浅谈新课改下小学英语作业的设计

正一、口语交际类作业1.互动展示类作业。新课程倡导互动式教学,也倡导开放式的学习方式,鼓励学生大胆开口,创造性地运用语言。笔者在上新课前通常会留出3-5分钟时间,让学生进行对话表演、英语演讲,或进行师生会话等预习类作业的展示。在此过程中,学生不仅复习巩固了所学知识,而且增加了开口说英语的机会,有效培养了口语交际能力。2.合作提高类作业。《英语课程标准》要求把英语教学与情感教育结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验成就感,发展合作精神。因而布置作业时笔者尝试了小组成员     

新课改下英语作业设计改革的初探

依据新课程标准的精神,中学英语作业的设计应该遵循趣味性、层次性、合作性、实践性和探究性的原则。同时,为了提高作业的效果,还可以采取以下策略：教师在布置作业时要分类安排,适量高质,要求明确;学生要根据自己的实际水平选用相应的作业方法。     

新课改下英语作业设计初探

作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是检测学生英语学习是否掌握的重要方式之一．也是培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展的重要途径之一。在提高教学质量方面起着至关重要的作用。     

新课改下英语作业的设计

作业是课堂教学的补充和延续,是学生巩固所学知识的手段,也是英语课程改革的一项重要内容,更是提高英语教学质量的重要途径。如果对于作业的布置缺乏精心设计,就会使学生忙于应付作业,致使教学效果事倍功半。因此,我认为要想提高英语教学质量、优化初中英语教学,必须重视作业设计。     

浅谈新课改背景下英语作业的布置

新课程改革背景下作业布置是有讲究的,教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,英语作业是教师对教学效果检查的一种形式,是学生时所学知识的复习与巩固.要通过作业分层的布置让步同程度的学生都感受到成功的快乐,这就是我们的作业改革方向.     

浅谈英语作业设计

小学英语教师课前应精心设计预习"导学案",课后利用"一起学"APP布置巩固作业,再借助"班级小管家"反馈学生的作业情况与布置个性化作业。这样不仅可以培养学生的英语学习能力和思维品质,而且有利于激活学生的创造性思维,提升小学英语教学效率。     

新课改下小学英语作业设计与评价的思考

新课改下小学英语作业的设计与评价,其意义不仅在于促进学生积极的完成任务,作业已不再完全是课堂教学的附属,更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度,激发学生成长的积极情感、态度和价值观。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。     

论新课改下小学英语作业的科学布置

新课改使得小学英语课堂教学在教育新理念驱动下有了新的面貌,然而作业的布置仍跟不上新课改要求的步伐,如何有效科学布置作业,作者在作业布置的意义和当前存在的问题基础上给出几点提升小学英语作业布置科学性的策略。     

新课程理念下英语作业的设计

英语作业是学生掌握语言知识,形成语言技能的必要载体,是课堂教学的延续,它能为学生提供提炼和扩展知识的机会。因此,教师设计英语作业时,应力求促进学生的全面发展,着眼于训练学生的听、说、读、写技能。     

新课改背景下的作业设计

作业是课程与教学系统的重要组成部分，作业的布置与设计，体现了教育的教学思想与教育机智，表现了对受教育的深刻认识。新的课程改革需要教师对作业有新的认识，建立与之相适应的新的作业观。     

新课程下的英语作业设计

英语作业设计是英语教学工作中的基本环节,是实施素质教育的一个重要渠道,也是学生英语素养培养与发展的重要途径。新课程下英语作业设计的尝试:1.趣味性的作业;2.实践类的作业;3.创新、拓展性的作业;4.探究学习型作业;5.自由选择型作业。     

浅谈新课改下的初中化学作业设计

作业设计是课堂教学的延续,是学生学习活动的重要组成部分。即能使学生巩固新知,又可以让学生掌握应用知识的能力,形成技能;既能培养学生思考能力,又可使教师及时获得教学反馈信息。作业设计是教学过程中的基本环节,也是实施素质教育、深化课程改革的重要手段,对实现课改目标、丰富教改理论具有重要意义。     

新课改理念下小学英语有效作业的设计策略探究

新课程实施以来,要求各科教师全方位为学生"减负",其中包括作业设计环节的"减负"。传统的英语作业大多数是以机械的读、写为主,不考虑学生真正所需。因此,大多学生只是应付完成作业。实践证明,此类作业设计对学生英语能力的提高毫无帮助,反而增加学生的心理压力。新课程理念下的英语作业设计应突出"有效性",让学生在作业完成过程中学到知识,收获快乐。     

核心素养视阈下英语作业设计

核心素养是新时期发展环境下对于人才能力培养的关键要素,同时也是一个学习者学习能力、学习效用高低的决定性因素。本文基于"核心素养"这一视角入手,在简单论述当前英语作业设计过程中所存在问题的基础之上,从四个层面进行了相关作业类型的设计,旨在构建一个初具规模且行之有效的英语作业设计体系。     

新课标下英语作业设计的研究

英语作业的设计和布置,要重视学生的兴趣和需要,关注学生个性发展,把作业视作学生发展的平台,为学生提供自我表现、自我反思的空间。在作业设计中,要让课外作业成为学生的兴趣所在,把课堂学习和课外作业有机结合起来,把作业的布置与学生的个性发展及学生的可持续发展联系起来。     

新课改下如何设计初中英语作业

正新课改的背景下,对于作业的布置要求是:以学生的前途发展为基础,同时要考虑到学生的兴趣,并且要注重学生的个性培养。英语课后作业是学生在课外对英语进行延伸学习的一种重要方式,具有诊断和补救的功能。而对于教师,布置家庭作业也是英语教学中一个重要的组成部分因此,英语课堂作业的设计需要依照新的课程理念,对原本的作业设计加以创新,让学生在课外也可以有效地学习英     

浅谈新课改下的小学语文作业设计

作业应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。教师应该引入现代教育理念,构建人文交互性作业评价机制,形成一套适合新课改的作业设计理念与方法。     

新课改下高中英语作业的设计

新课改前,中学英语教师在进行作业设计时,习惯于将注意力只放在学生对随堂知识的巩固上,忽略了作业的完成过程以及作业在培养学生情感态度方面的作用。结果导致学生们完成作业的积极性长期得不到提高,制约了学生在英语学习中的个性发展,最终影响着英语教学质量的提高。因此,在新课改下教师如何有效地设计学生作业的问题亟待解决。     

浅谈新课改下的初中化学的作业设计

作业,是教学过程中不可能缺少的重要环节。它是学生学习知识、发展思维、培养能力的经常性的一项实践活动,是师生交流信息的一个重要窗口。