,通过歌唱教学,使学生掌握科学的发声方法,如正确的姿势、呼吸、发声共鸣、咬字吐字、歌曲处理、形体动作等,提高学生的歌唱能力,从而达到字正腔圆,声情并茂的要求,提高他们的表现力和鉴赏力。     

声·情·理:提高中师声乐教学质量的途径

声乐教学是中师音乐教学的难点，它不同于其它学科那样形象、具体，是一种“无形有声”的抽象艺术。人的科学发声是一项难掌握的技巧。况且，我们的学生在后天的歌唱与说话中都养成了许多有俸于科学发声的习惯。教学实践使我体会到：单纯给学生讲理论是不能从根本上解决他们发声上的各种错误的，教育必须采取科学有效的办法，引导他们掌握正确的发产方法．因此做为声乐教师，如何把自身掌握的科学发声方法以及有关的科学知识，准确的传授给学生以获得良好的教学效果，让不同程度的学生在其原有的基础上都有相对的提高，这无疑是声乐教学的难…     

高校合唱教学中声音统一的训练

在高校的合唱教学中,需要专门训练学生的声乐,指导其科学发声的方法和技巧,把握合唱的声音要求.而在合唱中合唱队员必须要保证声音统一,根据系统的合唱训练来调整合唱的发声,保持整个合唱队统一的发声,提高学生的合唱综合素质.     

论声乐教学中的科学发声与技巧训练

为使学生能够更好地理解声乐理论和更好地掌握歌唱的技能技巧，教师应采用理论教学与形象教学相结合的科学方法来启发与引导学生，使抽象的声音概念与腔体状态更加形象化和具体化。通过科学发声与技巧训练，使学生最终达到具有运用科学的发声方法进行歌唱的能力。     

论成人声乐教学中歌唱感觉的训练与培养

本文主要从歌唱感觉的重要性、歌唱发声方法的感觉训练、歌唱中音乐感觉的培养、歌唱感觉训练应注意的问题等方面进行深入地探讨。目的是帮助成年学生建立正确的“歌唱感觉”,并通过这些感觉使学生体会到科学的发声状态。     

如何训练学生掌握科学的发声方法

科学发声的基本概念是：呼吸时呼出的气流冲击和震动了闭合的声门而产生的音波（基音）,音波通过各共鸣腔体的反射,产生泛音美化了音色,扩大了音量。这就是歌唱发声的基本过程。声乐教学的目的是训练学生完成发声的过程。如何完成发声的过程？     

对歌唱发声过程中声音形状的分析与研究

歌唱发声的过程是极其复杂的,既有科学的发声过程,也有不科学的发声过程。科学的发声过程所对应的是一种科学的发声状态,科学的发声状态下所发出的声音所对应的声音形状相对来说是比较规整的,有形的;相反,不科学的发声过程所对应的是一种不科学的发声状态,不科学的发声状态下所发出的声音所对应的声音形状是不太规整的,是多样化的。在上一篇论文中我论述了科学发声状态下所发出的声音对应所产生的声音形状,所以今天我主要来阐述一下不科学发声状态下发出的声音对应所产生的声音形状。