初中思想品德课中情感教育的路径分析

思想品德课程是初中教育体系的重要组成部分,对学生的成长具有关键性的作用,而情感教育则是初中思想品德课程的基础性内容,也是初中思想品德课各项教学活动有效开展的前提和保障,因此如何在初中思想品德课中更好地实施情感教育就成为广大一线教师不断探索的一个教学难题。基于此,本文首先分析了当前初中思想品德课中情感教育存在的问题,接着通过实际的教学案例着重探讨了在初中思想品德课中实施情感教育的具体路径。     

小学思想品德课中的情境教学

情感的培养对于学生思想品德的形成起着重要作用．思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程,培养学生的道德情感是其教学基本功能之一。在小学思想品德课中注重对学生的情感培养有利于促进学生道德情感的健康发展,有利于促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。因此,小学思想品德课中的情感教学不容忽视。     

思想品德课中的德育渗透

新课程下更加强调对学生情感态度价值观的评价。思想品德课本质上就是一门特殊的德育课程,如何在教学中渗透德育,既让学生学到常识,提高能力,又让学生学会做人？基于当前学生思想品德教育缺失现象的根源,在思想品德课中渗透德育教育是解决问题的有效途径。本文中,笔者结合思想品德课程谈谈对中学生的德育渗透,藉此求教于同行。     

情感教育在思想品德教学中的应用

"注重学生的情感体验和道德实践"是对课改下初中思想品德的教学建议,也是确保课程情感、态度和价值目标顺利实现的保障。所以,在新课程改革下,教师要有意识地将情感教育与思想品德教学有机结合在一起,以确保学生在掌握基本思想品德知识的同时,素质水平也能得到大幅度提高。     

关于高中政治课教学的几点思考

《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,就是为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。     

浅谈开发地方红色资源提升思想品德课的德育功能

地方红色资源是思想品德课教学中发挥德育功能的重要补充。近年来,许多学校已经将红色资源作为对学生思想品德教育的一个新的资源。在思想品德教学中渗透地方红色资源,不仅可以激发学生学习的兴趣,拓展思想品德课程资源,增强学科的直观性,培养学生的学习能力,还有利于对学生进行情感、态度、价值观教育。教师可以针对开发地方红色资源提升思想品德课的德育功能进行探讨,从而更好地提高思想品德学科的教学质量和育人效果。     

思想品德课堂教学运用现代化教学手段的心得体会

课程改革的核心是课堂教学模式的改革,随着信息技术的高度发展,现代教育技术伴随课程改革的脚步声,悄然走进课堂。以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德教师的青睐。在思想品德课程改革中,倡导新理念、教学新思路,应用现代教育技术打破传统的教学框架,改革思想品德课上"一张嘴、一本书、一支粉笔打天下"的语言说教的教学模式,把道德行为与学生的生活、情感体验,化成一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维,为促进学生确定道德自我发展目标,产生内化,     

情感教学法在初中思想品德教学中的应用

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,学校在平时教学中应当重视对学生品德的教育。初中思想品德课是一门对学生思想品德进行教育的课程。本文分析了思想品德教学过程中存在的问题,重点阐述了情感教学法在思想品德教学中的应用。     

在初中思想品德课中运用时事热点的策略

时事热点是思想品德课程的重要组成部分,是对初中生进行思想品德教育的重要途径。在初中思想品德课中运用时事热点可以更好地讲授新课,解决教学中的重难点,检验教学效果,让学生更好地理解知识。     

试分析初中政治教学中的情感渗透

初中政治作为培养学生思想品德,形成学生行为操守的一门课程,在教学过程中融入情感,帮助学生更好地理解空洞的理论,有效实践,是每位从事政治教育的人应当积极探索的问题。本文浅略地分析了初中政治教学中情感渗透的方法,希望为教师们提供参考。     

在思想品德课教学中培养学生的道德情感

在思想品德课教学中培养学生的道德情感湖北省教研室思想品德课题组思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行共产主义思想品德教育的一门课程．它有其独特的功能和特点。《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（试用）｝）指出，思想品德课教学应＂着重提高学生的...     

浅谈激发学生学习思想政治课的兴趣

根据十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的要求,依据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,就是为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性,而新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养。这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。     

浅谈初中思想品德课教学中的情感教育

新《普通中学思想政治课程标准》指出:要加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合。现代课程教学强调三维目标的实现,尤其在初中思想品德课堂,情感态度与价值观的目标显得尤为重要。那么,怎样在思想品德课堂中确保情感态度价值观的实现,对学生进行符合其身心健康的情感教育呢?就这个问题,我谈谈个人的观点以及在实际教学中的几点体验。     

品德课中情感教育的渗透探析

情感是人世间极为美丽的花朵,思想品德课程标准对情感教育有着很高的要求。基于此,作为小学思想品德课程的执教者,应该以一种新的视角、一种新的态度,重新研究思想品德课程中的情感教育,更好地培养德才兼备的人才。一、塑造魅力,以＂讲＂激情故事对于小学生来说有很大的吸引力,所以采用故事教学是非常适宜的。小学生具有好奇心强的特点,生动有趣的故事他们很感兴趣。     

浅谈初中思想品德课教学中的情感教育

新《晋通中学思想政治课程标准》指出:要加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合.现代课程教学强调三维目标的实现,尤其在初中思想品德课堂,情感态度与价值观的目标显得尤为重要.那么,怎样在思想品德课堂中确保情感态度价值观的实现,对学生进行符合其身心健康的情感教育呢?就这个问题,我谈谈个人的观点以及在实际教学中的几点体验.     

浅议情感教育在思想品德课中的实施

正伟大导师列宁曾说:"没有人的感情,就从来没有、也不可能有人对真理的追求。"同样,思想品德课如果没有感情,学生就无法愉快地接受知识。一个思想品德教师在课堂教学中如果缺乏情感艺术,枯燥乏味地从理论到理论地空洞说教,又怎能激起学生学习思想品德课的兴趣和情感呢?学生对学习没有兴趣,又怎能使思想品德课教学达到向学生传授知识、培养能力、提高觉悟的教学目的呢?这就要求教师在思想品德教学过程中渗透情感教育。下面是我关于在初中思想品德课中实施情感教育的体会。一、情感教育的内涵情感教育是教育的一部分,它关注教育过程中学生的态     

小学思想品德课以活动为中心的课程教学研究

思想品德课程在小学教学中属于必修科目,主要是用来引导小学生形成正确的思想和价值观,所以思想品德的教学也是值得被重视的。在小学教育来说,思想品德课程的设立主要是为了对学生进行德行上的教育,它是学校德育教育的重要组成部分。思想品德课程的教学目标是要丰富学生的情感态度和规范学生的行为举止。因此教师在教学过程中,一定要了解好教材的实际内容,在掌握学生基本情况的基础上对学生展开思想品德教学。     

初中思想品德教学中情感教育法的运用

在新课程改革背景下,初中思想品德教师应当结合教学现状,深入分析问题产生的原因,并在教学中积极地结合新课改的思想,落实情感教育目标,促进学生健康心理品质的形成。     

创造性地开展思想品德课教学

自新课程改革方案实施以来,作为一名思想品德课教师,我经常在思考这样一个问题：在教学过程中,教师如何才能改变传统的教学方式,落实对学生的思想品德教育,以适应现代思想品德课教学发展的需要,让学生更好地学习思想品德这门课程。     

培养学生学科素养 提升思想品德教学效率

思想品德是学校德育工作的重要组成部分,也是培养学生良好素质的重要渠道。思想品德课程不仅仅是一项理论课程,同时对学生的个人素质、情感意识发展意义重大。教学中,教师要认识到培养学生良好的学科素养对于学生的科目知识学习以及综合技能提升的重要作用。除了做好日常教学工作之余,也要重视对学生学科素养的教学引导,以便促进学生养成良好的学科素养,便于他们更好地开展学习生活。